《2019三年級語文上冊 第六單元《古詩誦讀 蜂》教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019三年級語文上冊 第六單元《古詩誦讀 蜂》教案 鄂教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

古詩誦讀：蜂 教學(xué)目標 知識與技能：1、體會詩所表達的思想感情。 　　　 2、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。 　　　 3、有感情地背誦這首古詩。 過程與方法：1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟?qū)W習(xí)的過程。 2、給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。 情感態(tài)度與價值觀：了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結(jié)向上的精神。體會詩所表達的思想感情，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結(jié)向上的精神。 教學(xué)重點 1、了解古詩描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結(jié)向上的精神。 2、體會詩所表達的思想感情。 教學(xué)難點 了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結(jié)向上的精神。 教學(xué)準備 作者簡介。 教 學(xué) 過 程 修改意見 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 　1、談話導(dǎo)入。 　　小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。板書題目：《蜂》，并指讀。 ?。c評：創(chuàng)設(shè)良好的古詩文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。） 　2、簡介作者 （二）、自讀詩文，啟迪質(zhì)疑 　1、用學(xué)過的方法，自讀，思考： 　　1）、這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？ 　　2）、羅隱在贊美蜜蜂什么？ 　　3）、學(xué)生小組試講，逐句理解。 　2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。 　　1）自由讀全詩，連貫講詩意。 　　2）、思考議論，加深理解。 　　3）、體會作者表達的思想感情。 　　?、佥p聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？ 　　?、谙胂笄皟删渲忻鄯涞教幮燎诓擅鄣那榫?，體會蜜蜂的辛苦。 　　提示：無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運用“不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。 　　?、勖鄯溥@樣辛勤采蜜是為了誰？進一步通過朗讀，揣摩、體會。 　　 提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問“為誰辛苦”？“為誰甜”？，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人?！? ?。c評：設(shè)置問題情景，通過朗讀、揣摩、品味，不禁為蜜蜂短暫的生命而惋惜，為蜜蜂不知疲倦地辛勤勞作而感動，更為蜜蜂無私奉獻的崇高品質(zhì)而震撼。在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建了一個激發(fā)智慧、釋放思想的展示平臺。） 　　 ④說說這首詩表達了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達的？朗讀體會。 　　 ⑤有感情地朗讀，想象情景。 　　 ⑥贊美蜜蜂。 　　老師為同學(xué)們搭建一個才藝展示臺，同學(xué)們可以用不同的方式來贊美。可以送它一句格言，為它唱一首歌，或者創(chuàng)作一首詩歌。 　 （點評：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情地展示自己的才能。此時，學(xué)生的心靈迸發(fā)出了創(chuàng)作的火花，他們?yōu)槊鄯渌蜕狭艘皇资踪澑瑁蜕狭艘痪渚湓娋?。這種融理解、創(chuàng)造于一體的語文實踐，富有很強的感染力，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有著不可低估的作用。） （三）、鞏固練習(xí)。 　　同學(xué)們，此時，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？ 　　先小組討論，再集體討論。 （四）、師小結(jié) 　　蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。（集體品讀） （五）、升華感悟 　　同學(xué)今天學(xué)的真不錯，同學(xué)們學(xué)了這首古詩后還有什么收獲？ （六）、拓展延伸 板書設(shè)計 古詩誦讀：　蜂 　　　　　　　　　　　　　　　　 　羅隱 　　　　　　　　　　　　　不論平地與山尖，無限風光盡被占。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？