《2019春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

26《我能行》 知識(shí)與能力：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，有自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。 過(guò)程與方法：1．逐段理解和學(xué)習(xí)主人公在遇到困難的過(guò)程和做法，讓學(xué)生在讀與說(shuō)中進(jìn)行情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以適時(shí)地加入口語(yǔ)交際。2．充分發(fā)揮學(xué)生自主性和發(fā)散思維，設(shè)身處地地提問(wèn)和思考。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從"我能行"的做法中感受在現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作和共處。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)體會(huì)主人公的內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字、生詞，現(xiàn)在你們還能叫出它們的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。 二、細(xì)讀課文 過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，那我們來(lái)看一看，主人公貝貝為什么會(huì)說(shuō)“我能行”？他遇到了什么困難？他的困難解決了嗎？ （1） 學(xué)習(xí)第1自然段 生齊讀。 1、提問(wèn)：事情發(fā)生是在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪兒？ 2、用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。 （二）學(xué)習(xí)第2自然段 指名讀，其余同學(xué)思考。 1、 理解求之不得。 2、 提問(wèn)：大孩子給你留下了什么印象？如果你是貝貝，這時(shí)候你的心情如何？ 板書：球被撿走。 3、 把感受帶到課文中去讀。 （3） 學(xué)習(xí)第3—5自然段 1、 看圖片，發(fā)揮想象：爸爸會(huì)對(duì)貝貝說(shuō)什么？ 2、 師生模仿父子對(duì)話，生注意讀出自信的語(yǔ)氣。 (四）學(xué)習(xí)第6自然段。 1、 師范讀，生思考：一個(gè)小時(shí)之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？ 板書：等待接球。 2、貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎樣做的？用筆畫出表示動(dòng)作的詞。 3、貝貝與大家“融到了一起”，你體會(huì)到了什么？（大家在一起和睦、快樂(lè)地玩兒，貝貝能理解大孩子的心情，學(xué)會(huì)了與他們溝通、合作） 板書：融入大家 (五）學(xué)習(xí)第7—8自然段。 女生讀。 1、理解汗流浹背、允許。 2、說(shuō)一說(shuō)，在第7段里，你體會(huì)到了什么？ 3、分角色讀。 4、爸爸為什么高興地笑了？（爸爸看到自己的孩子遇到困難能自己解決了，自己的兒子長(zhǎng)大了，覺(jué)得非常高興） 三、回歸整體 1、讀完課文，你想對(duì)貝貝說(shuō)什么？ 貝貝的活潑可愛(ài)、聰明自信給我們留下了很深的印象，他處理困難的方式，更讓我們明白在生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通、理解，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、共處，去體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)無(wú)比。 2、夸夸我自己，你能鼓勵(lì)自己?jiǎn)幔? 課外作業(yè) （一）把貝貝的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。（二）向貝貝學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。 板書設(shè)計(jì)： 球被撿走 26我能行 等待接球 自信 寬容 快樂(lè) 活潑 融入大家