2019四年級(jí)語文上冊(cè) 14《大自然的語言》教案6 浙教版.doc
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大自然的語言 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課的生字。 2.能把反問句改寫成陳述句,能依照例句用“只要……就能……”寫句子。 3.能背誦課文。 4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文,了解大自然的語言所介紹的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)介紹科普知識(shí)兒童詩的語言特色。 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.初步了解文中所介紹的科學(xué)知識(shí)。 2.能正確、流利地朗讀課文,體會(huì)課文生動(dòng)形象的語言特色。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)過程: 一、揭題導(dǎo)入: 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《大自然的語言》,(齊讀)看著這個(gè)課題,你們想知道什么?(看課題提問) 大自然是一本厚厚的書,這本書里有很多與我們的生活密切相關(guān)的語言。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)這一課,看看都告訴我們大自然的哪些語言。 二、自學(xué)感知課文 請(qǐng)大家自由讀課文,注意課文中的兩個(gè)生字,讀后說說你讀懂了什么? 三、合作研究,朗讀指導(dǎo) 1.課文是如何用生動(dòng)的語言將這些知識(shí)介紹給我們的?現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié),劃出有關(guān)詞語和句子,并說說這些詞語或句子好在哪,可以同桌合作討論說說。教師巡回指導(dǎo) 2.反饋: (1)你看那天上的白云,就是大自然的語言。白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天。 這一節(jié)的“準(zhǔn)是”用得好,因?yàn)樗f得很肯定。 (2)你看那地上的螞蟻,也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家,出門要帶雨傘。 這一節(jié),從“搬家”看出作者用了擬人的手法,特別有意思。 (3)蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗點(diǎn)?大自然在水面寫著:春天來到人間。 這一節(jié),作者用了“比喻、反問”的手法,把蝌蚪寫提特別有趣。 (4)大雁在編隊(duì)南飛,不就像省略號(hào)一串?大自然在藍(lán)天寫著:秋天已在眼前。 這一節(jié)也用了“比喻和反問”的手法,很有意思。 (5)大樹如果被砍倒,你會(huì)從年輪中了解:一年只長一圈,告訴我們它已活了幾年。 這一節(jié) 3.大家想不想再讀一讀課文,好,大家在讀的時(shí)候想一想:第二、三與四、五兩節(jié),在寫法上有什么異同? 歸納出 A:你看那( ), B:( ) 也是大自然的語言。 不就像( )? ( ) 大自然在( ) ( ) ( ) 4.將二、三、四、五四節(jié)進(jìn)行A、B改寫。改寫后評(píng)價(jià)。 五、課外拓展 那同學(xué)們平時(shí)有沒有讀懂大自然的一些語言呢?能不能將它用A或B的形式寫下來呢? 六、小結(jié):有時(shí)間可以質(zhì)疑- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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