一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 6-10的認識和加減法 連加教案 新人教版.doc
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第五單元 連加 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步理解連加的含義,掌握連加的計算方法,正確進行計算。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。 3.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點:理解連加的意義,會正確計算。 教學(xué)難點:把第一步計算結(jié)果記再腦子里,再參與第二步計算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 10根小棒、實物圖形卡片、課件,磁性小棒,投影儀。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,小明是一個愛勞動的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞) 問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米? 二、操作探索,學(xué)習(xí)新知 1、引導(dǎo)觀察。 請同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來2只小雞,停頓一下,最后出示跑來1只小雞) 2、交流、匯報。 (1)問“你看到了什么? 小組交流。 (2)學(xué)生匯報。 學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思(學(xué)生可能說:小明在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞?共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?提醒學(xué)生跑來的3只雞是一起跑來的嗎?) 學(xué)生說出算式:5十2十1 3、揭示課題:教師問:這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。像這種算式我們叫“連加” 板書課題:連 加 4、探究“連加”計算的順序方法。 問:5十2十1=8,你是怎樣算出得數(shù)的? ①小組合作探索方法。 ②小組匯報。 學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的,5只加上2只是7只,再加上1只是8只,共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法學(xué)生只要說出理由都給予肯定。) ③教師總結(jié)計算順序和方法。 教師板書算式:5+2+1=8。教讀算式,學(xué)生跟讀:5加2再加1等于8。 師:算式里的“5”表示什么?“2“表示什么?“1”表示什么?“8”表示什么? 指名答。 問:計算5+2+1=8,第一步先算什么?第二步再算什么?(指名說) 教師小結(jié):像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加。在計算時,我們可以先把前兩個數(shù)相加,把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加;也可以先把后兩個數(shù)相加,把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加;還可以先把第一個和第三個數(shù)相加,把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。 三、應(yīng)用拓展——動手操作。 1、先拿出4根,再拿出2根,最后拿出3根。共拿出了幾根? 列算式說得數(shù)。說說先算什么,再算什么。 2、將書上算式補充完整。 四、鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)十四第2題。 分步出示圖片讓學(xué)生說圖意,將算式補充完整。 2、練習(xí)十四的第1題。 學(xué)生先說題意,再填在書上,指名學(xué)生說,集體訂正。 說說先算什么再算什么。 3、練習(xí)十四第3題 五、游戲:出手指 學(xué)生以六人小組為單位進行游戲:其中三名學(xué)生出手指,另外三名學(xué)生根據(jù) 對方所出手指數(shù)寫連加算式,游戲輪換進行。 教師宣布游戲開始后,巡視并進行指導(dǎo)。 游戲結(jié)束,投影出學(xué)生寫的算式,集體講評。 六、小結(jié) 問:今天我們學(xué)習(xí)了什么? 還記得連加算式怎么讀嗎?怎樣計算連加? 板書設(shè)計 連 加 5+2+1=8- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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