2019春五年級語文下冊 第四單元《閱讀鏈接 溝通》教學設計 冀教版.doc
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《溝通》 教學目標: 1、認真閱讀,了解各部分材料講了些什么,把握大致內容。 2、透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理,用心去體驗滲透在字里行間的真情。 3、懂得人與人之間需要用語言去溝通,要大膽的說出自己的內心真實的想法。 教學重點:認真閱讀,了解各部分材料講了些什么,把握大致內容。 教學難點:透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理,用心去體驗滲透在字里行間的真情。 課前準備:閱讀本單元的課文,搜集有關愛的詞語。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生求知的欲望。 1、師:同學們,我給大家講個故事。 《誤會》 2、師:誰聽出來了,他們兩個為什么吵架。 找2-3名學生說一說。 二、提示課題,點明中心。 1、師:孩子們,他們兩個是互相之間產生了誤會,其實就是缺少溝通,如果把話說明,就沒有什么事情了。同學們自由的朗讀課本。 2、師:什么是溝通? 生讀書。 3、師:人與人之間通過什么溝通? 生:語言。 三、重點討論,語言的魅力。 1、師:非常對,我們今天的第一部分《語言的魅力》。 生閱讀第一部分。 2、師:短文講了一個什么故事? 生答。 3、師:為什么開始老婦人要不到錢,后來又要到了。 生:因為詩人加了幾個字“春天到了” 4、師:為什么加上這幾個字就能要到錢? 生自由回答。 5、師:加與不加這幾個字有什么不同。 生:美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比,激發(fā)了人們的同情心,進而使人伸出了援助之手。 6、師:只是4個字,改變了人們的看法,看來語言真的十分重要。 四、感受真情,愛也需要表達。 1、師:(讀書上內容)……其實,愛是需要表達的,同學們,你們說呢?下面就請同學們根據(jù)書上小短文,以小組為單位分析討論愛需不需要表達。 以小組為單位,進行匯報。 五、拓展延伸。 師:一句知心的話語,可以使親情迸發(fā)出靈性的火花,如果你愛你周圍的人,就要勇于告訴他們,愛可以用語言直接表達,也可以用含蓄的方法表達出來,讓我們大家把自己的愛說出來、寫出來,與我們的家長多進行溝通,你們會有意想不到的收獲。 生動的故事吸引學生,創(chuàng)設情景,生活與課堂相結合,是學生樂于接受的方式。 揭示課題并板書。 訓練學生的朗讀能力。 語文學習過程是學生聽、說、讀、寫各種語文能力綜合提高的過程,要避免語文學習中的“單打”現(xiàn)象,要將閱讀教學與口語交際、習作、綜合實踐活動有機地結合起來,以實現(xiàn)語文學習的高效發(fā)展。 使學生對真情的感受更深刻。 得法于課內,受益于課外。讓學生將讀與寫結合起來,將學習與生活結合起來,促進學生綜合素質的整體提高。- 配套講稿:
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