2019春六年級數學下冊 1.1《百分數的意義》教案2 (新版)西師大版.doc
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百分數的意義 教學內容:西師大版小學數學十二冊百分數的意義。 教學目標: 1.使學生認識百分數,知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。 2.使學生理解百分數的意義,能正確熟練讀、寫百分數。 3.培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。 教學重、難點:百分數的意義 教學方法:引導-----自學 預習提示: (1)找一找生活中的百分數。 (2)什么是百分數? (3)羊毛含量36%是什么意思? (4)怎樣求一個數是另一個數的百分之幾。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境 讓學生把事先找到的生活中的百分數帶入課堂。 請同學們拿出在生活中找到的實際應用的百分數,并說一說是在哪兒找到的。 學生交流。 在生產、生活和工作中,人們經常要用到百分數,百分數有什么好處?什么叫百分數呢?今天我們一起來研究百分數。 二、引導探究,揭示百分數的特征 (一)出示課本例1:一條裙子,羊毛的含量為36%,對此進行分析,并完成下表。 一條裙子,羊毛的含量為36%. 這個句子中,單位“1”的量是: 這個百分數是( )和( )比較的結果. 這個百分數表示的意義是: 看到這個句子,你能想到什么? 這個36%的分母100表示什么?分子36又表示什么? 學生在小組內學習,每位學生在小組內匯報學習情況。 學生活動,教師參與。 什么叫做百分數?我們學過分數,分數既可以表示一個數是另一個數的幾分之幾,也可以表示一個具體的數量.那百分數呢? 學生通過探究得出:百分數是表示一個數是另一個數百分之幾的數,百分數表示兩個數的一種倍數關系,百分數又叫做百分率或百分比. (二)小組合作學習,比較百分數與分數的不同。 接下來我們就比較一下百分數和分數,到底有那些不同? 通過合作學習使學生明白:百分數和分數的寫法不同,為了區(qū)別與分數和便于書寫,百分數通常不寫成分數形式,而是采用%來表示。 在這個過程中滲透百分數的寫法以及讀法。并進行隨機練習。 通過比較還要使學生明白: ①百分數可以不是最簡分數,如:52%、38%,分子和分母不用約分,而分數就不一樣了。 ②百分數的分子可以是小數,如:3.1%。也可能分子比分母大,如:120%,和分數不同。 (三)學習求一個數是另一個數的百分之幾,揭示百分數的意義。 出示例1。學生獨立完成在小組內交流。 三、學生反思學習過程 回顧剛才的學習過程,說一說,你有什么收獲? 四、多層練習,鞏固深化 1.出百分數,并回答問題。 1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% ① 誰是最小的百分數?在這組內還有比它小的嗎? ② 誰是最大的百分數? ③ 請讀出跟一半的意思一樣的那一個百分數。 ④ 300% 是什么意思? ⑤ 在這組百分數中,我們可以看到,百分數的分子有的是小數,有的是整數,有的大于分母,有的小于分母,這是為什么呢? 2.讀出下面的句子,并回答老師提出的問題。 (1) 我國的耕地面積約占世界的7%。 (2) 我國的人口約占世界的22%。 提問:這兩句話中的百分數表示誰與誰比? 看到這兩句話,你想到什么? 及時對學生進行思想教育。 3.三峽庫區(qū)分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的85%,湖北庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的百分之幾? 完成課本練習一的相關習題。- 配套講稿:
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