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2019-2020年高一通用技術(shù) 第一章 走進(jìn)技術(shù)世界教案 一、教學(xué)目標(biāo) 《通用技術(shù)》新課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，改變舊的傳統(tǒng)教育模式，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)指導(dǎo)思想。以師生、學(xué)生間互動(dòng)教學(xué)、自主探究等形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 （一） 知識(shí)與技能 1、 理解技術(shù)的產(chǎn)生和技術(shù)與人類(lèi)需要之間的辯證關(guān)系。 2、 理解技術(shù)對(duì)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響。能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。 3、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的技術(shù)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣。 （二） 過(guò)程與方法 1、 教師創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析案例得出結(jié)論。 2、 教師構(gòu)建互動(dòng)，讓學(xué)生探究。從而掌握知識(shí)，拓展知識(shí)和多角度觀察、分析問(wèn)題。 3、 教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生自行查閱資料，解答問(wèn)題培養(yǎng)其自主探究精神。 （三） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 讓學(xué)生形成和保持對(duì)技術(shù)問(wèn)題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。 二、重、難點(diǎn)分析 1、 重點(diǎn) （1）理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)需要的關(guān)系。 （2）理解技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響。 （3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣和關(guān)注技術(shù)。 2、 難點(diǎn)： 典型案例的分析與其有關(guān)知識(shí)的拓展。 [難點(diǎn)突破] 由教師引導(dǎo)，通過(guò)集體或小組討論，初步形成結(jié)論，最后由教師歸納得出結(jié)論。 三、教學(xué)策略與手段 1、 模式：探究、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。 2、 策略：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、講授、提問(wèn)、討論的方法，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷地感受技術(shù)就在身邊，技術(shù)不斷發(fā)展，而技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)社會(huì)、對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活和工作所帶來(lái)的巨大影響。使學(xué)生積極地探究技術(shù)，成為課堂教學(xué)的主體。 3、 手段：多媒體設(shè)備、課件、實(shí)物。 四、教學(xué)過(guò)程 [新課引入]:同學(xué)們，上節(jié)課開(kāi)導(dǎo)篇大家了解了什么是通用技術(shù)，并為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)，如何學(xué)好通用技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題及其模塊設(shè)制展開(kāi)了討論，使大家明確了學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性和必要性。今天我們就通用技術(shù)課的技術(shù)展開(kāi)討論。 首先我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：《釘、拔木條上的釘子》 器材：木條、鐵釘、平嘴鉗、圓頭鐵鎯頭、羊角鐵鎯頭。 [創(chuàng)設(shè)情景]：木條、鐵釘、鎯頭是制作家具修理家具常用的材料和工具，屬木工。 下面請(qǐng)一位同學(xué)幫同學(xué)們?cè)诮淌依镒鲆粋€(gè)掛雨具的架子。 1、 首先釘一枚鐵釘?shù)侥緱l上（任選一件工具） 習(xí)慣上學(xué)生一般選擇鐵鎯頭。 【提問(wèn)】為什么選擇鐵鎯頭，而不鉗子？ 因?yàn)殍F鎯頭專(zhuān)門(mén)用來(lái)敲的，而鉗子是用來(lái)剪和鉗東西的。滿足人們不同的需要。 2、如果出現(xiàn)鐵釘釘彎、釘錯(cuò)位置時(shí)需要拔出鐵釘。（學(xué)生也會(huì)很自然用羊角鐵鎯頭） 【設(shè)置問(wèn)題】為什么要用羊角鐵鎯頭？ 因?yàn)椋?）鉗子拔釘時(shí)，直接用平嘴去拔很吃力。（2）一般采用物理上的杠桿平衡原理把剪金屬絲用的斜口處作為鐵釘阻力點(diǎn)進(jìn)行拔釘，由于鉗子在設(shè)計(jì)時(shí)是為了剪較細(xì)的金屬絲而用，因此它的動(dòng)力臂較短力矩較小，拔較長(zhǎng)較粗的鐵釘較困難，并且拔釘時(shí)鉗子斜口也用力緊緊卡住釘子，容易損傷鐵釘，鉗子頭部（支點(diǎn)）也容易壓損木材表面。而羊角鐵鎯頭設(shè)計(jì)時(shí)動(dòng)力臂較長(zhǎng)，省力。 5、總結(jié)：釘、拔鐵釘，羊角鐵鎯頭比其它工具使用方便，滿足了人們木工上釘與拔鐵釘和敲、砸等需要，因此它是一種技術(shù)。而平嘴鉗又是另一種技術(shù)。 一種技術(shù)具有它的合理性、規(guī)范性、應(yīng)用性等，但不一定是完美的。比如羊角鐵鎯頭只適合于木工，而不適于鉗工、金匠工、鞋匠工或其它工種。你又能發(fā)現(xiàn)些什么問(wèn)題？提些什么建議或改造它嗎？（課后思考） 【由次引出技術(shù)的涵義】 技術(shù)是什么？ [課件展示]：技術(shù)的涵義 技術(shù)就是指人類(lèi)為了滿足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是對(duì)大自然的改造和利用。 [設(shè)問(wèn)]： 技術(shù)在我們身邊可謂無(wú)處不在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道或周邊有哪些技術(shù)？ [學(xué)生]…… [觀看幻燈圖片]：衣服、燈、建筑、汽車(chē)、電話機(jī)、航天飛船、基因工程等。 [實(shí)物展示]：穿針引線工具，收音機(jī)，MP3等。 [討論]： 如果沒(méi)有技術(shù)，我們的生活將會(huì)怎樣？ （回到原始社會(huì)，成為赤裸的人） [小結(jié)]：體現(xiàn)了技術(shù)的價(jià)值和重要性。 由此引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、技術(shù)的價(jià)值（技術(shù)與人） [展示課件]：從火到燈——人類(lèi)走向文明的歷程 讓學(xué)生閱讀分析、討論。得出假設(shè)，然后教師總結(jié)。 （1）人類(lèi)對(duì)于光明的需求，怎樣推動(dòng)了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的 （學(xué)生回答） （2）案例又說(shuō)明了些什么？ [總結(jié)]：1、為了滿足自身的需要和愿望，人類(lèi)便產(chǎn)生了技術(shù)。人類(lèi)的需求不斷增長(zhǎng)、提高，促使技術(shù)不斷地發(fā)展。 2、照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，改變和方便了人們的生產(chǎn)和生活。 3、技術(shù)的提高和發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步。 【討論】：照明技術(shù)的發(fā)展雖然給人類(lèi)帶來(lái)了極大的方便，但也消耗著大量的自然能源，自然能源是有限的，如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以更少的能源消耗獲取更大的效益？ 【拓展知識(shí)】介紹合理運(yùn)用核能技術(shù)的“人造太陽(yáng)” 教師根據(jù)本節(jié)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論，初步形成假設(shè)，然后全班討論，最后形成結(jié)論。 （1） 分析下列技術(shù)的產(chǎn)生分別滿足了人們的那些需求？ ［課件展示］： （A）印刷技術(shù)滿足了人的————————需要 （B）農(nóng)耕技術(shù)滿足了人的————————需要 （C）攝像技術(shù)滿足了人的————————需要 （D）B 超技術(shù)滿足了人的————————需要 （A）學(xué)習(xí)文化知識(shí)。 （B）吃飽穿暖 （C）把美好的東西留存下來(lái) （D）檢查和了解身體內(nèi)部奧秘 [思考1]： （1）.原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹(shù)上居?。? 抵抗不良環(huán)境，防止野獸、病菌等侵害的方法和手段 （2）.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來(lái)切割獸肉以外，還有什么用途？ 人為了適應(yīng)自然的過(guò)程中生存下來(lái)，需要依靠技術(shù)來(lái)保護(hù)自己。于是產(chǎn)生了技術(shù)。 （3.）瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬(wàn)人的生命，為什么現(xiàn)代人對(duì) 它們不再恐慌？ 運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)（疫苗），醫(yī)學(xué)技術(shù)克制了這些疾病。 （4）結(jié)合自己身邊（眼鏡、鞋子等） 【結(jié)論】：1、技術(shù)具有保護(hù)人的作用 [思考2]：以下技術(shù)怎樣解放人？ 取火技術(shù) 熟食，人類(lèi)脫離野性，營(yíng)養(yǎng)改善，大腦發(fā)育健全，智慧提高 工具制造 解放了人的雙手 , 擴(kuò)大了人的能力 醫(yī)療技術(shù) 戰(zhàn)勝了疾病，延長(zhǎng)了壽命 車(chē)船制造技術(shù) 解放了雙腳 , 縮短了旅途時(shí)間，方便出行 電子技術(shù) 方便、豐富了人們的生活 【結(jié)論】：2、技術(shù)具有解放人的作用 【討 論】： 交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適 , 但是也可能使人們過(guò)分依賴(lài)現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉, 以致影響 身體健康，還造成交通事故隱患。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問(wèn)題 ?運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)你有好的建議和方法嗎？ 【總結(jié)、提示】合理安排時(shí)間，堅(jiān)持科學(xué)鍛煉。生產(chǎn)、使用建身器材，在汽車(chē)上安裝感應(yīng)或傳感系統(tǒng)。（比如：汽車(chē)與人、其它機(jī)動(dòng)車(chē)間的距離報(bào)警提示，超速提示，應(yīng)急逃生裝置，油門(mén)與剎車(chē)傳感系統(tǒng)（以免采錯(cuò)）等） [閱讀]：愛(ài)迪生的故事 介紹我國(guó)小發(fā)明家張今是如何發(fā)明太陽(yáng)能熱水器 【結(jié)論】：3、技術(shù)具有發(fā)展人的作用 [本節(jié)課總結(jié)]： 1、技術(shù)與人 （1）技術(shù)是為了滿足人類(lèi)自身的需要和愿望。 （2）為了滿足自身的需要和愿望，人類(lèi)便產(chǎn)生了技術(shù)。人類(lèi)的需求不斷提高，技術(shù)也不斷發(fā)展，從而推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步。 （3）技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用。 （4）技術(shù)是因人而生、為人服務(wù)、造福人類(lèi)。 五、作業(yè)：（準(zhǔn)備下節(jié)課集體討論和辯論活動(dòng)） 1、調(diào)查或網(wǎng)上查找當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們工作和生活方式影響最大的10項(xiàng)技術(shù)。 2、有人認(rèn)為, 技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè) ; 也有人認(rèn)為, 技術(shù)發(fā)展提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)就次問(wèn)題展開(kāi)辯論。（分兩大組，一組為正方，一組為反方） 六、教學(xué)反思 第一章 走進(jìn)技術(shù)世界 第一節(jié) 技術(shù)的價(jià)值 (第2課時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)需要之間的關(guān)系。 理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。 2.過(guò)程與方法 聯(lián)系生活實(shí)際組織學(xué)生通過(guò)對(duì)典型案例的分析、理解和對(duì)具體問(wèn)題的討論、思考等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)技術(shù)的價(jià)值的理解。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生了解技術(shù)、尊重技術(shù)、熱愛(ài)技術(shù)的情感。 二、教學(xué)方法： 演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 三、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響。 難點(diǎn)：對(duì)技術(shù)價(jià)值的理解。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： “都江堰”視頻片斷，典型案例及圖片的搜集，課件制作等。 五、教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課： 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：技術(shù)與人 二、新課進(jìn)行 1、技術(shù)與社會(huì) 探究：結(jié)合礬山礬礦與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展 師生探討：結(jié)合礬礦的生產(chǎn)流水線（曾經(jīng)有研究性小組參與礬礦生產(chǎn)的調(diào)查） 學(xué)生閱讀案例“福特T型車(chē)的生產(chǎn)流水線” 討論：技術(shù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有什么重要意義 ? 學(xué)生辯論:有人認(rèn)為，技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致失業(yè)；也有人認(rèn)為，技術(shù)發(fā)展提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。 教師總結(jié)：技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。 案例分析:農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革。 思考：采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民，其勞作方式將會(huì)發(fā)生怎樣的改變 ? 比較技術(shù)使人們的衣、食、住、行、交往、娛樂(lè)、教育等方面都發(fā)生了哪些改變？ 教師總結(jié)：技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。 討論:交通工具、通信工具的變化對(duì)人們生活和工作帶來(lái)了哪些改變？ 教師總結(jié)：技術(shù)的發(fā)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的變化, 改變了社會(huì)生活的方式 思考分析:中美日之間技術(shù)水平 技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱和文明程度高低的標(biāo)志之一 ，作為新世紀(jì)一代的你們?nèi)蝿?wù)是艱巨的。 教師歸納：技術(shù)對(duì)社會(huì)作用 ①技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。 ②技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。 ③技術(shù)改變社會(huì)生活的方式。 2、技術(shù)與自然 問(wèn)題：技術(shù)對(duì)大自然又有哪些作用呢？ 教師：播放水利工程“都江偃”視頻片斷、“荷蘭風(fēng)車(chē)”圖片 討論：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災(zāi)水患”變?yōu)椤拔忠扒Ю?，水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年”，并使直接受益的成都成為“天府之國(guó)”；抽水風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)使得荷蘭從大海中取得近 1/3 的國(guó)土，這些都依賴(lài)于什么?注意了什么？ 教師總結(jié)： 依賴(lài)于技術(shù)，并在利用自然、改造自然的過(guò)程中注意保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。 思考：讓學(xué)生舉出來(lái)自生活中常見(jiàn)到的相關(guān)于利用技術(shù)的實(shí)例 如: 三峽工程、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東輸、退耕還林。 思考：技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了哪些問(wèn)題？又有哪些解決對(duì)策？ 問(wèn)題 解決對(duì)策 溫室效應(yīng) 減少二氧化碳排放 荒漠化加劇 種植草皮、樹(shù)木，圈養(yǎng)牛羊 水土流失 植樹(shù)造林、退耕還林 大氣污染 使用清潔燃料 水質(zhì)污染 禁止污水排放,污水凈化 白色污染 減少泡沫塑料、塑料袋使用 總結(jié)：技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了問(wèn)題，但也給解決這些問(wèn)題提供了可能。 人類(lèi)在利用技術(shù)開(kāi)發(fā)、改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，注意對(duì)大自然的保護(hù)，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。 六、課后作業(yè)―――分組討論： 技術(shù)的發(fā)展使人們的工作和生活方式發(fā)生了巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)分組討論并列舉出對(duì)我們工作和生活方式影響很大的技術(shù)，然后全班交流，總結(jié)歸納出全班同學(xué)公認(rèn)的對(duì)人們工作和生活方式影響最大的10項(xiàng)技術(shù)。 討論規(guī)則： 1、自由發(fā)言 2、不對(duì)別人的發(fā)言作任何評(píng)價(jià) 3、觀點(diǎn)越多越好 4、可以對(duì)別人發(fā)言作進(jìn)一步的闡述 5、每小組10人左右，時(shí)間為10分鐘左右 七、教學(xué)反思 第一章 走進(jìn)技術(shù)世界 第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì) (第1課時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專(zhuān)利性等； 2、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同； 3、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)； 4、理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系； 5、了解技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系。 過(guò)程與方法： 1、理解內(nèi)化技術(shù)的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務(wù)”的具體表現(xiàn)； 2、通過(guò)討論及案例理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用； 3、通過(guò)討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動(dòng)具有跨學(xué)科性質(zhì)； 4、通過(guò)舉例分析理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)交流、討論培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)，破除對(duì)技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感； 2、能夠積極主動(dòng)地參與技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)； 3、通過(guò)小組合作方式培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、知道創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 2、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí) 難點(diǎn)：理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系 三、教學(xué)過(guò)程： 引入：我們從技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然在個(gè)維度闡述了技術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)，同時(shí)也了解到技術(shù)的重要性，那么技術(shù)究竟是什么？它涉及哪些知識(shí)呢？今天我們將來(lái)討論技術(shù)的特征！ 第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì) 我們知道技術(shù)的價(jià)值是保護(hù)人，解放人，發(fā)展人，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，合理利用自然等。這也正是技術(shù)的目的。 1.技術(shù)的目的性 　　任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類(lèi)有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對(duì)具體的問(wèn)題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。 　　案例分析：P11助聽(tīng)器的發(fā)明 。 　　討論：P11助聽(tīng)器的發(fā)明的具體目的、具體問(wèn)題、具體需要。 　　馬上行動(dòng)：電動(dòng)助力車(chē)怎樣體現(xiàn)技術(shù)的目的性？ 　　引導(dǎo)：電動(dòng)助力車(chē)出現(xiàn)超過(guò)三年，其新的功能不斷出現(xiàn)。如001電動(dòng)車(chē)有自發(fā)電技術(shù)，綠源有EABS技術(shù)、磁控型防盜技術(shù)等。 　　技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動(dòng)之中。人類(lèi)有目的、有計(jì)劃、有步驟的技術(shù)活動(dòng)推進(jìn)了技術(shù)的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。新技術(shù)不斷出現(xiàn)，說(shuō)明技術(shù)具有創(chuàng)新性： 2.技術(shù)的創(chuàng)新性 　　創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在，也是技術(shù)對(duì)人類(lèi)富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在原因。在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，每一項(xiàng)技術(shù)的問(wèn)世都是創(chuàng)新的成果，閃爍著創(chuàng)新的光芒。 討論：P12有人認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新就是一項(xiàng)發(fā)明的第一次應(yīng)用。你是否贊同 ? 說(shuō)說(shuō)你的理由。 　　創(chuàng)新分為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。 案例分析：P12瓦特蒸汽機(jī)與第一次技術(shù)革命。 　　討論：瓦特對(duì)技術(shù)和社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？試舉例說(shuō)明。 　　　　　說(shuō)明技術(shù)創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有巨大推動(dòng)作用。 案例分析：P13顯示器的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新 思考：P13電視機(jī)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)技術(shù)革新階段 ? （1 球面電視機(jī) 2 平面電視機(jī) 3 純平電視機(jī) 4 液晶電視機(jī) 5 等離子電視機(jī)等） 　　說(shuō)明技術(shù)的創(chuàng)新是一個(gè)艱難而曲折的歷程。有時(shí)一個(gè)產(chǎn)品往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術(shù)的不斷革新是通向技術(shù)發(fā)展之路的重要機(jī)制。 案例分析：高壓鈉燈是一種發(fā)光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時(shí)產(chǎn)生1000℃以上的高溫，具有很強(qiáng)的腐蝕性，玻璃燈管根本沒(méi)法耐受，所以高壓鈉燈一直沒(méi)能問(wèn)世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實(shí)際應(yīng)用。 　　討論：從高壓鈉燈的發(fā)明應(yīng)用中大家能得到什么啟示？ 　　說(shuō)明一個(gè)新技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新或發(fā)明是一個(gè)艱難而曲折的歷程，而且技術(shù)的創(chuàng)新不是一個(gè)方面的創(chuàng)新，它是多個(gè)方面。 3.技術(shù)的綜合性 　　技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合性是技術(shù)的內(nèi)在特性。一般地，每一項(xiàng)技術(shù)都需要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科、多方面的知識(shí)。 　　馬上行動(dòng)：P14分析制作一個(gè)小板凳需要綜合運(yùn)用哪些知識(shí)，在左圖中的小橢圓形空白處填寫(xiě)這些學(xué)科的名稱(chēng)。 閱讀P14“技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系” 技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 區(qū)別： 科學(xué) 技術(shù) 概念 科學(xué)是對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類(lèi)、歸納、演繹、分析、推理、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗(yàn)證和公式化的知識(shí)體系 技術(shù)則是人類(lèi)為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造 側(cè)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)自然 利用和合理地改造自然 目的 有所發(fā)現(xiàn) 有所發(fā)明 回答的問(wèn)題 “是什么？”、“為什么？” “怎么辦？” 研究 方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，形成結(jié)論 通過(guò)試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化 舉例 牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律 瓦特發(fā)明蒸汽機(jī) 聯(lián)系：科學(xué)研究為技術(shù)發(fā)展拓展空間，成為技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 馬上行動(dòng)：P14分別舉出3個(gè)科學(xué)活動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)的實(shí)例。并填在課文中。 四、教學(xué)反思 第一章 走進(jìn)技術(shù)世界 第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì) (第2課時(shí)) 課題：技術(shù)的兩面性和專(zhuān)利性 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、理解技術(shù)的兩面性 2、了解專(zhuān)利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)對(duì)典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性 2、理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專(zhuān)利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)資料展示討論，理解技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為 二、教學(xué)方法 圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習(xí)探究等方法， 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、技術(shù)的發(fā)展所帶來(lái)的危害性以及對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、技術(shù)專(zhuān)利申請(qǐng)方法以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用 難點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專(zhuān)利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性 四、教學(xué)過(guò)程 引入：我們知道了技術(shù)是人們有意識(shí)的結(jié)果，它運(yùn)用多方面的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)滿足人們的需要，那么技術(shù)還會(huì)帶來(lái)什么呢？ 辯論：隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲越來(lái)越普遍。據(jù)英特爾公司調(diào)查xx年我國(guó)有七成學(xué)生玩網(wǎng)游,每年花費(fèi)超過(guò)一千元！對(duì)學(xué)生而言玩網(wǎng)游好？不好？ 引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)在滿足人們需要的同時(shí)，也帶來(lái)了危害。因此我們說(shuō)技術(shù)是一把雙刃劍。 新課： 4、技術(shù)的兩面性 　　學(xué)生閱讀課本P15技術(shù)兩面性內(nèi)容第一段?！　? 　　馬上行動(dòng)：P15請(qǐng)你列舉幾項(xiàng)常見(jiàn)的技術(shù)，并分析其正反兩面性。 　?。ㄈ喾殖蓛蓚€(gè)大組。一組提出一項(xiàng)技術(shù)，并說(shuō)出它的正面，另一組說(shuō)出它的反面，兩組間可進(jìn)行反駁。） 　?。ㄈ魏问挛锟陀^上都具有兩面性 , 技術(shù)也不例外。） 　　閱讀：課本P16信息技術(shù)帶來(lái)的困擾 信息技術(shù)使人們的交流和溝通更方便快捷，同時(shí)也產(chǎn)生種種利用信息技術(shù)從事犯罪活動(dòng)。 討論：你認(rèn)為信息技術(shù)發(fā)展有錯(cuò)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 　　說(shuō)明技術(shù)本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，合理運(yùn)用就表現(xiàn)出它的實(shí)用性，盲目追求功利性就會(huì)違背技術(shù)的本義走向它的反面。 　　現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念，由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問(wèn)題，引起了人們的關(guān)注和反思 。如克隆技術(shù)?，F(xiàn)在已經(jīng)可以為人換心、換肝、換臉，那將來(lái)如果可以克隆人的思想的話，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？ 　　案例分析:P16決定胎兒性別的技術(shù)。 　　討論：你對(duì)“決定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對(duì)，請(qǐng)展開(kāi)討論。分別說(shuō)出各自的理由。 　　說(shuō)明對(duì)技術(shù)本身要予以支持，但是要建立相應(yīng)的“決定胎兒性別的技術(shù)”的法律、法規(guī)和制度。即要表現(xiàn)技術(shù)的實(shí)用性，抑制它的另一面。 　　設(shè)問(wèn)：是否技術(shù)都能人為控制表現(xiàn)實(shí)用性呢？ 案例分析：據(jù)統(tǒng)計(jì)，飛機(jī)的事故率，比其他交通工具小得多，但空難事件還是有的，如臺(tái)灣中華航空公司一架客機(jī),2007-08-20早上從臺(tái)北飛抵日本沖繩島首府那霸機(jī)場(chǎng)后,發(fā)生一連串爆炸,引發(fā)大火,全機(jī)付諸一炬。 討論：你對(duì)以上的爆炸事件如何評(píng)價(jià)？它說(shuō)明什么問(wèn)題？ 　　說(shuō)明技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜性決定技術(shù)負(fù)面影響的必然性。 　　以上事例說(shuō)明，由于技術(shù)設(shè)備的工作環(huán)境、幾乎系統(tǒng)的復(fù)雜和人類(lèi)認(rèn)識(shí)的局限性決定了技術(shù)本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的內(nèi)因。當(dāng)然，技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也有的是人為的，比如：核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、“黑客”的攻擊等等，但這是技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的外因。 　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“技術(shù)的兩面性”進(jìn)行小結(jié) 　　技術(shù)的兩面性是指技術(shù)既存在滿足人類(lèi)需求，為人類(lèi)造福的正面價(jià)值，它同時(shí)也會(huì)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)一定的危機(jī)、隱患、甚至是災(zāi)難的負(fù)面影響。 　　技術(shù)作為人類(lèi)使用的工具和物品，不具有正面和負(fù)面。技術(shù)具有兩面性，一是“技術(shù)應(yīng)用的兩面性”，即技術(shù)由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術(shù)的“不可控性”所決定的技術(shù)負(fù)面影響。 　　從“一分為二”的哲學(xué)觀點(diǎn)看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導(dǎo)的，這一面就決定了事物的基本特性。一個(gè)有用的技術(shù)項(xiàng)目或產(chǎn)品，只要它存在價(jià)值，盡管它還存在某種危機(jī)和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟?，這就是我們對(duì)待兩面性的正確態(tài)度。 　　相信人類(lèi)的理智和智慧，定能找到解決技術(shù)兩面性問(wèn)題的辦法，開(kāi)創(chuàng)更加美好的明天。 案例引導(dǎo)：某同學(xué)自己就圓珠筆設(shè)計(jì)出了一個(gè)從未有過(guò)而又非常漂亮而實(shí)用的筆架，但這個(gè)筆架被一個(gè)工廠拿去仿造銷(xiāo)售。 討論：你是這位同學(xué)你怎么辦？ 5、技術(shù)的專(zhuān)利性 　　閱讀P16“技術(shù)的專(zhuān)利性” 　　專(zhuān)利：一是指專(zhuān)利權(quán)；二是指受到專(zhuān)利權(quán)保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造；三是指專(zhuān)利文獻(xiàn)。專(zhuān)利法中所說(shuō)的專(zhuān)利主要是指專(zhuān)利權(quán)。專(zhuān)利有三種：發(fā)明專(zhuān)利、外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利及實(shí)用新型專(zhuān)利。 　　專(zhuān)利權(quán)：技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過(guò)程中，技術(shù)發(fā)明者對(duì)此享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受到法律的保護(hù)。專(zhuān)利權(quán)是屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的范疇。 　　案例分析：P17復(fù)印機(jī)的專(zhuān)利壁壘 　　討論：結(jié)合案例談?wù)剬?zhuān)利有什么作用。 　　專(zhuān)利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專(zhuān)利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)占市場(chǎng)，從而得到豐厚的回報(bào)，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。 問(wèn)題：如果借其它同學(xué)的書(shū)復(fù)印后自己看，算不算侵犯著作權(quán)？ 案例分析：案例1：我國(guó)對(duì)乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個(gè)引進(jìn)項(xiàng)目中，其列入39個(gè)外國(guó)專(zhuān)利，支付專(zhuān)利使用費(fèi)高達(dá)750萬(wàn)美元和718萬(wàn)人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個(gè)專(zhuān)利，在簽合同時(shí)已有7個(gè)專(zhuān)利超過(guò)了專(zhuān)利有限期，而我們還在高價(jià)支付專(zhuān)利費(fèi)。 討論：外企在轉(zhuǎn)讓中有哪些違規(guī)行為？我們應(yīng)該如何預(yù)防？ 　　說(shuō)明專(zhuān)利具有時(shí)效性、地域性、獨(dú)占性。應(yīng)用專(zhuān)利法來(lái)保護(hù)自己的利益。我們先來(lái)看一看專(zhuān)利權(quán)如何取得。 　　專(zhuān)利權(quán)不能自動(dòng)取得，對(duì)于符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦?，必須履行《?zhuān)利法》所規(guī)定的專(zhuān)利申請(qǐng)手續(xù)，向國(guó)家專(zhuān)利局提交必要的申請(qǐng)文件，經(jīng)過(guò)法定的審批程序，最后審定是否授予專(zhuān)利權(quán)。 　　馬上行動(dòng)：全班同學(xué)分為兩組，分別扮演某項(xiàng)專(zhuān)利的申請(qǐng)方和專(zhuān)利授予方，模擬對(duì)映學(xué)生收集的盜版物品的正版進(jìn)行專(zhuān)利申請(qǐng)。 　　專(zhuān)利申請(qǐng)的程序：　1、提交申請(qǐng)階段。2、受理階段。3、初審階段。4、發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)公布階段。5、發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)實(shí)質(zhì)審查階段。6、授權(quán)階段。 　　馬上行動(dòng)：模擬持有正版物品專(zhuān)利的同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)！ 小結(jié)： 　　通過(guò)本節(jié)課的一系列案例和探討，我們知道了什么是技術(shù)，技術(shù)發(fā)展的因素，技術(shù)的作用和技術(shù)的保護(hù)等問(wèn)題。現(xiàn)今技術(shù)對(duì)人類(lèi)、社會(huì)產(chǎn)生著重大影響，將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素，大家應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)修養(yǎng)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 五、教學(xué)反思 第一章 走進(jìn)技術(shù)世界 第三節(jié) 技術(shù)的未來(lái) （課時(shí)安排：1課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo) 　　1、了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。 　　2、了解技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。 能力方法目標(biāo) 　　1． 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。 　　2． 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。 情感態(tài)度目標(biāo) 　　1． 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 　　2． 通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)環(huán)境的意識(shí)和行為 　　3、 了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度 【教學(xué)難點(diǎn)】 　　 如何培養(yǎng)學(xué)生理性看待技術(shù) 三、教學(xué)策略與手段 　　因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動(dòng)交流為主，如果單純的口頭語(yǔ)　言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實(shí)的技術(shù)資料的使用可以輔助教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 在老師引導(dǎo)下自主、探究、合作學(xué)習(xí)；多媒體輔助學(xué)習(xí)；課外活動(dòng)實(shí)踐 四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情景：(用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。) 　　無(wú)線通信飛速發(fā)展，新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層出不窮，但是，孤立的網(wǎng)絡(luò)連接在未來(lái)通信中是毫無(wú)意義的。在未來(lái)無(wú)線通信中，用戶更希望能通過(guò)手中的多模終端，根據(jù)自己的需求隨意地接入合適的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信，融合與可切換性成為未來(lái)無(wú)線通信主旋律。 　　在日新月異的21世紀(jì)，人類(lèi)社會(huì)將繼續(xù)發(fā)生重要變化，技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。面對(duì)技術(shù)對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會(huì)問(wèn)：未來(lái)的技術(shù)將走向何處？出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片） （二）提出問(wèn)題： 　?。?）結(jié)合日常生活中自己所知道的某項(xiàng)技術(shù)，大膽設(shè)想該項(xiàng)技術(shù)的未來(lái)。 　　（２）平時(shí)我們所說(shuō)無(wú)線技術(shù)是什么？：　　　　 【案例分析】 “無(wú)線家庭”的“無(wú)線生活”： 就“無(wú)線家庭一天的無(wú)線生活”，根據(jù)自已所知道的技術(shù)，，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活 　　“月球城市”：（采用兩人對(duì)話：） 甲：月球城市”有多大？ 乙：那時(shí)，你會(huì)到“月球城市”去嗎？ 甲：你乘什么上月球？ 乙：宇宙飛船 甲：聽(tīng)說(shuō)：乘“天梯”更好呢？ 乙：“天梯”是什么呀？ 甲：通往太空，連接空間站和地球的鐵路、纜繩，將航天器和旅游者帶到太空去。 乙：奧，這么神奇呀。那我們什么時(shí)候可以乘上“天梯”呢？ 甲：科學(xué)研究所愛(ài)德華茲說(shuō)：“2019年”。天梯研發(fā)報(bào)告稱(chēng)：“建成少則15年，多則50年后”。(不過(guò)得是在資金到位的情況下)。 背景資料： 　 近年來(lái)，科學(xué)家提出的有關(guān)天梯的設(shè)想，以其誘人的前景和較現(xiàn)實(shí)的可行性，吸引了整個(gè)航天界。因?yàn)?，天梯一旦建成，它就像高速公路一樣可?4小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，將航天器和旅游者帶到太空去。由于天梯的運(yùn)輸費(fèi)用將比火箭小兩個(gè)量級(jí)，從而，人類(lèi)將進(jìn)入真正的“太空時(shí)代”。 　　從幻想到現(xiàn)實(shí) 　　這種大膽的設(shè)想首先是俄羅斯著名的航天科學(xué)家齊奧爾科夫斯基在1895年提出來(lái)的，他被巴黎的艾菲爾鐵塔所激動(dòng)，提出建造一個(gè)塔通向太空。他設(shè)想在一個(gè)紡錘形的纜繩的終端放置一個(gè)太空城堡，這個(gè)城堡在地球靜止軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。 　　愛(ài)德華茲博士在過(guò)去數(shù)年里一直都在潛心研究 “天梯計(jì)劃”。他介紹說(shuō)，第一步，把一個(gè)攜帶天梯半成品的飛船發(fā)射到地球靜止軌道的衛(wèi)星上，使其和地球同步飛行；第二步，把這個(gè)半成品的天梯從飛船上放下來(lái)，落到位于赤道海面的一個(gè)平臺(tái)上，這個(gè)平臺(tái)類(lèi)似一般的海上發(fā)射衛(wèi)星的平臺(tái)；第三步，把半成品的天梯錨定在平臺(tái)上；第四步，用一個(gè)由激光束提供能量的爬升器在這個(gè)天梯的半成品上上下移動(dòng)，并把更多碳納米合成纖維纜繩擰在天梯半成品上，進(jìn)一步完成天梯。整個(gè)制造過(guò)程大約要用兩年半的時(shí)間。另外，根據(jù)專(zhuān)家設(shè)想，天梯也可由電磁能驅(qū)動(dòng)。電磁能驅(qū)動(dòng)技術(shù)目前已在日本和歐洲的高速列車(chē)上得到應(yīng)用。建成后這個(gè)爬升器就可以沿著天梯把物資和成噸重的衛(wèi)星甚至人，緩緩運(yùn)送到離地面約36000千米的地球靜止軌道上，時(shí)間大約需要7天半左右，回來(lái)也大約需要這么長(zhǎng)的時(shí)間。 　　對(duì)愛(ài)德華茲來(lái)說(shuō)，建造天梯最大的技術(shù)挑戰(zhàn)，就是找到制造纜繩的材料。它必須異常堅(jiān)硬又要異常輕巧，還要能抵抗任何腐蝕。為了這個(gè)曾被稱(chēng)為“無(wú)法得到”的材料，科學(xué)家們足足等待了幾十年。 1991年，日本科學(xué)家發(fā)明了碳納米管，這種材料比鋼輕6倍，而韌度要比鋼高出幾百倍。但這種材料的生產(chǎn)成本太高。美國(guó)休斯敦賴(lài)斯大學(xué)的史密斯和他的同事們正在研究一種專(zhuān)利——碳納米鋼索材料，據(jù)說(shuō)，他們可以將碳納米鋼索的生產(chǎn)成本降到每克1美元以下。 　　目前航天飛機(jī)運(yùn)送每千克物品需要2萬(wàn)美元的成本，而天梯一旦建成，可將運(yùn)送每千克物品的成本降到10美元?？梢韵嘈?，由于天梯的出現(xiàn)，天地往返運(yùn)輸費(fèi)用將會(huì)大大降低，太空探索也變得簡(jiǎn)單很多，從而，能夠把人類(lèi)對(duì)太空的探索，跨越式地向前推進(jìn)。 　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“無(wú)線家庭”的“無(wú)線生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假樂(lè)園、海底隧道、進(jìn)行概括：技術(shù)的未來(lái)充滿希望　 　　技術(shù)的未來(lái)是光明的還是黑暗的？如何看待技術(shù)的未來(lái)　 （三）自主學(xué)習(xí)：當(dāng)確定了要探究的問(wèn)題以后，不是告訴學(xué)生如何去解答這些問(wèn)題，而是讓學(xué)生自己閱讀課本，讓學(xué)生自己去探索，通過(guò)發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，獲取信息，從而了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。 閱讀：愛(ài)因斯坦《告后人書(shū)》 愛(ài)因斯坦《告后人書(shū)》告訴我們什么？ 　　問(wèn)題提出：為什么愛(ài)因斯坦在《告后人書(shū)》中寫(xiě)到：“一想到未來(lái) , 大家都憂心忡忡。” 　　討論：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、基因食品等高科技未來(lái)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)怎樣的影響？ （四）協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組閱讀課本，解決原先確定的探究問(wèn)題以后，互相討論、交流，在此基礎(chǔ)上選派一位代表發(fā)言，共享討論、交流后的結(jié)論。 注：小組成員搜集的材料進(jìn)行歸納、總結(jié)，然后拿出一份有代表性的方案作總結(jié)性的發(fā)言。 （五）課堂活動(dòng)：分組展開(kāi)辨論，在這過(guò)程中，不僅提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，加深鞏固知識(shí)，在一定程度上，使學(xué)生不僅能擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力 辯論：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步還是帶來(lái)災(zāi)難？ 　　　　　正方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類(lèi)帶來(lái)進(jìn)步。 　　　　　反方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。 　?。ㄈ鐚W(xué)生辯論時(shí)有困難，引導(dǎo)學(xué)生從克隆、核能等方面進(jìn)行辯論） 　　 辯論引導(dǎo)： 　　對(duì)“技術(shù)的未來(lái)”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂(lè)觀。應(yīng)當(dāng)從人類(lèi)的根本利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見(jiàn)、更具道德的方式使用技術(shù)、探究技術(shù)，并共同建構(gòu)協(xié)調(diào)的未來(lái)的技術(shù)世界。 （六）課堂小結(jié)：人類(lèi)的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動(dòng)力，而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類(lèi)，改變了人類(lèi)的工作和生活方式?！?duì)技術(shù)的未來(lái)既充滿希望，同時(shí)也隱含威脅；我們應(yīng)理性對(duì)待技術(shù)的未來(lái)發(fā)展。 五、教學(xué)反思 第二章 技術(shù)世界是的設(shè)計(jì) 第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 課時(shí)安排：1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)與技能： 　?、倮斫饧夹g(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。 　?、诹私饧夹g(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。 　　③理解設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵。 　　2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生打破設(shè)計(jì)神秘感，形成正確的技術(shù)設(shè)計(jì)觀。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨正關(guān)系和技術(shù)革新對(duì)設(shè)計(jì)的影響 2、難點(diǎn)：理解技術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)的不同 三、教學(xué)策略與方法 　　1.通過(guò)案例分析，組織討論，理解設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計(jì)的重要性，領(lǐng)會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨證關(guān)系。 　　2.通過(guò)舉例、圖片和實(shí)物展示，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵。 　　3.教學(xué)方法：師生互動(dòng)探究式學(xué)習(xí) 　　4.課時(shí)安排：1課時(shí)。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 在第一章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚的知道了技術(shù)的根本目的是要解決人們的實(shí)際問(wèn)題，而要產(chǎn)生解決方案，主要是通過(guò)設(shè)計(jì)這一個(gè)手段，因?yàn)橥ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實(shí)施的具體技術(shù)方案。在我們身邊處處可以看到的設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家看幾幅產(chǎn)品： （課件展示幾幅經(jīng)典的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖，幾幅不成功的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖） 二、講授新課 1、技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)存在于人們的日常生活的各個(gè)角落，“設(shè)計(jì)就像說(shuō)話走路一樣自然，也和空氣一樣無(wú)所不在。設(shè)計(jì)帶給人類(lèi)生活意義與快樂(lè)，并直接沖擊著個(gè)人與環(huán)境”。從本質(zhì)上說(shuō)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì)。就拿我們最熟悉的自行車(chē)的發(fā)展為例，我們來(lái)看看設(shè)計(jì)是如何促進(jìn)自行車(chē)技術(shù)的發(fā)展。（課件展示“自行車(chē)的發(fā)展史”） 討論：現(xiàn)在又哪種形式的自行車(chē) 讓學(xué)生快速閱讀書(shū)上的案例：“書(shū)寫(xiě)工具”和“電動(dòng)剃須刀”。 結(jié)論：一項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計(jì)，一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計(jì)，一項(xiàng)新工業(yè)的改進(jìn)也需要設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新。技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì)。 2、技術(shù)的更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要的影響 思考：人類(lèi)經(jīng)過(guò)了幾千年，知道1888年才設(shè)計(jì)出這種“安全”自行車(chē)，為什么以前沒(méi)有設(shè)計(jì)出來(lái)呢？ 歸納總結(jié)：安全自行車(chē)的成功有賴(lài)于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。從1880年開(kāi)始了大量生產(chǎn)無(wú)縫鋼管，這使堅(jiān)固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。因此說(shuō)技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒(méi)有技術(shù)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。 請(qǐng)同學(xué)看書(shū)的上案例：“達(dá)芬奇的飛行器” 總結(jié)：技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，技術(shù)的進(jìn)步直接制約著設(shè)計(jì)的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。 請(qǐng)同學(xué)舉出有關(guān)這方面的例子（打包的思考、登月計(jì)劃）。 當(dāng)人們沒(méi)有掌握航天技術(shù)時(shí)，人們通過(guò)嫦娥奔月的神話幻想中登上月亮，它雖在當(dāng)時(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，但它鼓舞人們用科學(xué)技術(shù)把想象變成現(xiàn)實(shí)。 總結(jié)：技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計(jì)的主題更加豐富，設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更加多樣，設(shè)計(jì)的效率更高。 讓學(xué)生快速閱讀書(shū)上的案例，并讓學(xué)生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設(shè)想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。并舉例我們?nèi)粘Ｉ钪杏心切┨厥獾募夹g(shù)更新的例子。 總結(jié)：技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。 3、設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵 應(yīng)該說(shuō)，人從早晨睜開(kāi)眼睛就開(kāi)始設(shè)計(jì)，例如早上起床，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那么，這是不是我們這本書(shū)里指的設(shè)計(jì)呢？ ① 技術(shù)設(shè)計(jì)的概念 一般意義上的設(shè)計(jì)指的是綜合設(shè)計(jì)，它涉及廣闊的領(lǐng)域，而技術(shù)世界中設(shè)計(jì)指的是技術(shù)設(shè)計(jì)。它和我們一般意義上的設(shè)計(jì)不同。技術(shù)設(shè)計(jì)是具有本領(lǐng)域的獨(dú)特性，是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開(kāi)的。具體領(lǐng)域設(shè)計(jì)包括技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等。 技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等 藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于欣賞、審美，更強(qiáng)調(diào)感覺(jué)的需要 課件展示電飯煲、候車(chē)亭、雕像、首飾等圖片，讓學(xué)生判斷是不是技術(shù)設(shè)計(jì)。 ②總結(jié)：技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)是緊密聯(lián)系的。現(xiàn)在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)既要考慮到實(shí)用的價(jià)值，也要考慮到美觀的需要，本書(shū)涉及的設(shè)計(jì)側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。 五、課后反思 第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 （第1課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 　　理解人機(jī)關(guān)系的含義；熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。 2、能力目標(biāo)： 　　使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，掌握一些設(shè)計(jì)分析方法的知識(shí)，形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　通過(guò)人機(jī)關(guān)系的分析，從中體會(huì)到在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，并形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而樹(shù)立起正確的設(shè)計(jì)觀念。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)： 　　理解人機(jī)關(guān)系。 2、難點(diǎn)： 　　人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過(guò)體驗(yàn)去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。 三、教學(xué)過(guò)程 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課對(duì)《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》的學(xué)習(xí)，懂得設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新，技術(shù)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，技術(shù)與設(shè)計(jì)有著相互制約、相互促進(jìn)作用。技術(shù)世界的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，人與物（環(huán)境）關(guān)系是必須考慮的核心問(wèn)題之一，也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 (一)人機(jī)關(guān)系 1、什么是人機(jī)關(guān)系 　　同學(xué)們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱(chēng)為人機(jī)關(guān)系。 　　人機(jī)關(guān)系中的“機(jī)”是什么呢？ 2、機(jī)的含義 　　除了人們通常所說(shuō)的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車(chē)輛，勞動(dòng)保護(hù)用具以及人所處的環(huán)境等。 　　同學(xué)們坐在教室里，觀察一下并說(shuō)出與周?chē)裁次锲窐?gòu)成了人機(jī)關(guān)系？ 　　學(xué)生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書(shū)、衣服、教室及環(huán)境等） 馬上行動(dòng)p28頁(yè)：找出下列活動(dòng)中的“人”與“機(jī)”，體會(huì)其人機(jī)關(guān)系。 a、教師拿著粉筆板書(shū) b、農(nóng)民用鋤頭助地 c、漁翁在河邊用釣魚(yú)竿釣魚(yú) d、司機(jī)手握方向盤(pán) e、媽媽拿著拖把拖地 通過(guò)分析學(xué)生對(duì)人機(jī)關(guān)系的概念有了初步的理解，那么人與產(chǎn)品存在有哪些方面關(guān)系？ 3、人與產(chǎn)品存在的人機(jī)關(guān)系 案例分析（一）：以教師進(jìn)門(mén)為例，講述人與門(mén)、人與手把、人與門(mén)板、人與門(mén)框及環(huán)境構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系。說(shuō)明人與產(chǎn)品構(gòu)成多方面的關(guān)系。 案例分析（二）討論教材p29頁(yè)人與電梯存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系。 人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機(jī)關(guān)系：①人與電梯門(mén)；②人與電梯外按鍵；③人與電梯廂體之間；④人與電梯內(nèi)按鍵；⑤人與廂體內(nèi)的照明、高度、寬度等的人機(jī)關(guān)系。進(jìn)一步說(shuō)明多方面的人機(jī)關(guān)系。 針對(duì)教材p29頁(yè)馬上行動(dòng)的例子，教師坐在椅子上，讓學(xué)生分析，人坐在椅子上的時(shí)候，人體的哪一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機(jī)關(guān)系。 教師小結(jié)導(dǎo)引：通過(guò)人機(jī)關(guān)系內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)知道，人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系時(shí)需 要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？ (二)人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 實(shí)例分析（三）：組織前后排同學(xué)互換穿鞋子，坐高低不同的椅子體驗(yàn)鞋子、椅子設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，為什么穿別人的鞋子不舒服，坐在高低不同椅子上感覺(jué)不自在？ 學(xué)生討論思考：教師總結(jié)，得出要達(dá)到高效，舒適、健康、安全等要求。 1、高效： 　　在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。還應(yīng)考慮人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素，如溫度、濕度、噪聲、照明、振動(dòng)污染和失重等也影響人的效率和行為。 　　案例分析（四）教材p30頁(yè)：鐵鍬的作業(yè)效率。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工人的工作效率大大提高。 　?。ㄖ饕倪M(jìn)了鐵鍬的運(yùn)載量與人的負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系，裝載強(qiáng)度、次數(shù)、與人的疲勞的關(guān)系） 2、健康： 　　是指人在長(zhǎng)期操作或使用產(chǎn)品的過(guò)程中，產(chǎn)品不會(huì)對(duì)人造成不良的影響。 　　我們使用的產(chǎn)品如果使用不合理，就使人處于不恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)姿態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間的操作或使用它，不僅使人感到疲勞，而且會(huì)影響人的身體健康。 　　指出教材p31頁(yè)馬上行動(dòng)圖片中設(shè)計(jì)不合理、有損人體健康的地方。 教師舉例提出問(wèn)題并分析 （1）互穿鞋： 問(wèn)：穿不合腳的鞋，對(duì)人有害嗎？ （2）教室的燈光 問(wèn)：長(zhǎng)期在昏暗的燈光下學(xué)習(xí)，對(duì)人的眼睛會(huì)造成危害嗎？ 3、舒適： 　　是指人在使用產(chǎn)品的過(guò)程中，人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢(shì)能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而使人不致過(guò)早地產(chǎn)生疲勞，心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。 案例分析（五）教材P31頁(yè)圖片思考并回答：右圖使用 起來(lái)更舒適，理由： （1）塑料包裹處理使抓握舒適；穿孔處理可以方便懸掛放置。 （2）把手大小較合適，使用 時(shí)，省力、舒適。 （3）手柄長(zhǎng)度比較合適，使用時(shí)，腰不用彎太低，減輕腰部疲勞，提高工作效率。 想一想，生活中還有哪些類(lèi)似的例子？ 4、安全：是指人們?cè)诓僮骱褪褂卯a(chǎn)品過(guò)程中，產(chǎn)品對(duì)人的身體不構(gòu)成生理上傷害。 例如：產(chǎn)品與人的接觸部份不允許有尖角和鋒利的邊槽；容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全保護(hù)設(shè)計(jì)；汽車(chē)的安全帶設(shè)計(jì)；沖床的安全保護(hù)設(shè)計(jì)；兒童座椅前的護(hù)攔設(shè)計(jì)等。 教師引導(dǎo)：人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目標(biāo)是融為一體的，而不是只實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)就可以了，而是需要將幾個(gè)目標(biāo)綜合起來(lái)加以考慮。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中除了考慮上述四個(gè)目標(biāo)外，人機(jī)關(guān)系還需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)。 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論回答：（美觀、實(shí)用、成本、環(huán)保） 案例討論（六）請(qǐng)指出我校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（操場(chǎng)、跑道、籃球場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)等）人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方。 （操場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)部分泥土、砂石祼露，高低不平；跑道是泥土、砂石填成，坑坑洼洼、雨天積水，人踩易凹陷，晴天塵土飛揚(yáng)；籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)為砼澆搗而成面層，運(yùn)動(dòng)時(shí)易造成腳、腿部傷害等）。 造成這些原因是因設(shè)計(jì)中考慮不周而產(chǎn)生的，設(shè)計(jì)時(shí)未能做到以人為本。 那么設(shè)計(jì)時(shí)如何考慮才比較合理呢？ 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇日常生活中的某一產(chǎn)品，分析其在人機(jī)關(guān)系處理上存在的缺陷，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并填寫(xiě)下表。 產(chǎn)品名稱(chēng) 現(xiàn)有缺陷 改進(jìn)意見(jiàn) 1、 2、 …… 五、教學(xué)反思 第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 （第2課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 　　理解人機(jī)關(guān)系的含義；熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。 2、能力目標(biāo)： 　　使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，掌握一些設(shè)計(jì)分析方法的知識(shí)，形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　通過(guò)人機(jī)關(guān)系的分析，從中體會(huì)到在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，并形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而樹(shù)立起正確的設(shè)計(jì)觀念。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：　　理解人機(jī)關(guān)系。 2、難點(diǎn)：　　人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過(guò)體驗(yàn)去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。 三、教學(xué)過(guò)程 （三）如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系 前面已學(xué)過(guò)，在設(shè)計(jì)中，合理的人機(jī)關(guān)系應(yīng)該達(dá)到高效、健康、舒適、安全等目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)這種合理的人機(jī)關(guān)系呢？首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系；其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。 例如：要實(shí)現(xiàn)人與門(mén)之間的合理的人機(jī)關(guān)系，就要考慮門(mén)的高度、寬度等，而要實(shí)現(xiàn)人與門(mén)把手之間合理的人機(jī)關(guān)系，除需考慮門(mén)把手的大小、安裝的高度外，還要考慮人旋動(dòng)門(mén)把手時(shí)所需要施力的大小。 在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。 1、普通人群與特殊人群 特殊人群：是指人身體有缺陷或與常人不同的一類(lèi)人。 多數(shù)產(chǎn)品是針對(duì)普通人群的特點(diǎn)和需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。如常見(jiàn)門(mén)，門(mén)高200cm，寬70—80cm,門(mén)把手高100cm。這些都是以普通人群的身高，體寬以及左右手習(xí)慣等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，適于普通人群的操作、使用。 課本P32頁(yè),馬上行動(dòng)中,地下通道圖片中,它的設(shè)計(jì)忽略了哪些人群的需要 (忽略了特殊人群的需要:右邊沒(méi)有扶手,沒(méi)有嬰兒車(chē)、殘疾車(chē)上下的通道和盲道等） 同學(xué)們都知道特殊人群也是我們社會(huì)的重要組成部分，他們往往有著獨(dú)特的需要。設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該充分地考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要，產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不可將普通人群和特殊人群完全對(duì)立起來(lái)。 那么現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中考慮特殊人群有哪些呢？ 展示圖片： A、教學(xué)樓殘疾人上下通道； B、人行道中設(shè)置的盲人道； C、賓館大門(mén)的入口及感應(yīng)推拉門(mén)； D、醫(yī)院內(nèi)病人的電梯。 2、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人 人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸。 概念理解： 靜態(tài)尺寸：是指人的構(gòu)造尺寸。 動(dòng)態(tài)尺寸：是指人的功能尺寸，包括人的動(dòng)作范圍，體形變化等測(cè)量數(shù)據(jù)。 案例（七）討論：同學(xué)們坐的座位的人機(jī)關(guān)系及課本P33頁(yè)馬上行動(dòng)中，人與床之間的人機(jī)關(guān)系。動(dòng)態(tài)與靜態(tài)所涉及的空間范圍是不同的，在物品擺放時(shí)，要考慮動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的協(xié)調(diào)。 為了形成良好的人機(jī)關(guān)系，不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài)尺寸，而且要人在使用它時(shí)，能夠方便施力，有足夠的空間等。這樣的設(shè)計(jì)有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康，舒適的要求。 3、人的生理需求與人的心理需求 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求。 例如：（1）茶座、咖啡屋的設(shè)計(jì)：以暖色調(diào)為主，將空間處理得小一點(diǎn)，以營(yíng)造溫馨、寧?kù)o的效果。 （2）辦公室設(shè)計(jì)：以冷色調(diào)為主、空間處理要簡(jiǎn)潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍。 （3）教室設(shè)計(jì)：以冷色調(diào)為主：將空間處理得純潔高雅，嚴(yán)肅認(rèn)真，以營(yíng)造、活潑、奮發(fā)向上的氛圍。 案例討論（八）居室、家具的造型設(shè)計(jì)及裝飾、圖案等是如何考慮人的心理需求的？（小孩、成年人、老年人心理要求是不同的，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)分別對(duì)待） 此外：還有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等都影響人的心理感受。如果能在設(shè)計(jì)中注意滿足人的心理需求，就可以將人機(jī)關(guān)系處理的更好。 4、信息的交互： 人與產(chǎn)品的互動(dòng)過(guò)程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過(guò)程，即人機(jī)之間的運(yùn)用信息語(yǔ)言交流的過(guò)程。 例如：前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒(méi)有液晶顯示屏，無(wú)法顯示撥號(hào)信息，人們只能通過(guò)聽(tīng)電話按鍵提示音判斷是否按下按鍵。現(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽(tīng)覺(jué)雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。 　　教材P35頁(yè)，汽車(chē)的顏色，說(shuō)明開(kāi)銀灰色車(chē)最安全；其次是紅色、黃色、藍(lán)色的車(chē)；再次是綠色和灰色的車(chē)；最不安全的是棕色的車(chē)。 　　說(shuō)明人機(jī)之間的信息傳遞是有選擇的，不恰當(dāng)?shù)男畔鬟f，往往會(huì)導(dǎo)致不良的人機(jī)關(guān)系。改善信息傳遞的信息源或途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。 課堂小結(jié)： 　　設(shè)計(jì)的目的是為了滿足人的需求，而人機(jī)關(guān)系是滿足人的需求的方法。因此在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要注意人機(jī)關(guān)系，這是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活事件進(jìn)行思考，能夠理解什么是人機(jī)關(guān)系，人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，了解設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，樹(shù)立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。 課堂討論：根據(jù)上面所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)校校門(mén)口、教室及教室走廊等場(chǎng)所或設(shè)施，還存在哪些不符合人機(jī)關(guān)系目標(biāo)的問(wèn)題展開(kāi)討論。 （校門(mén)口：離公路距離太近；進(jìn)校門(mén)有一定陂度<內(nèi)低外高>。教室：學(xué)生數(shù)多，座位間距狹窄；環(huán)境太單調(diào)；第一排桌位離黑板太近。教室走廊：護(hù)欄低；走廊寬度不夠?qū)挼龋? 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 觀察研究： 回家觀察分析犁的結(jié)構(gòu)（犁頭、犁壁、犁轅等）特點(diǎn)和作用？ 五、教學(xué)反思 第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第三節(jié) 技術(shù)試驗(yàn)及其方法 （第1課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 　　①知道什么是技術(shù)試驗(yàn)； 　?、诹私饧夹g(shù)試驗(yàn)的方法和分類(lèi)； 　?、凼箤W(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中的案例中分析出所用的試驗(yàn)方法，并能根據(jù)不同的試驗(yàn)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)脑囼?yàn)方法； 　?、苊靼准夹g(shù)試驗(yàn)的重要性。 2、情感目標(biāo) 　　讓學(xué)生在技術(shù)試驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造、思考、觀察的能力，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；使學(xué)生能利用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們有一種成就感，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)未來(lái)的信心；并積極培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和增強(qiáng)民族自豪感。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。因此，本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下： （1）重點(diǎn)：了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性及技術(shù)試驗(yàn)的方法；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，并能寫(xiě)出科學(xué)、規(guī)范的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。 （2）難點(diǎn)：理解各種不同目的技術(shù)試驗(yàn)類(lèi)型、各種常用的技術(shù)試驗(yàn)的方法。 三、教學(xué)策略與方法 情景引入，充分的利用案例，以通過(guò)航天航空為主線案例分析，觀察、思考和討論，讓學(xué)生正確理解為什么要進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)及掌握技術(shù)試驗(yàn)的分類(lèi)。并設(shè)計(jì)好情景讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)方法：體驗(yàn)法、講授法、討論法。 四