2019秋四年級科學(xué)上冊 5.1《不翼而飛的水》教案 湘教版.doc
《2019秋四年級科學(xué)上冊 5.1《不翼而飛的水》教案 湘教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋四年級科學(xué)上冊 5.1《不翼而飛的水》教案 湘教版.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《1 不翼而飛的水》 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、能用自己的話說出什么是沸騰,并能結(jié)合日常生活,對沸騰現(xiàn)象提出想研究的問題。 2、能通過實(shí)驗(yàn)探究,知道水沸騰時(shí)會有哪些現(xiàn)象和變化。 3、知道水能通過沸騰變成氣體跑到空氣中去。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新意識,在實(shí)驗(yàn)探究的過程中進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動手能力和探究能力,初步學(xué)會歸納知識的能力。 情感目標(biāo) 學(xué)會與人合作,培養(yǎng)從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的科學(xué)研究方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生通過合作交流擬訂出實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃,歸納出實(shí)驗(yàn)的正確操作方法;同時(shí),通過有序的合作分工、正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作探究出正確的結(jié)論,并能準(zhǔn)確的加以表達(dá)。 課前準(zhǔn)備 盛有一定量水的有刻度的燒杯、鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、溫度計(jì)、細(xì)線、濕抹布、實(shí)驗(yàn)記錄單等。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 1、猜謎語。 師:“聽說**班的學(xué)生特聰明,顏老師想考考你們,看誰的反應(yīng)最快,頭腦最機(jī)靈。請看屏幕:根據(jù)提示,猜猜它是什么? 師:**,真厲害,好好學(xué),努力學(xué),你會大有作為的。 師:從剛才的活動中,你了解到了水的哪些特點(diǎn)? 2、小結(jié)導(dǎo)入:說起水呀,上周六,老師可經(jīng)歷了一件百思不解的事。我裝了滿滿一壺水放在火爐上準(zhǔn)備燒開水。兩個小時(shí)后,當(dāng)我把熱氣騰騰的水壺端開時(shí),竟然發(fā)現(xiàn)滿滿的一壺水只剩半壺了。我感到很疑惑:這水怎么不翼而飛了呢?它飛哪兒去了呢?(學(xué)生發(fā)言、交流) 3、剛才同學(xué)們做了種種猜想、假設(shè)。大科學(xué)家牛頓說過,沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn),今天,顏老師就要和大家一起探究這“不翼而飛的水”。 二、演示實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象 1、師:今天老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多器材,我們也來燒開水。 當(dāng)然,我們燒的開水可不是用來喝的,而是讓大家在燒開水的過程中仔仔細(xì)細(xì)地觀察,水燒開時(shí)到底會有哪些變化? 2、教師演示,學(xué)生觀察。 (1)教師演示(邊敘述):我首先測量一下水的溫度。(測量時(shí),手拿溫度計(jì)頂端,液泡完全浸入水中,不能靠著杯子內(nèi)壁和底部。觀察時(shí),視線與刻度相平。) (2)取一根試管,裝入適量的水,裝在鐵架臺的試管夾上。將點(diǎn)燃后的酒精燈放置在試管的底部加熱,適當(dāng)調(diào)節(jié)位置,使試管的底部處于酒精燈的外焰。 酒精燈的規(guī)范操作方法:先打開酒精燈,一手摁住酒精燈,另一只手將燈帽揭下,向下放到一邊;然后劃燃火柴由下而上從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈,再將火柴甩滅,放到一邊。 3、師:(中途問問學(xué)生)水燒開了嗎?什么時(shí)候才算水燒開了?(必須是水在不斷翻滾,并有大量的氣泡冒出來)。 4、師:現(xiàn)在,水燒開了嗎?仔細(xì)觀察:這時(shí)的水發(fā)生了哪些變化?(學(xué)生匯報(bào)、反饋:溫度升高、有大量氣泡、霧氣、水在不斷翻滾、特別燙) 5、教師小結(jié)歸納:從剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們看到了水開了的時(shí)候,在科學(xué)上,我們把這種現(xiàn)象叫做沸騰。(出示沸騰的定義,學(xué)生齊讀。)強(qiáng)調(diào)明確:當(dāng)水的底部劇烈的大量的向上冒泡的時(shí)候,水才真的開了,才是沸騰。 三、分組實(shí)驗(yàn),合作探究。 1、師:水沸騰時(shí)的溫度是多少?水沸騰后,我們給它繼續(xù)加熱,它的溫度會繼續(xù)上升嗎?水量會變少嗎?讓我們從實(shí)驗(yàn)中去尋找答案吧。 2、實(shí)驗(yàn)步驟:(多媒體出示) (1)在燒杯內(nèi)裝30毫升水,用溫度計(jì)測量出水的溫度。 (2)將燒杯放置在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上,將點(diǎn)燃的酒精燈放置在三腳架下給水加熱;約3分鐘后,量一量水的溫度并記錄下來。 (3)加熱到水沸騰時(shí),量出水的溫度;繼續(xù)加熱2分鐘后,量出水的溫度;繼續(xù)加熱3分鐘后,再量一量水的溫度,并觀察水量的變化。 (4)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),對比、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。 3、師:為確保實(shí)驗(yàn)順利,大家千萬要注意:實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范,并注意安全。那現(xiàn)在,我們就來分組開展我們的實(shí)驗(yàn)探究吧!請各組的材料員來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。 4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)操作,引導(dǎo)各組分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 5、分析整理,匯報(bào)交流 (1)師:實(shí)驗(yàn)時(shí)間到了,請大家各就各位,各組的材料員收拾、整理好實(shí)驗(yàn)器材并交上來。 (2)師:剛才的探究活動中,大家非常地專注投入到實(shí)驗(yàn)中,各組同學(xué)合作得很好,實(shí)驗(yàn)也進(jìn)行得非常順利。經(jīng)過各組的討論、交流,大家一定有發(fā)現(xiàn)了,老師想聽聽你們的匯報(bào)。 (3)教師歸納小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)探究活動,傾聽了各組的實(shí)驗(yàn)匯報(bào),我們有了一個共同的發(fā)現(xiàn):水在加熱過程中,溫度會慢慢 升高 ;當(dāng)加熱到沸騰時(shí),水的溫度是 100攝氏度 。水沸騰后,繼續(xù)不斷地加熱,水的溫度 不會 升高,而水量會慢慢 減少 。 (4)師:水沸騰時(shí)這個不變的溫度(100攝氏度)叫做水的“沸點(diǎn)”。水沸騰時(shí),水量會慢慢減少,這水是怎么跑了的,都跑到哪兒去了呢? 能用自己的語言描述一下嗎? 四、拓展延伸、歸納總結(jié) 1、說說生活中的沸騰現(xiàn)象,以及相關(guān)原理在生活上的應(yīng)用。 如:煮飯、煮面時(shí)水沸騰,炒菜時(shí)油沸騰,燒湯……;利用沸騰原理從海水中提煉海鹽…… 2、教師總結(jié):同學(xué)們,別小看這些生活中不起眼的現(xiàn)象,其中可有大學(xué)問!世界著名的科學(xué)家——瓦特就是從生活中的沸騰現(xiàn)象受到啟發(fā),發(fā)明了蒸汽機(jī),從而引起了一代工業(yè)革命。 同學(xué)們,只要大家在生活中做個有心人,多觀察、多思考、多嘗試、多與人合作,你也一定會從中收獲成功和快樂的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 不翼而飛的水 2019秋四年級科學(xué)上冊 5.1不翼而飛的水教案 湘教版 2019 四年級 科學(xué) 上冊 5.1 不翼而飛 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2440993.html