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第18課 有趣的郵票生肖 【教學目標】 1、了解十二屬相的相關知識以及郵票的一般常識。 2、在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。 3、在了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。 【教學重點】 引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。 【教學難點】 激發(fā)學生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 【課前準備】 教學課件；范畫；繪畫工具。 【教學過程】 一、導入：1、教師歌曲導入。 2、同學們，這首歌唱的是什么呀？（十二生肖） 二、新課： 1、教師介紹十二生肖：十二生肖又稱十二屬相，是由十二種源于自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍所組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。 2、師：老師看同學們帶來很多有關生肖的工藝品，誰能向大家介紹一下，你帶來的是哪一屬相，表現(xiàn)形式是什么？（學生回答） 教師總結：通過欣賞這些生肖工藝品，我們了解到生肖文化源于中國，已有兩千年的歷史。中國作為世界四大文明古國之一，它所孕育的中華文化早以自立于東方，形成了自己獨特的文化底薀和傳統(tǒng)，在世界文化中占有十分重要的位置。 3、師：我們來猜個謎語，大家有信心嗎？ “方寸小紙片，面值幾毛錢，傳信要靠它，世界全走遍?！保ù藭r教師課件出示這段文字，并說出來） （學生回答） 師：對，就是郵票。（課件出示一張郵票）郵票是我們生活中常見的郵資憑證。我們寄信、寄包裹等等，都要用到它。 4、師：同學們課前都搜集郵票的知識了， 請你根據(jù)搜集的資料回答這個問題：郵票由哪幾部分組成？它們各自有什么作用？ （學生回答：郵票組成部分： 郵票由畫面，面值，發(fā)行時間，發(fā)行國家，齒孔[板書]） 師：同學們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在票面的左下方或右下方都有一個小拼音字母“J”和“T”，這是什么意思呢？這說明了郵票種類， 郵票分普通郵票、紀念郵票、特種郵票。（學生回答） （小結：“J”表示紀念郵票，“T”表示特種郵票。沒有這兩個標志的就是普通郵票了。） 5、郵票的幾個部分按照大小順序應該怎樣排呢？ 答：圖案最大、其次是面值、發(fā)行單位、發(fā)行時間、郵票性。 教師總結：小小的郵票方寸天地中的大世界。從一枚枚圖案精美、設計別致的郵票中，我們能讀到的不僅僅是它表面的故事，還有道不盡的內涵。社會與經濟、文化和發(fā)展、歷史與未來、真情和關愛……小小的郵票給您帶來無盡的啟迪。 郵票是一個國家的名片。作為郵資預付的有價票證，各國政府郵政主管部門都力求把代表自己國家特色的最美好的事物印上郵票。于是郵票的知識性和藝術性不斷得到升華，也成為廣大集郵愛好者精心收藏、欣賞的藝術品。（總結時課件播放各種郵票） 6、師：中國的郵票設計師們獨具匠心的將中國傳統(tǒng)的生肖文化和郵票結合起來，方寸小紙，將中國民間傳統(tǒng)文化傳向世界。 師：看課件欣賞中國兩輪生肖郵票，邊看邊想。 小組討論：生肖郵票上的動物有什么特點？ （教師在欣賞的同時進行解說：中國自1980年起發(fā)行第1輪生肖郵票，1992年起發(fā)行第2輪生肖郵票。） 欣賞后讓學生回答問題。 教師總結：郵票上的動物形象都被藝術性的概括了，并用中國民間傳統(tǒng)表現(xiàn)形式表現(xiàn)的。 7、今天我們也來設計繪制一枚生肖郵票。 8、郵票在設計繪制時各部分應注意些什么？（逐一向學生提問） 1）郵票的大?。翰灰螅? 2）畫面部分分為圖案和背景，圖案大小適中，與背景在顏色和簡易程度上都有差別； 3）面值、發(fā)行單位、發(fā)行日期的數(shù)字書寫要清晰美觀； 4）郵票齒孔的部分同學們可以用彩筆畫出來，也可以剪出來，但要注意齒孔的大小要均勻，相對面的齒孔數(shù)量要一致。 （教師總結并示范畫） 9、師：下面我們共同欣賞一些同學們的作品，看看這些作品表現(xiàn)的是哪一屬相？表現(xiàn)形式是什么？郵票的形狀是什么？（欣賞時帶領學生一一分析回答） 三、提出作業(yè)要求 ： 1、設計一枚生肖郵票。 2、版面設計美觀。。 3、顏色搭配和諧，主題突出。 四、學生繪畫，教師輔導。 五、作品展示，評價。 在黑板上畫一個大信封，讓學生將完成的作品貼在上面，然后讓學生互相評價。 六、教師小結。 七、課后延伸：海外凡有華人、華裔生息的國家、地區(qū)，特別是東亞及東南亞，生肖文化的影響都很大。中國及這些國家和地區(qū)均發(fā)行生肖郵票。下面讓我們共同欣賞。