2019年秋四年級語文上冊《桂林山水》教案 冀教版.doc
《2019年秋四年級語文上冊《桂林山水》教案 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年秋四年級語文上冊《桂林山水》教案 冀教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
桂林山水 教學(xué)目標(biāo) 1.仔細(xì)看圖和理解課文,使學(xué)生了解桂林山水獨特的美,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國錦繡河山的壯美,陶冶愛美的情趣,對學(xué)生進行愛國主義教育。 2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,掌握本課主要詞語:無瑕、峰巒雄偉、奇峰羅列、形態(tài)萬千、危峰兀立、連綿不斷等。認(rèn)識排比句。注意分號的用法。 3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,進一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、理解能力和表達(dá)能力,并在觀察中展開合理的想象。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點、難點 1.了解桂林山水獨特的美,理解課文的中心思想。 2.進一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,并在觀察中展開合理的想象。 3.有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)時間 二課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 (一)導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,我們祖國的山河非常秀麗,在祖國的大地上有許多名山大川。你們?nèi)ミ^哪些名山大川?沒去過聽說的也可以。(請同學(xué)們說)你們聽說過我國廣西省內(nèi)有個桂林市嗎?有誰知道這里最吸引人的是什么?為什么?的確,桂林山水比我們剛才說的這些名山大川更有一番獨特的美,她是世界聞名的游覽勝地。這里的山青、水秀、洞奇、石美,那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美?今天,讓我們通過《桂林山水》這篇課文的學(xué)習(xí),來領(lǐng)略一下桂林風(fēng)光吧! (二)出示課件觀察彩圖。 老師來給同學(xué)們做導(dǎo)游,讓我們一起來游覽桂林山水吧! 請同學(xué)們看圖回答下列問題: (1)這幅圖的主體是什么? (指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要分清主次,能抓住主體進行重點觀察。) (2)應(yīng)該按怎樣的順序觀察畫面? (由遠(yuǎn)及近、由主到次。) (3)按觀察順序說說畫面上有哪些景物?它們有什么特點?看到這些景物使你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?有何感受? (引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林山水的特點進行觀察,注意水的清澈、山的奇特,邊觀察邊想象,使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。) (4)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,請二三名同學(xué)用自己的語言表述觀察后的感受,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c。 (三)教師范讀課文。 (四)學(xué)習(xí)課文第1、2段。 1.學(xué)習(xí)生字、新詞。 (1)拼讀,記住不好讀的字音。如:“巒” “翡”。 (2)分析字的結(jié)構(gòu),記住容易寫錯的字形。如:“瑕” “筏”。 (3)查字典,理解字義。 (4)讀課后詞語,了解詞意。 2.默讀課文,說出各段段意。 3.學(xué)習(xí)第1段。 人們說“桂林山水甲天下”?!凹住笔鞘裁匆馑??(板書:甲天下)“甲”是第一位的,超過其他的。桂林山水天下第一。 4.學(xué)習(xí)第2段。 (1)默讀并思考: 桂林的水有什么特點?(邊默讀邊畫出描寫桂林水的特點的句子。) ①“靜得讓你感覺不到它在流動”,說說你是怎樣體會這句話的? (聽不到水流動的聲音,看不到水流動的樣子,好靜啊,使人感到周圍一片寧靜。) ②怎樣描寫水清的? ③描寫水綠時,文中怎樣比喻的? (板書 水:靜 清 綠) (2)指名讀課文第2段,體會桂林水的三個特點。 (3)認(rèn)識排比句。 (文中描寫桂林水的三個特點,運用了三個分句,這三個分句都是寫桂林的水美。課文把這些意思密切關(guān)聯(lián)的句子排列成結(jié)構(gòu)相同的一串句子,我們管這樣的句式叫排比句。) 請同學(xué)反復(fù)讀排比句。 齊讀。(女生讀第1分句;男生讀第2分句;男女生齊讀第3分句,逐漸加強語氣,體會排比句的作用。) 請同學(xué)說說排比句的作用。 (加強句勢,給人的印象鮮明、深刻。) (4)講分號。 (這三個分句是并列的,所以中間用分號,分號的停頓時間比句號稍短一點。) (5)指點烘托的寫作方法。 第2段開始,作者先寫大海、西湖,再寫漓江,這一段主要是寫桂林的水美,為什么要寫“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖?”(“波瀾壯闊”是雄偉壯麗的美,“水平如鏡”是寧靜柔和的美,兩者都很美。而漓江水更有它獨特的美,它的靜、清、綠,是其他江湖無法相比的,所以作者說:“從來沒看見過漓江這樣的水”。) 突出了桂林的水甲天下。 (五)齊讀第1、2兩段。 (六)作業(yè):讀課文,找排比句。 第二課時 (一)老師引導(dǎo)學(xué)生,仿照學(xué)習(xí)第2段的學(xué)法自學(xué)第3段。 1.學(xué)生默讀課文,看彩圖,思考:桂林的山怎么美?(邊讀課文邊用“——”在書上畫出不懂的語句。) 2.學(xué)生質(zhì)疑,老師解釋。 (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察圖畫,聯(lián)系生活積累理解“拔地而起”“奇峰羅列”“形態(tài)萬千”“各不相連”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意義。) 3.為這段分層,說出每層的意思。 4.畫出描寫山的特點的句子,反復(fù)讀,理解句子的意思。 5.小組討論: (1)讀出描寫桂林山的特點的三個排比句。說說對排比句作用的理解。 (2)課文是怎樣描寫桂林山的“奇”的? (3)“像翠綠的屏障”“像新生的竹筍”“色彩鮮麗”,你是怎么理解的? (4)“危峰兀立”“怪石嶙峋”“好像一不小心就會栽倒下來”,作者為什么要這樣描寫? 6.老師小結(jié):桂林山的特點:奇、秀、險。(板書山:奇 秀 險) (二)學(xué)習(xí)最后一段課文。 1.指名學(xué)生讀最后一段。 2.“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象? (山水相依,互相輝映,美如畫卷。) 3.想一想,這段與課文開頭第1段有什么關(guān)系”?在全文中起什么作用? 4.齊讀最后一段課文。 (三)再讀課文、評議欣賞、領(lǐng)悟意境美。 1.看圖,再次聽配樂錄音,展開對桂林山水無比美好的想象。 2.討論。 你覺得課文中哪些地方給你留下的印象最深刻,為什么?文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3.指導(dǎo)背誦課文。 (四)作業(yè):背誦課文。 【板書設(shè)計】 桂林山水 總: 甲天下 分: 水: 靜 清 綠 山: 奇 秀 險 總: 連綿不斷的畫卷- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 桂林山水 2019年秋四年級語文上冊桂林山水教案 冀教版 2019 四年級 語文 上冊 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2448512.html