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語文三年級上期末復習 句子專項 一、修辭手法運用 1. 選擇下列句子所用的修辭手法。 比喻 擬人 排比 (1)同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。( ) (2)從小路上走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。( ) (3)過往的車輛，像水波里穿梭的小船。( ) 2. 照樣子用加點的字寫句子。 （1）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀；有的往籃子里塞著槐米，頭一點一點得，像覓食的小鴨子。 （2）我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 二、標點符號運用 1. 給下面的句子加上標點。 （1）小男孩擺弄了很久很久 說 一切準備停當 （2） 一定會飛回來 男孩肯定地說 （3） 是的 小男孩站起來 鞠了個躬 請讓我進去吧 2.為下列句子填上正確的標點。 （1）你只要看看什么花剛剛開放 就知道大致是幾點鐘 這是不是很有趣 （2）她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來了 （3）老人說 你問的那只駱駝 是不是左腳有點跛 （4） 來吧 我讓他們放你進來 高爾基說 （5）時間長了 他對這塊大石頭發(fā)生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來的呢 （6） 我明白了 我們的慶齡是個守信用的孩子 媽媽望著慶齡笑了笑 說 那你就留下來吧 （7）后來 祖逖當上了將軍 他帶領(lǐng)的隊伍紀律嚴明 作戰(zhàn)勇敢 三、句子填空 1. 按課文內(nèi)容填空。 （1）（ ），天才在于積累。 （2）世上無難事，（ ）。 （3）為（ ）而讀書。 （4）任何成就都是（ ）的結(jié)果。 （5）（ ）是我國著名的地質(zhì)學家。 四、 重新排列下面錯亂的句子。 　1.( )然后，它們就帶著食物爬下窗臺，漸漸地從我視野里消失了。 　　( )原來它發(fā)現(xiàn)了窗臺上邊的一堆面包屑(xi)。 　　( )只見它圍著面包屑轉(zhuǎn)了一圈，然后掉轉(zhuǎn)頭順原路回去了。 　　( )它們撲向各自選定的目標，有的推，有的拉，有的拖。 　　( )一天，我看見一只小螞蟻爬上窗臺。 　　( )過了一會兒，這只小螞蟻帶來一群伙伴又爬上了窗臺，直奔面包屑。 2.( )爸爸輕輕推了幾下，秋千就蕩起來了 　　( )過了許久，才輪到我玩 　　( )我最愛蕩秋千 　　( )蕩秋千蕩到最高點時，我好像乘著一只小船，在大海上飄蕩! 　　( )一到運動場，我就緊跑了幾步，排在隊尾，耐心的等待著 　　( )我借勁使勁，秋千越蕩越高。 3. 整理下面的句子，在句前的括號里填上序號。 （　　）它的莖像個綠色的圓球，仿佛挺著個圓圓的“大肚子“ （　　）這些花有白的，也有黃的。 （　?。┣o上長滿了小刺，還開過幾次花。 （　?。┪彝夤矣幸慌柘扇饲颉? 4. 照樣子寫句子。 ① 草地上盛開著野花。 （綠綠的）草地上盛開著（五顏六色）的野花。 （1）洪水沖毀了大橋。 （2） 鳥兒在歌唱。 （3）小朋友向小鳥打招呼。 （4）藍天上有月亮。 ② 照樣子寫句子。 例：李老師推開門走進教室。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：井岡山是中國革命的搖籃。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：天空的星星快活地眨著眼睛。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，序號標在括號里。 （ ）路上，我遇見一個小男孩。他正認真地用破磚頭在一個洼地建“橋墩”。 （ ）我被眼前的情景感動了。于是，我轉(zhuǎn)身向自己的家走去。 （ ）“橋墩”建好了，他扛來了一塊小木板鋪在“橋墩”上，然后站在“橋面”上試著 過橋。但是，小橋倒了。 （ ）一個星期天的下午，我被一道數(shù)學難題難住了。我走出家門想到同學家去問問。 （ ）他不聲不響地蹲下去，重新建起“橋”來，而且比剛才更認真。 五、句型轉(zhuǎn)換 1. 把下面的反問句改為陳述句。 （1）大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ ______________________________________________ （2）雷鋒精神怎么會過時呢？ ______________________________________________ （3）知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ ______________________________________________ （4）冬天來了，春天還會遠嗎？ 2. 把下面的陳述句改為反問句 （1）這個真實的故事使我深受感動。 ______________________________________________ （2）我們不能辜負老師對我們的殷切希望。______________________________________________ （3）春風吹綠了田野。 ______________________________________________ （4）是春風吹綠了田野。 ______________________________________________ （5）我們不能做損人利己的事。 ______________________________________________ 3. 以文明用語的要求，將下列話換個說法。 （1）喂，媽，今天開學了，快給錢。 ______________________________________________ （2）奶奶，學校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。 ______________________________________________ （3）喂，老頭，把鋤頭借我用一下。 ______________________________________________ （4）小紅，把窗關(guān)一下。 ______________________________________________ 4. 把直接引語改成間接引語。 周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他?！? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的?！? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 按要求寫句子。 （1）把“把”字句改成“被”字句。 疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）把“被”字句改成“把”字句。 我的錯誤馬上被朋友們糾正了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）改變詞序，意思保持不變。 出金華城大約５公里到羅甸。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6. 這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）③（改成否定句） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. 將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述。 （1）貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！? （2）小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！? 　　　　　　　　　　　　 8.（1）把陳述句改成反問句。 貓的性格實在有些古怪。 。 在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。 。 （2）把間接引語改成直接引語。 媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要負老師和她對我的一片期望。 9. （1）一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅和一個蜘蛛。 改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。（改成“被”字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）把反問句改成陳述句。 我們哪里有近道，還不和你們是一條道？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、 想一想，完成下面詩句。 望天門山 飲湖上初晴后雨 天門中斷楚江開，（ ）。（ ），山色空濛雨亦奇。 （ ），孤帆一片日邊來。欲把西湖比西子，（ ）。 . 我積累了好多寫景的古詩名句，不信，你們看。 （1） 兩岸青山相對出， 。 （2）山重水復疑無路， 。 （3） ，山后山前處處梅。 （4）水光瀲滟晴方好， 。 填寫名言。 （1）聰明在于學習， 。(列寧) （2） 只要肯登攀。(毛澤東) （3） 之崛起 。(周恩來) （4）任何成就 結(jié)果。(宋慶齡) （5）書籍是 階梯。(高爾基) 填寫名言。 （1）百尺竿頭， 。 （2）耳聽為虛， 。 （3） ，金無足赤。 七、句子練習 1. 用“靜”字組成三個不同的詞，再填空，使句子通順連貫。要細心啊！ （1）早晨，同學們紛紛來到學校，（ ）的校園頓時熱鬧起來。 （2）在（ ）的山谷里，響起了悠揚的笛聲。 （3）做事必須（ ），才能做到急中生智?！? 2. 造句。 終于： 也許： 居然： 既…又…: 一邊……一邊： 　　　　　　　　　　　　 3. 把下面的句子補充完整，再加上標點符號。 （1） 每個學生都要 （2） 西沙群島的海底有 （3） 早上起床后 八、課文填標點符號。 1.《我們的民族小學》課文原文 早晨（）從山坡上（）從坪壩里（）從一條條開著絨球花和太陽花的小路上（）走來了許多小學生（）有傣族的（）有景頗族的（）有阿昌族和德昂族的（）還有漢族的（）大家穿戴不同（）語言不同（）來到學校（）都成了好朋友（）那鮮艷的民族服裝（）把學校打扮得更加絢麗多彩（）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼（）向敬愛的老師問好（）向高高飄揚的國旗敬禮（）（）當（）當當（）當（）當當（）大青樹上鐘聲敲響了（） 2. 《灰雀》 課文 有一年冬天（）列寧在郊外養(yǎng)?。ǎ┧刻斓焦珗@散步（）公園里有一棵高大的白樺樹（）樹上有三只灰雀（）兩只胸脯是粉紅的（）一只胸脯是深紅的（）它們在樹枝間來回跳動（）婉轉(zhuǎn)地歌唱（）非常惹人喜愛（）列寧每次走到白樺樹下（）都要停下來（）仰望這三只歡快的灰雀（）還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒（） 3. 《秋天的雨》課文 秋天的雨（）是一把鑰匙（）它帶著清涼和溫柔（）輕輕地（）輕輕地（）趁你沒留意（）把秋天的大門打開了（） 4. 《找駱駝》課文原文 從前有個商人走失了一只駱駝（）他找了很多地方都沒找到（）心里很著急（）這時候，他看見一位老人在前面走（）就趕上去問（）（）老人家（）您看見一只駱駝了嗎（）（） 參考答案 一、修辭手法運用 1. 選擇下列句子所用的修辭手法。 (1)(擬人)(2)(排比)(3)(比喻) 2. 照樣子用加點的字寫句子。 （1）放學了，同學們排著長隊回家；有的是坐校車回家的。 （2）星期天爬山，我一會跑在最前面，一會被別人落在最后面。 二、標點符號運用 1. 給下面的句子加上標點。 （1）小男孩擺弄了很久很久 ，說 ：“一切準備停當 ?！? （2） “一定會飛回來 ！”男孩肯定地說 。 （3） “是的 ?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧 ！” 2.（1） ， ， ？ （2） ： “ ”！ （3） ：“”？ （4） “ ， ?！保? （5） ， ， ， ？ （6） “”， ，：“”。 （7） ， 。 、 。 三、句子填空 1. 按課文內(nèi)容填空。 （1）（ 聰明在于學習 ），天才在于積累。 （2）世上無難事，（ 只要肯登攀 ）。（3）為（ 中華之崛起 ）而讀書。 （4）任何成就都是（ 刻苦勞動 ）的結(jié)果。 （5）（ 李四光 ）是我國著名的地質(zhì)學家。 四、 重新排列下面錯亂的句子。 　1. （6）（2）（3）（5）（1）（4） 2. （4）（3）（1）（6）（2）（5） 3. 整理下面的句子，在句前的括號里填上序號。 （2）（4）（3）（1） 4. 照樣子寫句子。 ① （1）（洶涌的）洪水沖毀了（堅固的）大橋。 （2）（美麗的）鳥兒在（歡快地）歌唱。 （3）（活潑的）小朋友向小鳥（熱情地）打招呼。 （4）（高高的）藍天上有（彎彎的）月亮。 ② 照樣子寫句子。 例：李老師推開門走進教室。 同學推開窗戶向外看。 例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。 塊狀的云團，仿佛藍天上散落的棉花。 例：井岡山是中國革命的搖籃。 學校是學生的搖籃。 例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。 大雨像瓢潑一樣，我們的身邊頓時成了一片汪洋。 例：天空的星星快活地眨著眼睛。 院里的鮮花高興地仰著笑臉。 例：這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。 這些書本給我們帶來了豐富的知識。 5. 把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，序號標在括號里。 （2）（5）（3）（1）（4） 五、句型轉(zhuǎn)換 1. 把下面的反問句改為陳述句。 （1）大家都能辦到的事，我也能辦到。 （2）雷鋒精神不會過時 。 （3）知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿、故步自封 。 （4）冬天來了，春天不會遠。 2. 把下面的陳述句改為反問句。 （1）這個真實的故事會使我深受感動嗎？ （2）我們能辜負老師對我們的殷切希望嗎？ （3）春風吹綠田野了嗎？ （4）是春風吹綠的田野嗎？ （5）我們做損人利己的事了嗎？ 3. 以文明用語的要求，將下列話換個說法。 （1） 媽，今天開學了， 給點錢好嗎。 （2） 奶奶，學校號召我們捐款救災(zāi)，給我五元錢唄。 （3） 老大爺，把鋤頭借我用一下行嗎。 （4）小紅，麻煩你把窗關(guān)一下。 4. 把直接引語改成間接引語。 周瑜長說，諸葛亮神機妙算，自己真不如他。 山姆握著珊迪的手說，他會永遠照顧她的。 張林告訴我 ，要是星期日下雨，他們就不去看電影。 5. 按要求寫句子。 （1）把“把”字句改成“被”字句。 他們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。 （2）把“被”字句改成“把”字句。 朋友們把我們的錯誤糾正了。 （3）改變詞序，意思保持不變。 金華城到羅甸大約５公里。 從早到晚雨嘩嘩嘩嘩地下個不停。 6. 這塊地里的菜秧是我種下的。 ① 這塊地里的菜秧是我種下的嗎？ ③這塊地里的菜秧不是我種下的。 （2）我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句） 我們遇到困難不能退縮。 （3）這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）這活潑的小孩是我的好朋友嗎？ 7. 將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述。 （1） 貝多芬說他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。 （2） 小紅說她今天下午學校組織到野外活動，讓我必須參加。 8. （1） 把陳述句改成反問句。 貓的性格有些古怪媽？。 在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒嗎？。 （2）把間接引語改成直接引語。 媽媽嚴肅地對我說：“馬上就要期末考試了，你一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望?！? 9. （1）一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅和一個蜘蛛。 改成“把”字句：一大滴松脂滴下來，正好把一個蒼蠅和一個蜘蛛包住。 改成“被”字句：一個蒼蠅和一個蜘蛛被一大滴松脂滴下來包住了。 （2）我們祖國蘊藏著煤和石油。 （3）陳明的飛機模型被我不小心摔壞了。 （4）我們哪里有近道和你們是一條道。 毒刑拷打算得了什么，死亡也無法叫我開口。 都是你自己找的，我?guī)偷昧四愕拿Α? 六、 想一想，完成下面詩句。 望天門山 飲湖上初晴后雨 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 （1） 孤帆一片日邊來 （2）柳暗花明又一村（3）水南水北重重柳 （4）山色空蒙雨亦奇 填寫名言。 （1） 天才在于積累 （2）世上無難事（3）為中華 而努力讀書 （4）刻苦勞動的結(jié)果。（5）書籍是人類進步的階梯 填寫名言。 （1） 更進一步 （2） 眼見為實 （3） 人無完人 七、句子練習 1. 用“靜”字組成三個不同的詞，再填空，使句子通順連貫。要細心啊！ （1）平靜 （2）寂靜 （3）冷靜 2. 造句。 終于： 他終于明白了這個道理。 也許： 小李借我點書還沒還，也許他忘了吧。 居然：居然還有這樣的人，把我當成了傻瓜。 既…又…: 既然你不來，何必又費這些話呢。 一邊……一邊：他一邊走路一邊唱歌。 3. 把下面的句子補充完整，再加上標點符號。 （1） 每個學生都要 （遵守課堂紀律。） （2） 西沙群島的海底有（非常豐富的礦產(chǎn)資源。） （3） 早上起床后 （第一件事是：刷牙、洗臉、打掃衛(wèi)生。） 八、課文填標點符號。 1.《我們的民族小學》課文原文 、 ， ， 。 ， 。 ， ， 。 “ ， ！ ， ！” 。 2. 《灰雀》 課文 ， 。 。 ， ： ， 。 ， ， 。 ， ， ， 。 3. 《秋天的雨》課文 ， 。 ， ， ， ， 。 4. 《找駱駝》課文原文 。 ， 。 ， ， ：“ ， ？”