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教學內容 欣賞《嘎達梅林》、《上去高山望平川》 教學目標 （一）情感態(tài)度價值觀 1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。 2、欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒” 高亢、明亮的音色特點。 （二）過程與方法 認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。 （三）知識與技能 對比三首歌曲說出它們在節(jié)拍、速度、節(jié)奏 和情緒上的不同特點。 教學重點 認識馬頭琴這件樂器。 教學難點 熟悉《嘎達梅林》的旋律。 教學準備 多媒體、錄音機、 電子琴 課　　型 欣賞課。 課 時 一課時。 《嘎達梅林》 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 情境導入 播放草原圖片，和蒙古族民歌《鴻雁》讓學生描繪自己眼中的草原。 學生描繪。 通過圖片與音樂的欣賞，讓學生自己描繪草原美景，這也是對學生語言組織能力的鍛煉。 新課教學 一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》 1、師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。 現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？ 2、介紹《嘎達梅林》相關的故事，讓學生了解嘎達梅林。 3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴） 馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。 4、學唱《嘎達梅林》 5、我國的民歌非常豐富，題材也非常廣泛。下面，我們就來欣賞一首具有獨特“花兒”風格的西北民歌，聽一聽有什么特點？ 學生聆聽，并談感受。（具有草原的風格，悲壯、渾厚 ） 學生了解相關的知識 學生了解。 學生聆聽，感受特點：高亢、明亮具有山歌特點和高原的生活氣息。節(jié)奏比較自由，延長音較多，旋律跳躍，運用了假唱。 欣賞課的主要功效與作用其實就是通過欣賞提高每個同學對于音樂的鑒賞能力。 現(xiàn)在的音樂課教學不能再是單一的教唱教學，而是根據(jù)課表要求的多元化教學，通過音樂課的學習，拓寬學生的知識認知領域。 初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學生對民族英雄的敬仰和熱愛。 通過音樂欣賞，感受民歌體裁“花兒”的特點并詳細分析音樂。 課外延伸 給學生播放馬頭琴齊奏曲《萬馬奔騰》，感受馬頭琴獨奏和齊奏的不同風格。 課堂小結 通過音樂去感受英雄的故事。 安全小常識： 走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險。