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2019-2020年高中物理 自由落體運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿 新人教版 （一）教材簡(jiǎn)介 將“自由落體運(yùn)動(dòng)”編排在本章的最后一節(jié)，編者是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來(lái)處理的。通過(guò)對(duì)自由落體規(guī)律的探究，一是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，二是加強(qiáng)課本與實(shí)際生活的聯(lián)系，三是在探究過(guò)程中能讓學(xué)生充分體會(huì)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法，為以后研究比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律〔如平拋運(yùn)動(dòng)〕等打下良好的基礎(chǔ)。 根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特征，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： （二）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，知道重力加速度的大小、方向和變化； 2）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。 2、過(guò)程與方法： 1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力； 2）進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育，培養(yǎng)探求知識(shí)的能力； 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 使學(xué)生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。 （三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 重 點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)律。 難 點(diǎn)：物體下落的快慢與其所受重力的大小無(wú)關(guān)。 二、學(xué)情分析 1.高一學(xué)生正值從初三到高中的過(guò)度階段，在學(xué)習(xí)方法上仍以初中學(xué)習(xí)的記憶和模仿方式為主，未能根據(jù)高中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。 2.在身心特點(diǎn)方面，高一學(xué)生正值身心發(fā)展的旺盛時(shí)期，思維活躍，樂(lè)于探究。 3.通過(guò)前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握處理直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的基本思路。 4.通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合分析的能力。 三、教法與學(xué)法 為更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，筆者主要采用以下教學(xué)方法： 1）實(shí)驗(yàn)觀察法 2）創(chuàng)新模仿式教學(xué)法 根據(jù)高一學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺的心理特征及思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，主要的學(xué)法指導(dǎo)是： 1）對(duì)比觀察法 2）類(lèi)比遷移法 “授之以魚(yú)不如授之以漁”，讓學(xué)生掌握獲取新知識(shí)的過(guò)程和方法尤為重要。 四、教學(xué)程序 創(chuàng)新模仿式教學(xué)流程圖 （一） 溫故知新 １.勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律 Vt=V0+at 　　　S=V0 t + a t2 　　　　Vt2 –V02=2aS ２.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的判據(jù)：ΔS=恒量 （二） 新課導(dǎo)入 播放蹦極和跳傘運(yùn)動(dòng)的短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、激發(fā)求知欲。 （三） 新課教學(xué) 【創(chuàng)新模仿之學(xué)科歷史】 ［學(xué)生創(chuàng)新模仿一］影響物體下落快慢的因素有哪些？ （學(xué)生利用已備好的硬幣和大小不同的紙片進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題） 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：究竟是重的物體下落快，還是輕的物體下落快？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：硬幣和大紙片，由同高度同時(shí)下落 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：大紙板和一角硬幣，由同高度同時(shí)下落 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察產(chǎn)生質(zhì)疑：下落快慢可能與重力無(wú)關(guān) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：兩個(gè)輕重相同的物體由同高度同時(shí)下落快慢又將如何？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：取兩張相同的紙，把其中一張揉成團(tuán)，由同高度同時(shí)下落，觀察？ 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察討論猜想：下落快慢不同可能是由于空氣阻力的影響 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：若沒(méi)有空氣阻力的影響，物體僅受重力作用時(shí)，輕重不同的物體下落 快慢如何？ 教師演示：牛頓管實(shí)驗(yàn) 演示：管內(nèi)空氣近似抽空時(shí)，輕重物體下落的快慢？ 演示：管內(nèi)充滿(mǎn)空氣時(shí)，輕重物體下落的快慢？ 學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察證實(shí)猜想： 真空時(shí)不同物體下落快慢相同， 下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。 引入自由落體運(yùn)動(dòng)的概念（板書(shū)） （說(shuō)明“自”是理想化模型，實(shí)際生活中在重力比阻力大得多的情況下，可以忽略阻力的影響。使學(xué)生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。） ［學(xué)生創(chuàng)新模仿二］自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？ （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，以史為例，模仿創(chuàng)新） 猜想：“自”是勻加速直線運(yùn)動(dòng) 根據(jù)：ΔS=恒量 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：自由下落很快，怎樣抓住它運(yùn)動(dòng)的軌跡？ 驗(yàn)證：自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃相片 重物自由下落時(shí)用打點(diǎn)記時(shí)器打出的紙帶（本實(shí)驗(yàn)上節(jié)課學(xué)生已做） 學(xué)生：根據(jù)ΔS=恒量 對(duì)書(shū)中頻閃相片的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，定性判斷自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) 學(xué)生驗(yàn)證猜想得出結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)（板書(shū)） 引出自由落體加速度（重力加速度），再由上節(jié)課根據(jù)ΔS=aT2對(duì)紙帶進(jìn)行數(shù)據(jù)處理結(jié)果，匯總討論得出加速度的值，讓學(xué)生閱讀書(shū)中“自由落體加速度”部分，得出 方向：豎直向下， 大小變化：隨緯度增大而增大 通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 同一地點(diǎn)，g的數(shù)值相同（板書(shū)） （教師引導(dǎo)學(xué)生:由牛頓管實(shí)驗(yàn)所知的，不同物體在僅受重力作用時(shí)的下落快慢相同，既而得出不同物體下落時(shí)具有相同的重力加速度g） ［學(xué)生創(chuàng)新模仿三］自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律？ 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：根據(jù)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推導(dǎo)出“自”的規(guī)律？ 學(xué)生推導(dǎo)： 自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律 勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律 Vt=g t Vt=V0+at h= g t2 S=V0 t + a t2 Vt2=2gh Vt2 –V02=2aS （三）課堂小結(jié)： 主要內(nèi)容：自由落體運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) 自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 物體從空自由下，輕重沒(méi)有快慢差；你我一個(gè)加速度，共同享受九點(diǎn)八。 （四）鞏固練習(xí)（見(jiàn)投影） （五）作業(yè)布置：課本 P53—4； （六）時(shí)間安排：引課3分鐘，新課教學(xué)25分鐘，練習(xí)小結(jié)12分鐘 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 自由落體運(yùn)動(dòng) 一、定義： 物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng) 二、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)（a=g） 大?。和ǔ=9.8m/s2或g=10m/s2 方向：豎直向下 Vt=g t h= g t2 Vt2=2gh 特別說(shuō)明：原稿中有很多插圖，因博客編輯的限制而缺失。 原文標(biāo)題：06年全省中學(xué)物理教師說(shuō)課評(píng)比（南片）獲獎(jiǎng)選手說(shuō)課稿——《自由落體運(yùn)動(dòng)》 說(shuō)課方案 - 教育檔客 jydoc 原文網(wǎng)址：jydoc/article/127258.html