2019-2020年高中物理 7.10《能量守恒定律與能源》教案 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中物理 7.10《能量守恒定律與能源》教案 新人教版必修2 課 題 7.10 能量守恒定律與能源 課 型 新授課(2課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 理解能量守恒定律,知道能源和能量耗散. 過程與方法 通過對(duì)生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析,理解能量守恒定律的確切含義. 情感,態(tài)度與價(jià)值觀 1.用能量的觀點(diǎn)分析問題應(yīng)該深入學(xué)生的心中,因?yàn)檫@是最本質(zhì)的分析方法. 2.感知我們周圍能源的耗散,樹立節(jié)能意識(shí). 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.能量守恒定律的內(nèi)容. 2.應(yīng)用能量守恒定律解決問題. 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解能量守恒定律的確切含義. 2.能量轉(zhuǎn)化的方向性. 教 學(xué) 方 法 探究、講授、討論、練習(xí) 教 學(xué) 手 段 教具準(zhǔn)備 投影儀、教學(xué)錄像或課件、玻璃容器、沙子、小鐵球、水、小木塊. 教 學(xué) 活 動(dòng) [新課導(dǎo)入] 師:我們已學(xué)習(xí)了多種形式的能,請(qǐng)同學(xué)們說出你所知道的能量形式.我們還知道不同量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,請(qǐng)舉幾個(gè)能量轉(zhuǎn)化的例子. 生1:電燈能夠發(fā)光是因?yàn)殡娔苻D(zhuǎn)化為了光能. 師:當(dāng)電燈發(fā)光的同時(shí).還能感覺到電燈是熱的,說明什么問題呢? 生1:說明在電能轉(zhuǎn)化為光能的同時(shí)還產(chǎn)生了熱能. 生2:我舉一個(gè)例子,當(dāng)兩個(gè)物體相互摩擦的時(shí)候,它們的溫度會(huì)升高,這個(gè)過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能. 生3:在火箭發(fā)射的時(shí)候,推進(jìn)劑燃燒產(chǎn)生的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能. 生4:汽車在行駛過程中,汽車內(nèi)燃機(jī)產(chǎn)生的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為汽車的機(jī)械能. 師:剛才同學(xué)們分析得都很好,看起來自然界除了我們?cè)谏蠋坠?jié)學(xué)過的機(jī)械能之外,還有各種各樣的能量,機(jī)械能守恒定律成立的條件是什么? 生:機(jī)械能守恒定律成立的條件是只有重力或彈力做功. 師:我們看一下下面幾種情況下物體所處的系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒. [新課教學(xué)] 一、能量守恒定律 (演示實(shí)驗(yàn)1:在一個(gè)玻璃容器內(nèi)放人沙子,拿一個(gè)小鐵球分別從某一高度釋放,使其落到沙子中) 師:大家看這樣一個(gè)問題:小球運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能是否守恒?請(qǐng)說出小球運(yùn)動(dòng)過程中能量的轉(zhuǎn)化情況. 生:小球在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能不守恒,根據(jù)機(jī)械能守恒定律成立的條件是只有重力或彈力做功,在小球下落的過程中,除了受到的重力做功之外,還有沙子對(duì)它做功,沙子對(duì)鐵球做負(fù)功,鐵球在下落過程中機(jī)械能是減少的. 師:從這個(gè)問題中我們可以得到什么結(jié)論? 生:外力(除了重力和彈力之外的力)對(duì)系統(tǒng)做負(fù)功,系統(tǒng)的機(jī)械能減少. [演示實(shí)驗(yàn)2:用手提一個(gè)物體勻速上升,讓學(xué)生分析機(jī)械能的變化情況(物體可以是身邊的物體,例如黑板擦、課本等等)] 師:這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能是否守恒,如果不守恒,原因是什么,機(jī)械能是怎樣變化的? 生:這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能不守恒,原因是不符合機(jī)械能守恒定律成立的條件,有外力對(duì)物體做了功,這個(gè)力是人對(duì)物體向上的拉力.在運(yùn)動(dòng)過程中,物體動(dòng)能沒有發(fā)生變化,而物體的重力勢(shì)能增加了,所以系統(tǒng)的機(jī)械能是增加的. 師:我們可以得出什么結(jié)論? 生:當(dāng)外力(除了重力或彈力以外的力)對(duì)物體做正功,物體的機(jī)械能增加,物體機(jī)械能的增加量等于外力對(duì)物體做的功. 師:從這兩個(gè)例子中我們能夠得出什么結(jié)論? 生:物體所處的系統(tǒng)機(jī)械能守恒是有條件的,當(dāng)外力對(duì)物體做功時(shí),系統(tǒng)的機(jī)械能不守恒,此時(shí)外力對(duì)系統(tǒng)做的功等于系統(tǒng)機(jī)械能的變化. 師:這里的外力是指的什么? 生:這里的外力是指的除了物體本身重力和彈力之外的力. 師:這個(gè)結(jié)論叫做功能原理.從這兩個(gè)例子中我們可以看到,機(jī)械能守恒定律并不是自然界中最基本的守恒定律,當(dāng)涉及到多個(gè)能量之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí),我們應(yīng)該怎樣研究這些能量之間的關(guān)系呢? 師:下面大家閱讀28頁(yè)中有關(guān)能量守恒定律建立的過程,回答相應(yīng)的問題. (學(xué)生閱讀課本,總結(jié)能量守恒定律的表達(dá)方式) 師:導(dǎo)致能量守恒定律最后確立的兩類重要事實(shí)是什么? 生:導(dǎo)致能量守恒定律最后確立的兩類重要事實(shí)是確立了永動(dòng)機(jī)的不可能性和發(fā)現(xiàn)了各種自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)化. 師:能量守恒定律的內(nèi)容是什么? 生:能量既不會(huì)消滅,也不會(huì)創(chuàng)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式.或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總和保持不變. 師:能量守恒定律是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)的嗎? 生:能量守恒定律不是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)的,到了19世紀(jì)40年代前后.科學(xué)界已經(jīng)形成一種思想氛圍,即用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察自然,各種不同能量可以相互轉(zhuǎn)化,這預(yù)示著,到了把分立環(huán)節(jié) 連成一體的時(shí)候了,也就是到了建立能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的時(shí)候了,不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的十幾位科學(xué)家,以不同的方式,各自獨(dú)立提出了能量守恒定律的內(nèi)容:能量既不會(huì)消滅,也不會(huì)創(chuàng)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體.而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中.能量的總和保持不變. 師:看起來能量守恒定律是人類進(jìn)步的一個(gè)必然的結(jié)果,那么對(duì)能量守恒定律作出貢獻(xiàn)比較大的科學(xué)家是誰呢? 生:對(duì)能量守恒定律貢獻(xiàn)比較大的科學(xué)家有:德國(guó)物理學(xué)家和醫(yī)生邁爾,英國(guó)物理學(xué)家焦耳,德國(guó)物理和生理學(xué)家女姆霍茲等人. 師:現(xiàn)在看一個(gè)科教片:能量守恒定律的建立過程. (多媒體播放能量守恒定律的建立過程)(參考案例) 能量守恒定律是建立在自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上的,從16世紀(jì)到18世紀(jì).經(jīng)過伽利略、牛頓,惠更斯、萊布尼茨以及伯努利等許多物理學(xué)家的認(rèn)真研究,使動(dòng)力學(xué)得到了較大的發(fā)展,機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒的初步思想,在這一時(shí)期已經(jīng)萌發(fā).18世紀(jì)末和19世紀(jì)初,各種自然現(xiàn)象之間聯(lián)系相繼被發(fā)現(xiàn).倫福德和戴維的摩擦生熱實(shí)驗(yàn)否定了熱質(zhì)說.把物體內(nèi)能的變化與機(jī)械運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來.1800年發(fā)明伏打電池之后不久,又發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)、磁效應(yīng)和其他的一些電磁現(xiàn)象.這一時(shí)期,電流的化學(xué)效應(yīng)也被發(fā)現(xiàn),并被用來進(jìn)行電鍍.在生物學(xué)界,證明了動(dòng)物維持體溫和進(jìn)行機(jī)械活動(dòng)的能量跟它所攝取的食物的化學(xué)能有關(guān),自然科學(xué)的這些成就,為建立能量守恒定律作了必要的準(zhǔn)備.能量守恒定律的最后確定,是在19世紀(jì)中葉由邁爾、焦耳和荄姆霍茲等人完成.德國(guó)醫(yī)生邁爾是從生理學(xué)的角度開始對(duì)能量進(jìn)行研究的.1842年,他從“無不生有,有不變無”的哲學(xué)觀念出發(fā).表達(dá)了對(duì)能量轉(zhuǎn)化和守恒思想,他分析了25種能量的轉(zhuǎn)化和守恒現(xiàn)象,成為世界上最先闡述能量守恒思想的人.英國(guó)物理學(xué)家焦耳從1840年到1878年將近40年的時(shí)間里.研究了電流的熱效應(yīng),壓縮空氣的溫度升高以及電、化學(xué)和機(jī)械作用之間的聯(lián)系,做了400多次實(shí)驗(yàn),用各種方法測(cè)定了熱和功之間的當(dāng)量關(guān)系,為能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).在1847年,當(dāng)焦耳宜布他的能量觀點(diǎn)的時(shí)候,德國(guó)學(xué)者荄姆霍茲在柏林也宜讀了同樣課題的論文.在這篇論文里,他分析了化學(xué)能、機(jī)械能、電磁能、光能等不同形式的能的轉(zhuǎn)化和守恒,并且把結(jié)果跟永動(dòng)機(jī)不可能制造成功聯(lián)系起采,他認(rèn)為不可能無中生有地創(chuàng)造一個(gè)永久的推動(dòng)力,機(jī)器只能轉(zhuǎn)化能量,不能創(chuàng)造和消滅能量.女姆霍茲在論文里對(duì)能量守恒定律作了一個(gè)清晰、全面而且概括的論述,使這一定律為人們廣泛接受.在19世紀(jì)中葉,還有一些人也致力于能量守恒地研究.他們從不同的角度出發(fā),彼此獨(dú)立地研究,卻幾乎同耐發(fā)現(xiàn)了這一偉大的定律.因此,能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果.此時(shí),能量轉(zhuǎn)化和守恒定律得到了科學(xué)界的普遍承認(rèn).這一原理指出:自然界的一切物質(zhì)都具有能量,對(duì)應(yīng)于不同的運(yùn)動(dòng)形式,能量也有不同的形式,如機(jī)械運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能,熱運(yùn)動(dòng)的內(nèi)能.電磁運(yùn)動(dòng)的電磁能,化學(xué)運(yùn)動(dòng)的化學(xué)能等,他們分別以各種運(yùn)動(dòng)形式特定的狀態(tài)參量來表示。當(dāng)運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生變化或運(yùn)動(dòng)量發(fā)生轉(zhuǎn)移時(shí),能量也從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,從一個(gè)系統(tǒng)傳遞給另一個(gè)系統(tǒng):在轉(zhuǎn)化和傳遞中總能量始終不變.恩格斯曾經(jīng)把能量轉(zhuǎn)化和守恒定律稱為“偉大的運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律”,認(rèn)為它的發(fā)現(xiàn)是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一.(另兩個(gè)發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞學(xué)說,達(dá)爾文的生物進(jìn)化論) 師:通過學(xué)習(xí)能量守恒定律,你受到了什么啟示? 生:能量守恒定律的建立過程,是人類認(rèn)識(shí)自然的一次重大的飛躍,是哲學(xué)和自然科學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展和進(jìn)步的結(jié)果.它是最普遍、最重要、最可靠的自然規(guī)律之一,而且是大自然普遍和諧性的一種表現(xiàn)形式.和諧美是科學(xué)的魅力所在. 師:這位同學(xué)總結(jié)得很好,美是無處不在的,物理學(xué)中更是處處存在著美,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn),注意體會(huì),這樣我們的學(xué)習(xí)將會(huì)更加的豐富多彩. [課堂訓(xùn)練] 下列對(duì)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的認(rèn)識(shí)正確的是……………………………( ) A。某種形式的能減少,一定存在其他形式的能增加 B。某個(gè)物體的能減少.必然有其他物體的能增加 C。不需要任何外界的動(dòng)力而持續(xù)對(duì)外做功的機(jī)器——永動(dòng)機(jī)是不可能制成的 D。石子從空中落下,最后慘止在地面上,說明機(jī)械能消失了 解析;能量守恒定律是指能量的總量不變,但更重要的是指轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中的守恒.在不同形式的能量間發(fā)生轉(zhuǎn)化,在不同的物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移.不需要任何外界動(dòng)力而持續(xù)對(duì)外做功的機(jī)器是違背能量守恒定律的,是永遠(yuǎn)不可能制成的.機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能量而不能消失,能量是不會(huì)消失的. A選項(xiàng)是指不同形式的能量間在轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化過程中是守恒的.B選項(xiàng)是指能量在不同的物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移過程中是守恒的.這正好是能量守恒定律的兩個(gè)方面——轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移.任何永動(dòng)機(jī)都是不可能制成的,它違背了能量守恒定律,所以ABC正確.D選項(xiàng)中石子的機(jī)械能在變化,比如受空氣阻力作用,機(jī)械能可能要減少,但機(jī)械能并沒有消失,能量守恒定律表明能量既不能創(chuàng)生,也不能消失.故D是錯(cuò)的. 說明:此題考查能量守恒定律的理解,以及對(duì)水動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí),凡是違背能量守恒定律的永動(dòng)機(jī)是永遠(yuǎn)不能制成的. 二、能源和能量耗散 師:大家下面思考這樣一個(gè)問題:既然能量是守恒的,我們?yōu)槭裁催€要節(jié)約能源.帶著這個(gè)問題.大家閱讀課本第28頁(yè)到29頁(yè)有關(guān)能量和能量耗散的內(nèi)容,回答相關(guān)問題. (學(xué)生閱讀教材,了解人類應(yīng)用能源的歷程,能源對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的作用;人類在利用能源的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染) 師:什么是能量耗散? 生:然料燃燒時(shí)一旦把自己的熱量釋放出去,它就不會(huì)再次自動(dòng)聚集起來供人類重新利用,電池中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,它又通過燈泡轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能,熱和光被其他物質(zhì)吸收后變?yōu)橹車h(huán)境的內(nèi)能,我們無法把這些內(nèi)能收集起來重新利用.這種現(xiàn)象叫做能量的耗散. 師:能量耗散與能量守恒是否矛盾,該怎樣理解? 生:能量耗散和能量守恒并不矛盾,能量耗散表明,在能源利用的過程中,即在能量的轉(zhuǎn)化過程中,能量在數(shù)量上并沒有減少.但是可利用的品質(zhì)上降低了,從便于利用變?yōu)椴槐阌诶昧耍? 師:這說明什么問題? 生:這說明能量的耗散從能量轉(zhuǎn)化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性. 師:我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源呢? 生:正是因?yàn)槟芰哭D(zhuǎn)化的方向性,能量的利用受這種方向性的制約,所以能量的利用是有條件的,也是有代價(jià)的. 生:節(jié)約能源同時(shí)開發(fā)可再生能源. 師:通過下面材料的閱讀。加深你對(duì)能源的理解. (多媒體播放世界能源的解決途徑)(參考案例) 世界能源問題的解決途徑是什么?能源,是人類敕以生存和進(jìn)行生產(chǎn)的不可缺少的資源.近年來,隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和能源消費(fèi)的增長(zhǎng).能源問題已被列為世界上研究的重大問題之一.解決世界能源問題的根本途徑,主要有兩個(gè)方面:其一是廣泛開源,其二是認(rèn)真節(jié)流.所謂開源,就是積極開發(fā)和利用各種能源.在繼續(xù)加緊石油勘探和尋找新的石油產(chǎn)地的同時(shí),積極開發(fā)豐富的煤炭資源,還要大力開發(fā)水能,生物能等常規(guī)能源,加強(qiáng)核能、太陽能,風(fēng)能、沼氣,海洋能,地?zé)崮芤约捌渌鞣N新能源的研究和利用,從而不斷擴(kuò)大人類的能源資源的種類和來源.所謂節(jié)流,就是要大力提倡節(jié)約能源.節(jié)能是世界上許多國(guó)家關(guān)心和研究的重要課題,甚至有人把節(jié)能稱為世界的“第五大能源”,與煤、石油和天然氣、水能、核能等并列.在節(jié)能方面,在有計(jì)劃地控制人口增長(zhǎng)的同時(shí),重點(diǎn)要發(fā)揮先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),提高各國(guó)的能源利用效率.如果世界各國(guó)家和各地區(qū)都能改進(jìn)各種用能設(shè)備,不斷提高能源的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和降低單位產(chǎn)品的能耗,加強(qiáng)科學(xué)管理,適當(dāng)控制生活能源的合理使用,就能使能源更加有效地用于生產(chǎn)和生活之中,從而解決人類面臨的能源問題. [小結(jié)] 新課程更多地與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題.本節(jié)“思考與討論”對(duì)能源問題做了討論,這是一個(gè)質(zhì)疑的范例.它引導(dǎo)我們考慮能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性.從物理學(xué)的角度研究宏觀過程的方向性,在現(xiàn)階段只需用一些簡(jiǎn)單的實(shí)例,讓學(xué)生初步地體會(huì)一下就可以了.例如:摩擦力做功的過程,要損耗機(jī)械能而生熱,產(chǎn)生的熱不可能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械功.在其他的宏觀過程中也是如此,例如:兩種氣體放到一個(gè)容器內(nèi),總會(huì)均勻地混合到一起,但不會(huì)再自發(fā)地分離開來.通過實(shí)例說明.在能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中,能量是守恒的,但能量的品質(zhì)卻降低了,可被人直接利用的能在逐漸減少,這是能量耗散現(xiàn)象.所以,能量雖然守恒,但我們還要節(jié)約能源. 對(duì)功能關(guān)系的理解 [例1]一小滑塊放在如圖所示的凹形斜面上,用力F沿斜面向下拉小滑塊,小滑塊沿 斜面運(yùn)動(dòng)了一段距離。若已知在這過程中,拉力F所做的功的大?。ń^對(duì)值)為A,斜面對(duì)滑塊的作用力所做的功的大小為B,重力做功的大小為G,空氣阻力做功的大小為D。當(dāng)用這些量表達(dá)時(shí),小滑塊的動(dòng)能的改變(指末態(tài)動(dòng)能減去初態(tài)動(dòng)能)等于多少?,滑塊的重力勢(shì)能的改變等于多少?滑塊機(jī)械能(指動(dòng)能與重力勢(shì)能之和)的改變等于多少? 解析:根據(jù)動(dòng)能定理,動(dòng)能的改變等于外力做功的代數(shù)和,其中做負(fù)功的有空氣阻力,斜面對(duì)滑塊的作用力的功(因彈力不做功,實(shí)際上為摩擦阻力的功),因此ΔEk=A - B+C - D;根據(jù)重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系,重力勢(shì)能的減少等于重力做的功,因此ΔEp= - C;滑塊機(jī)械能的改變等于重力之外的其他力做的功,因此ΔE = A – B – D 學(xué) 生 活 動(dòng) 作 業(yè) [布置作業(yè)] 教材第30頁(yè)問題與練習(xí),1,2. 板 書 設(shè) 計(jì) 10.能量守恒定律與能源 一、能量守恒定律 1.內(nèi)容:能量既不會(huì)消滅,也不會(huì)創(chuàng)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總和保持不變. 2.建立過程. 二、能源和能量耗散 1.內(nèi)容:能量轉(zhuǎn)化具有方向性. 2.節(jié)約能源的重要意義. 教 學(xué) 后 記 思維方法是解決問題的靈魂,是物理教學(xué)的根本;親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵,離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng),物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花,水中月。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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