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清清的溪水 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。 2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字；懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件（大自然的美景、受到破壞后的大自然），動(dòng)物的頭飾，拼音詞語卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、課件引入，激情導(dǎo)趣 1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。 師：你看到了什么呢？你有什么感想呢？ 2、導(dǎo)入課文。 師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會(huì)讀課題？（指名讀課題） 二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。 2、出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。 （1）小組檢查。（抽讀） （2）師生交流：開火車讀。（師邊聽邊糾正） 3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。 （1）自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。 （2）幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事？ 三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。 師：這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流。 2、出示去掉生字的拼音。 （1）指名讀。 （2）請(qǐng)小老師帶讀。 （3）開火車讀。 （4）小組交流，你是用什么方法來記住這個(gè)字的？ 3、指導(dǎo)書寫。 （1）指導(dǎo)書寫"互、象、被、掉"四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。 （2）學(xué)生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。 （3）學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。 四、布置作業(yè) 抄寫本課生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、出字卡：檢查記字情況。 2、課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事？ 二、細(xì)讀課文，讀中感悟 1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事？ 2、出示課文中的兩幅圖：請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？（交流） 3、出示圖1：課文是怎樣寫的？請(qǐng)自由讀一讀。 4、小組討論：讀了課文，你知道了什么？ 5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。 6、小結(jié) 師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢？ 7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。 （1）過渡：同學(xué)們說得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看……（出示動(dòng)畫課件）。 （2）指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。 （3）看了動(dòng)畫、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說些什么呢？ 三、匯讀全文，整體感悟 1、自由讀課文，感悟課文。 2、小組分角色讀課文。 3、分角色表演。 四、布置作業(yè) 1、抄寫本課新學(xué)的詞語。 2、有感情地朗讀課文。