《高考生物第一輪復習 第一單元 第3講 激素的調節(jié)及其與神經(jīng)調節(jié)的關系課件 新人教版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物第一輪復習 第一單元 第3講 激素的調節(jié)及其與神經(jīng)調節(jié)的關系課件 新人教版必修3.ppt（109頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

固基礎自我診斷,破疑難深化探究,沖關練兩級集訓,第3講 激素的調節(jié)及其與神經(jīng)調節(jié)的關系 [考綱定位] 1.脊椎動物激素的調節(jié)及在生產(chǎn)中的應用(Ⅱ) 2.神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(Ⅱ) 3.體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié)(Ⅱ),課后限時自測,提能力專項培優(yōu),一、激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn) 1．促胰液素的發(fā)現(xiàn),(1)寫出序號代表的物質或結構 ①_____，②_____，③_________。 (2)參與上述過程的調節(jié)方式是_________。,鹽酸,胰液,促胰液素,激素調節(jié),2．人體主要內分泌腺及分泌的激素(連線) 分泌的激素 內分泌腺 ①促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素等 a腎上腺 ②生長激素、促甲狀腺激素等 b垂體 ③腎上腺素等 c下丘腦 ④雌性激素等 d胸腺 ⑤雄性激素等 e胰島B細胞 ⑥甲狀腺激素 f胰島A細胞,⑦胸腺激素 k睪丸 ⑧胰島素 m卵巢 ⑨胰高血糖素 n甲狀腺 【提示】 ①－c ②－b ③－a ④－m ⑤－k ⑥－n ⑦－d ⑧－e ⑨－f,二、激素調節(jié)的實例 1．血糖平衡的調節(jié) (1)填充圖中序號代表的相關內容 ①_________________，②_______，③ _______________。 (2)促進②分解的激素是___________，產(chǎn)生該激素的細胞是胰島A細胞，它與胰島素的關系是__________。 (3)促進③合成的激素是_______，產(chǎn)生該激素的細胞是__________。,脂肪、某些氨基酸,肝糖原,肝糖原、肌糖原,胰高血糖素,拮抗作用,胰島素,胰島B細胞,2．甲狀腺激素分泌調節(jié)——反饋調節(jié)(如圖),三、神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系 1．區(qū)別,反射弧,體液運輸,迅速,準確,比較局限,短暫,較緩慢,較廣泛,比較長,2.聯(lián)系 (1)許多內分泌腺受_____________直接或間接調節(jié)，體液調節(jié)可以看做神經(jīng)調節(jié)的一個環(huán)節(jié)。 (2)激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的___________，兩者常同時調節(jié)生命活動。,中樞神經(jīng)系統(tǒng),發(fā)育和功能,3．調節(jié)實例 (1)體溫調節(jié) ①人體熱量的主要來源：_______________________。 ②主要的產(chǎn)熱器官：_____________,細胞中有機物的氧化放能,骨骼肌和肝臟,(2)水鹽調節(jié) ①調節(jié)中樞：_______。 ②調節(jié)途徑 Ⅰ.渴感的產(chǎn)生與飲水：___________________→ _________→產(chǎn)生渴感、主動飲水。,下丘腦,下丘腦滲透壓感受器,大腦皮層,一、思考判斷 1．(2014山東高考)體內血漿滲透壓降低，抗利尿激素釋放減少。( ) 2．(2014江蘇高考)人體遇冷時，甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產(chǎn)生調節(jié)。( ) 3．(2013江蘇高考)激素和酶都具有高效性，在非細胞條件下也能發(fā)揮作用。( ) 【提示】 激素需在細胞條件下才能發(fā)揮作用。,√,√,,4．(2012海南高考)促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官。( ) 5．(2010海南高考)內分泌腺分泌的激素釋放到內環(huán)境中，然后作用于靶細胞。( ) 6．(2012海南高考)胰島素發(fā)揮作用后被滅活。( ) 7．(2011天津高考)垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象。( ),√,√,√,√,8．(2012上海高考)下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加。( ) 【提示】 下丘腦分泌的抗利尿激素，能夠促進腎小管、集合管對水分的重吸收，使尿量減小。 9．(2011四川高考)胰高血糖素分泌量上升，促進肝糖原和肌糖原分解。( ) 【提示】 胰高血糖素不促進肌糖原分解。 10．神經(jīng)遞質發(fā)揮作用后被滅活，而激素則可以持續(xù)發(fā)揮作用。( ) 【提示】 激素發(fā)揮作用后也被迅速滅活。,,,,二、圖示識讀 下面三幅圖均表示人體生命活動調節(jié)模式，請推斷： ①圖1、圖2、圖3依次代表哪種調節(jié)模式，其中哪種模式最靈敏，最迅速？ ②圖1細胞a與圖2細胞c分泌的信號分子分別是什么？并比較作用途徑？,【提示】 ①三幅圖依次代表體液調節(jié)、神經(jīng)－體液調節(jié)、神經(jīng)調節(jié)，其中圖3所示的神經(jīng)調節(jié)最靈敏，迅速。 ②細胞a分泌的信號分子為激素，經(jīng)血液運輸作用于靶細胞；細胞c分泌的信號分子為神經(jīng)遞質，經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜。,考點1 動物激素的種類、作用、特點及應用 1．常見動物激素的種類及作用,2．各種激素之間的關系 (1)激素之間的反饋調節(jié)關系 如_______激素與促甲狀腺激素之間的反饋調節(jié)，性激素與促性腺激素間的反饋調節(jié)。 (2)協(xié)同關系 如生長激素與甲狀腺激素的協(xié)同作用；再如腎上腺素、___________等都可以作用于新陳代謝，共同使血糖升高；甲狀腺激素和腎上腺素共同促進產(chǎn)熱等。 (3)拮抗關系 如_______和胰高血糖素之間的關系。,甲狀腺,胰高血糖素,胰島素,3．激素調節(jié)的特點 (1)___________；(2)通過體液運輸；(3)作用于靶器官、靶細胞。,微量和高效,4．動物激素在生產(chǎn)中的應用 (1)給人工養(yǎng)殖的雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促進親魚的卵和精子的成熟，從而進行人工授精。 (2)讓蝌蚪發(fā)育為一只小青蛙的原理：_______激素有促進生長發(fā)育的作用。 (3)閹割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行為和生殖能力，易馴養(yǎng)，利育肥。 (4)給牲畜注射生長激素以促進生長，縮短生長周期。,甲狀腺,動物激素成分的辨析 高中階段接觸的激素中，下丘腦、垂體和胰島分泌的激素都是肽類或蛋白質類。肽類、蛋白質類激素易被胃腸道消化酶所分解，故一般采用注射方法，不宜口服。雄激素、雌激素等固醇類激素和甲狀腺激素、腎上腺素等氨基酸衍生物都可以口服。,角度1 動物激素調節(jié)方式、機理 1．(2015廣州市高三模擬)下圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖，根據(jù)所學生物學知識回答下列問題：,(1)若激素B是生長激素，則它是由________細胞合成的。 (2)若激素B是胰島素，能與受體b特異性結合，產(chǎn)生生理效應，這體現(xiàn)了細胞膜的________功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結合，則可能引起血糖濃度________。 (3)若該圖表示下丘腦細胞，則細胞膜上除了有與激素結合的受體外，還可能具有與________相結合的受體。,(4)若激素A是甲狀腺激素，則它進入細胞后與受體結合，促使細胞合成特定的mRNA，再經(jīng)過____________過程合成新的蛋白質，進而促進細胞代謝。在維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定過程中，甲狀腺激素含量的增加會抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌，這種調節(jié)方式屬于________調節(jié)。,【思維流程】,[解析] (1)生長激素是由垂體合成的。(2)與胰島素特異性結合的受體b發(fā)生缺陷，胰島素不能有效降低血糖，從而使血糖濃度升高。(3)下丘腦接受的信息分子除了激素外，還有神經(jīng)遞質。(4)mRNA與核糖體結合經(jīng)翻譯過程合成蛋白質。 [答案] (1)垂體 (2)信息交流(信息傳遞) 升高 (3)(神經(jīng))遞質 (4)翻譯 負反饋,角度2 動物激素在生產(chǎn)上的應用 2．圖1表示北緯50某地區(qū)不同月份母雞平均產(chǎn)蛋數(shù)的波動情況，圖2是母雞繁殖活動的生理調節(jié)過程示意圖(甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相應激素)。下列敘述有誤的是( ),A．由圖1可知，影響母雞月產(chǎn)蛋數(shù)的主要環(huán)境條件是日光照時間 B．圖2中激素b、器官丙的名稱分別是促性腺激素、卵巢 C．圖2中c→甲、c→乙的調節(jié)方式稱為反饋調節(jié) D．母雞繁殖活動的生理調節(jié)屬于神經(jīng)調節(jié),[解析] 由圖1可知，不同月份母雞平均產(chǎn)蛋數(shù)隨著日光照時間而變化，故影響母雞月產(chǎn)蛋數(shù)的主要環(huán)境條件是日光照時間。圖2甲為下丘腦，分泌a促性腺激素釋放激素作用于乙垂體，促使垂體分泌b促性腺激素作用于丙卵巢，促使卵巢分泌c雌性激素。雌性激素可以作用于下丘腦和垂體，影響其分泌相關激素，為反饋調節(jié)。母雞繁殖活動的生理調節(jié)有神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)，為神經(jīng)—體液調節(jié)。 [答案] D,特定生物活性物質—酶、神經(jīng)遞質、激素、載體及抗體 (1)激素發(fā)揮作用后就被滅活，神經(jīng)遞質發(fā)揮作用后可被降解，抗體發(fā)揮作用后，隨時間推移也逐漸被降解；而酶、載體發(fā)揮作用后仍具有活性。 (2)抗體、載體、部分激素是蛋白質；絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA；神經(jīng)遞質的種類很多，主要有乙酰膽堿、多巴胺、腎上腺素、氨基酸類和一氧化氮等。,考點2 穩(wěn)態(tài)中的神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié) 1．甲狀腺激素分泌的調節(jié)模型(如圖) 負反饋調節(jié),(1)分級調節(jié)：________能夠控制垂體，垂體控制相關腺體這種分層控制的方式稱為分級調節(jié)。 (2)反饋調節(jié)：如圖中“甲狀腺激素”含量的變化，又反過來抑制______________分泌相關的激素，進而影響“甲狀腺激素”的分泌量。,下丘腦,下丘腦和垂體,2．血糖平衡的調節(jié) (1)調節(jié)過程(如圖),(2)調節(jié)方式 ①神經(jīng)——體液調節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)通過控制內分泌腺(胰島A、B細胞及腎上腺)分泌激素，再通過激素控制血糖濃度。 ②激素調節(jié)是直接調節(jié) (3)調節(jié)中樞——下丘腦 (4)血糖平衡調節(jié)曲線圖解,[信息解讀] ①圖1表示正常人和糖尿病患者的胰島素濃度變化曲線，判斷的依據(jù)是根據(jù)含量和變化波動幅度，含量多而且波動幅度大的A為正常人，B為糖尿病患者。 ②圖2表示正常人和血糖異常患者的血糖濃度變化曲線。根據(jù)初始濃度和波動范圍去判斷，波動范圍在0.8～1.2 g/L且起點也在該范圍中的b為正常人，a為高血糖或糖尿病患者，c為低血糖患者。,③圖3表示進食后胰島素、胰高血糖素或腎上腺素相對含量變化曲線，根據(jù)進食后曲線的波動趨勢進行判斷，即進食后含量增加的a為胰島素，進食后含量減少的b為胰高血糖素或腎上腺素。,3．體溫平衡的調節(jié) (1)調節(jié)方式：_____________調節(jié) (2)過程圖解,神經(jīng)——體液,①“寒戰(zhàn)”指骨骼肌不自主收縮，是增加產(chǎn)熱的有效途徑。 ②體溫感覺中樞——即產(chǎn)生“冷覺”、“熱覺”的場所，位于_________。 ③體溫調節(jié)中樞——位于_______。 ④溫度感受器——為感覺溫度變化的神經(jīng)末梢，廣泛分布于皮膚、黏膜及內臟器官中。,大腦皮層,下丘腦,4．水鹽調節(jié)的過程,激素分級調節(jié)和反饋調節(jié)的常見圖形,,角度1 考查神經(jīng)調節(jié)、體液調節(jié)在穩(wěn)態(tài)中的作用 3．(2015淄博市高三三模)血糖平衡是人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，胰島素在維持血糖平衡中起重要作用。下圖表示胰島素分泌的調節(jié)過程及胰島素作用機理。請分析回答。,(1)血糖平衡的調節(jié)方式是________，其中樞位于________。 (2)當血糖升高時，胰島B細胞接受葡萄糖、①________、②________等信號分子刺激后分泌量增加，直接參與胰島素分泌的膜性細胞器有________________。 (3)胰島素作用的機理是：一方面通過促進____________________促進組織細胞攝取葡萄糖；同時，通過促進過程⑤________，加速葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度。,(4)某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體后，血漿中的________下降，血糖上升，因此患者在患有糖尿病的同時并發(fā)________病。 [解析] (1)讀圖知當血糖上升時，會刺激下丘腦內的葡萄糖感受器，興奮傳到下丘腦的血糖平衡調節(jié)中樞，發(fā)出信息作用胰島細胞，繼而引起靶細胞相應變化，從而達到降血糖的目的，由此分析此調節(jié)方式為神經(jīng)——體液調節(jié)。,(2)由圖分析血糖升高時，胰島B細胞的細胞膜上受體分別接受葡萄糖、神經(jīng)遞質、胰高血糖素等信號分子的刺激。胰島素為分泌蛋白，直接參與其分泌的膜性細胞器有內質網(wǎng)、高爾基體。 (3)胰島素的作用為降血糖，其作用機理是：一方面促進組織細胞攝取葡萄糖，而攝取葡萄糖需葡萄糖轉運蛋白的轉運；由圖示分析可知，葡萄糖的去向有③④⑤，其中⑤為加速葡萄糖的氧化分解。,(4)由于某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體即胰島B細胞受損，因此其分泌的胰島素的量會減少。患者體內產(chǎn)生的抗體X攻擊自身的組織細胞，因此患者會并發(fā)自身免疫病。 [答案] (1)神經(jīng)——體液 下丘腦 (2)神經(jīng)遞質 胰高血糖素 內質網(wǎng)、高爾基體 (3)葡萄糖轉運蛋白向細胞膜的轉運 氧化分解 (4)胰島素 自身免疫,4．下圖為人體內或人體細胞內某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中不正確的是( ) A．如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則e過程發(fā)生在核糖體上 B．如果a表示抗原、b表示吞噬細胞和T細胞、c為B細胞，則該過程為體液免疫,C．如果該圖表示反射弧，則其中的信息始終是以電信號的形式傳導的 D．如果該圖中a為下丘腦、b為垂體、c為腎小管和集合管， 則d和e為同一物質 [解析] 如果該圖表示反射弧，a代表感受器，b代表神經(jīng)中樞，c代表效應器，d代表傳入神經(jīng)，e代表傳出神經(jīng)，在興奮的傳導過程中，不僅有電信號，還有化學信號，C錯誤。 [答案] C,1．下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)中的作用 (1)感受：如下丘腦的滲透壓感受器可感受機體滲透壓升降，維持水分代謝平衡。 (2)傳導：如下丘腦可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳至大腦皮層，使人產(chǎn)生渴感。 (3)分泌：如在水鹽平衡調節(jié)中分泌抗利尿激素，在體溫調節(jié)中分泌促甲狀腺激素釋放激素。 (4)調節(jié)：下丘腦中有體溫調節(jié)中樞、滲透壓調節(jié)中樞和血糖調節(jié)中樞等。,2．建構網(wǎng)絡，明確下丘腦在部分調節(jié)過程中的作用,實驗15 模擬尿糖的檢測 1．實驗原理 (1)葡萄糖試紙是一種___試紙，由______________、 _________酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成的。 (2)當尿液滴加到酶試紙上時，尿液中的葡萄糖在 ____________的催化作用下生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在___________的催化作用下形成水和氧，氧可以將濾紙上_____的化合物氧化成_____的化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標準比色卡相對比，即可知道尿液中葡萄糖的含量。,葡萄糖氧化酶,過氧化氫,葡萄糖氧化酶,過氧化氫酶,無色,有色,酶,2．實驗流程,3．基本技術要求 (1)取液過程中滴管不能混用。 (2)在現(xiàn)實中，醫(yī)生不能僅憑一份尿液樣本就斷定某人是否患糖尿病，因為在一次性大量食用糖的時候，也會使尿中含有少量的糖。在判斷是否患糖尿病時，要根據(jù)尿糖檢測結果結合病人的飲食來綜合判斷。,尿液檢查是診斷泌尿系統(tǒng)疾病的重要依據(jù)，對于某些全身性病變以及身體其他臟器影響尿液改變的疾病如糖尿病、血液病、肝膽病等的診斷也有重要的參考價值。尿糖檢測的原理如下圖所示。下列有關敘述中不正確的是( ),A．尿糖檢測試紙上有兩種酶 B．過程④為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖 C．某人經(jīng)尿糖檢測后有有色物質生成，可確定患有糖尿病 D．為確診患有糖尿病，還應檢測血液中胰島素濃度 [解析] 尿液中含有葡萄糖不一定是糖尿病，只有當排出的葡萄糖達到檢測標準同時結合病人的飲食等綜合分析才能判定是否患有糖尿病。 [答案] C,醫(yī)生懷疑張某尿糖的病因是腎臟病變而不是糖尿病。提供胰島素等實驗所需用品，在高中實驗室的現(xiàn)有條件下，設計一個簡單實驗，以驗證醫(yī)生對張某病因的猜想。(胰島素的給藥量、給藥時間及藥物作用時間不作要求) (1)實驗原理：病變腎臟的________功能下降，會導致尿糖；糖尿病患者是________，導致血糖過高，超過腎臟近端小管對葡萄糖的重吸收能力而尿糖。,(2)請續(xù)寫實驗步驟： ①早餐后2 h，收集張某尿液2 mL裝入試管A；通過________________，次日早餐后2 h，收集張某尿液2 mL裝入試管B。 ②___________________________________________。 (3)結果分析： 若試管中溶液顯色情況為________，則張某為腎病患者； 若試管中溶液顯色情況為________，則張某為糖尿病患者。,[解析] 本題考查模擬尿糖的檢測實驗的拓展和實驗探究能力。設計的基本思路是：腎臟病變引起的尿糖與胰島素無關，注射胰島素前后都出現(xiàn)尿糖癥狀；糖尿病與胰島素有關，注射一定量胰島素后，尿糖癥狀消失。因此可通過注射胰島素前后對照進行檢測。檢測尿糖的方法限定在高中實驗室的現(xiàn)有條件下，可用斐林試劑(或班氏試劑等)或葡萄糖試紙進行檢測。,[答案] (1)重吸收 胰島素分泌不足 (2)①注射一定量胰島素 ②向A、B兩試管中均加入等量新配制的斐林試劑，60 ℃水浴加熱2 min，觀察顯色情況 (3)A、B均顯磚紅色 A顯磚紅色、B顯藍色,,一、動物激素生理功能的實驗驗證 1．研究思路 某種方法處理實驗動物→出現(xiàn)相應的病理癥狀→添加某激素后恢復正?！浦鄳に氐纳砉δ?。 2．常用實驗方法 (1)切除法：切除相應腺體。適用于個體較大的動物。 (2)飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白質類激素不能用飼喂法。 (3)注射法：向動物體內注射某激素。適用于各種激素。,3．范例 (1)驗證甲狀腺激素的功能： ①飼喂法： ②摘除法和注射法：,(2)驗證胰島素的生理功能：,4．實驗設計注意事項 (1)動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動物進行平均分組，且每組不能只有一只。 (2)在研究動物激素生理功能的實驗設計中，要注意設計對照實驗，排除干擾因素的影響，使實驗結論更加科學。對照中，生理鹽水不能用蒸餾水代替。,(2013浙江高考)某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： ①將若干只未成年小鼠分為2組： 甲組：不切除甲狀腺(假手術) 乙組：切除甲狀腺 ②實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。 ③對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 (要求與說明：假手術指手術但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜),請回答： (1)實驗目的是_________________________________。 (2)預測實驗結果(在以下坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示),(3)分析與討論 ①用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是__________________________________________________。 ②切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是__________________________________________________。 ③上述分組時，還可增設丙組作為實驗組，丙組：__________________________________________________。,[解析] 通讀全題可知本題的落點是甲狀腺激素的作用：①促進新陳代謝；②促進幼小動物的生長發(fā)育。 (1)題干明確提出“研究甲狀腺的功能”，而在實驗中所測定的因變量又分別為耗氧量(新陳代謝)和體長(生長發(fā)育)，故該實驗的目的為：研究甲狀腺激素(或甲狀腺)對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育(或耗氧量和體長)的影響。 (2)畫該曲線圖時應注意，一共有2組，且每組有2個因變量，一個是耗氧量，一個是體長，因此一共應該畫4條曲線，見答案(注意標明各曲線的含義)。,(3)①用耗氧量來作為檢測指標是因為甲狀腺能促進新陳代謝，而新陳代謝過程需要消耗氧氣。②切除甲狀腺后，小鼠體內的甲狀腺激素減少，進而影響小鼠的生長發(fā)育。③甲、乙兩組只能說明甲狀腺與小鼠的耗氧量和體長之間的關系，如果要明確指出甲狀腺分泌的甲狀腺激素能影響小鼠的耗氧量和體長，應該再增加一組實驗來說明這些變化是由甲狀腺激素引起的，增加的實驗組應為切除甲狀腺、給予甲狀腺激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素)。,[答案] (1)研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育(或耗氧量和體長)的影響 (2) (3)①甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗氧 ②甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯 ③切除甲狀腺、給予甲狀腺激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素),1．為了驗證胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，請你根據(jù)給出的實驗材料和用具，完善實驗步驟，并預測實驗結果。 (1)材料和用具：年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理鹽水，注射器，血糖測量儀等。,(2)方法與步驟： A．將________________若干只隨機分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，分別用給出的儀器，測定并記錄它們的________。 B．用注射器給甲組鼠注射____________________，給乙組鼠注射________________。 C．一定時間后分別測定并記錄兩組鼠的血糖含量。 (3)結果預測：_________________________________。 (4)實驗結論：_________________________________。,[解析] 在動物激素的相關實驗中，應做到：①確保實驗分組的隨機、同質和數(shù)量均等，遵循單一變量原則；②合理確定實驗方法——注射法；③觀測指標可操作——檢測血糖含量；④注意實驗性質，確保實驗結果的預測與實驗性質吻合。 [答案] (2)年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠 血糖含量 適量的胰高血糖素溶液 等量的生理鹽水 (3)甲組鼠血糖含量升高，乙組鼠血糖含量維持穩(wěn)定 (4)胰高血糖素有升高血糖含量的作用,二、動物生命活動調節(jié)方式的判斷,下圖①、②、③表示人體細胞間信息傳遞的三種方式。下列描述錯誤的是( ) A．方式①、②的信息傳遞緩慢，方式③的信息傳遞迅速 B．方式③的信息傳遞不通過體液 C．體溫調節(jié)可能涉及①、②、③三種信息傳遞方式 D．方式①、②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調節(jié),[解析] 圖中①表示激素調節(jié)，內分泌腺分泌的激素通過血液循環(huán)到達作用部位并作用于靶細胞；圖中②直接顯示的是下丘腦神經(jīng)內分泌細胞分泌的激素通過血液循環(huán)到達作用部位并作用于靶細胞，下丘腦是調節(jié)內分泌活動的樞紐，通過下丘腦將神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)聯(lián)系起來，故其實質為神經(jīng)——體液調節(jié)；圖中③表示神經(jīng)元細胞產(chǎn)生神經(jīng)遞質并作用于下一個神經(jīng)元細胞(靶細胞)而完成興奮傳遞的過程，為神經(jīng)調節(jié)。顯然在體溫調節(jié)中三種方式都存在，C正確。,方式①、②要通過血液循環(huán)運輸，信息傳遞緩慢，且存在反饋調節(jié)，方式③不需要通過血液循環(huán)運輸，速度相對較快，所以A、D正確。方式③的信息傳遞是需要通過體液的，因為上個神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質是經(jīng)過兩個神經(jīng)元之間的組織液后作用于下一神經(jīng)元的樹突或胞體的，因此方式③的信息傳遞也需通過體液運送，B錯誤。 [答案] B,2．神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種模式，如下圖所示。據(jù)圖分析不正確的是( ) A．甲模式中，若靶腺為甲狀腺，下丘腦調節(jié)甲狀腺的分泌方式稱為神經(jīng)調節(jié) B．抗利尿激素的合成和分泌可通過圖中乙模式調節(jié),C．血糖濃度升高，可以通過丙模式調節(jié)胰島素的分泌量 D．動物的生命活動同時受神經(jīng)和體液的調節(jié) [解析] 根據(jù)示意圖分析，甲模式中，若靶腺為甲狀腺，則下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素到達垂體，調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素，進而影響和調節(jié)甲狀腺激素的分泌，這種調節(jié)方式稱為神經(jīng)——體液調節(jié)。 [答案] A,[A 基礎訓練] 1．(2015河北省冀州中學高三模擬)胰液分泌的調節(jié)是一個復雜的過程，下圖為胰液分泌調節(jié)的部分示意圖。下列分析正確的是( ),A．咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的調節(jié)方式屬于條件反射 B．食物進入胃內后，引起胰液分泌的調節(jié)方式為體液調節(jié) C．激素A能作用于胰腺與細胞膜的信息傳遞功能有關 D．激素B作用于胰腺后很快被滅活導致激素的作用時間短,[解析] 咀嚼食物引起胰腺分泌胰液是不需要經(jīng)過學習和鍛煉的，屬于非條件反射，故A錯誤。由圖可知食物進入胃內后引起胰液的分泌既有神經(jīng)調節(jié)也有體液調節(jié)，故B錯誤。激素A能作用于胰腺是因為其上有特異性的受體，故與細胞膜的信息傳遞有關，故C正確。激素作用后會被滅活但與神經(jīng)調節(jié)相比激素作用時間長，故D錯誤。 [答案] C,2．人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動，而信息分子是它們之間的“語言”。對下圖的相關敘述中，不準確的是( ),A．圖中甲代表漿細胞和記憶細胞 B．若乙表示垂體，對其具有調節(jié)作用的激素只有促甲狀腺激素釋放激素 C．作用于腎上腺細胞的信息分子丙是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質 D．信息分子可通過靶細胞上的受體影響細胞的生理活動,[解析] 甲過程為B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞的過程，A正確。若乙表示垂體，對其具有調節(jié)作用的激素除了促甲狀腺激素釋放激素外，還有甲狀腺激素對其的反饋調節(jié)，所以B不正確。丙物質是神經(jīng)細胞產(chǎn)生的神經(jīng)遞質，C正確。由圖示信息可知信息分子可通過靶細胞上的受體影響細胞的相關生理活動，D正確。 [答案] B,3．(2015陜西漢中質檢)科學家用小鼠作實驗材料，完成生長激素和胰島素相關實驗，結果如下圖所示，相關分析正確的是( ),A．切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響 B．該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組 C．該實驗結果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用 D．增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著,[解析] 分析圖中曲線各段可知，本實驗的自變量是生長激素和胰島素，因此切除胰腺和垂體可避免內源激素對實驗結果的干擾，A項正確；該實驗設置了前后自身對照，不必另設空白對照組，B項錯誤；比較圖中單獨注射生長激素或胰島素與同時注射生長激素和胰島素，可推知二者對小鼠的生長具有協(xié)同作用，C項錯誤；增大胰島素的注射量，可能導致小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀，影響實驗結果，D項錯誤。 [答案] A,4．(2014濰坊市高三模擬)有三個均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人，他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷病。給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分別測定每個人的促甲狀腺激素(TSH)濃度，結果如下：,經(jīng)診斷甲為下丘腦功能缺陷，下列對實驗結果分析正確的是( ) A．病人乙是垂體功能缺陷、病人丙是甲狀腺功能缺陷 B．注射TRH后，三位病人的甲狀腺激素濃度都可以暫時恢復正常 C．表中數(shù)據(jù)不能說明“下丘腦—腺垂體—甲狀腺”之間存在反饋調節(jié) D．TRH與TSH的作用相同,[解析] 下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，TRH運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)，而注射TRH前后病人乙的TSH濃度無變化，說明病人乙的垂體功能缺陷。TSH需要運輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。但由于甲狀腺功能缺陷，通過反饋調節(jié)使TRH和TSH的分泌增加，故病人丙為甲狀腺功能缺陷。 [答案] A,[B 真題體驗] 1．(2014廣東高考)以下過程一定存在反饋調節(jié)的是( ) ①胰島素分泌量對血糖濃度的影響 ②運動強度對汗腺分泌的影響 ③降雨量對土壤動物存活率的影響 ④害蟲數(shù)量對其天敵鳥類數(shù)量的影響 A．①② B．②③ C．③④ D．①④,[解析] 反饋調節(jié)是指一個系統(tǒng)工作的效果又作為信號調節(jié)該系統(tǒng)的工作。胰島素分泌量減少，血糖濃度升高；血糖濃度升高引起胰島素分泌量增加，進而使血糖濃度下降，典型的個體水平的反饋調節(jié)，①正確；運動強度大，汗腺分泌增加，但是汗腺分泌增加對運動強度沒有影響，不存在反饋調節(jié)，②錯誤；,降雨量增加，土壤動物的存活率下降，但是土壤動物存活率下降對降雨量沒有影響，③錯誤；害蟲數(shù)量增加，天敵鳥類數(shù)量增加，而天敵鳥類數(shù)量增加引起害蟲數(shù)量減少，進而使天敵鳥類數(shù)量減少，典型的生態(tài)系統(tǒng)水平的反饋調節(jié)，④正確。 [答案] D,2．(2013江蘇高考)下列關于生命活動調節(jié)的敘述，正確的是( ) A．激素和酶都具有高效性，在非細胞條件下也能發(fā)揮作用 B．激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細胞 C．血液中未參與免疫反應的淋巴細胞都是記憶細胞 D．神經(jīng)細胞上神經(jīng)沖動的傳導都以局部電流為前導,[解析] 激素和酶都具有高效性，但激素需在細胞條件下才能發(fā)揮作用，A項錯誤；激素和抗體都具有特異性，但抗體并非作用于特定的靶細胞，而是作用于體液中的抗原，B項錯誤；未接受抗原刺激的B淋巴細胞和T淋巴細胞也沒有參與免疫反應，C項錯誤；神經(jīng)細胞上的神經(jīng)沖動是以電信號(局部電流)的形式傳導的，D項正確。 [答案] D,3．(2014山東高考)研究者將空腹的大鼠置于冷水中，探究冷水刺激對大鼠生理功能的影響。 (1)冷水刺激引起實驗大鼠皮膚________產(chǎn)生興奮，興奮沿傳入神經(jīng)到達神經(jīng)中樞，經(jīng)神經(jīng)中樞處理，使傳出神經(jīng)末梢釋放________，引起皮膚血管________，減少皮膚散熱量；同時引起__________________(填激素名稱)分泌增加，細胞代謝加快，產(chǎn)熱量增加，以維持體溫穩(wěn)定。,(2)冷水刺激產(chǎn)生的興奮還可以通過神經(jīng)中樞作用于胰島，引起________分泌增加，該激素促進________分解，血糖水平升高，以對抗冷水刺激。 (3)冷水刺激引起胃黏膜內的HCO－3減少，從而對H＋緩沖作用減弱，會使胃黏膜組織液的________降低，可引起胃黏膜損傷。 (4)胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害，在機體________(填“特異性”或“非特異性”)免疫中發(fā)揮重要作用。,[解析] (1)寒冷刺激可引起皮膚冷覺感受器興奮，經(jīng)下丘腦體溫調節(jié)中樞處理后，由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質作用于效應器(皮膚血管)，使皮膚血管收縮，減小散熱；同時甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多，促進代謝產(chǎn)熱。(2)胰島A細胞分泌的胰高血糖素可促進肝糖原分解，從而使血糖濃度升高。(3)胃黏膜內HCO－3減小，從而對H＋的緩沖作用減弱，則會引起胃黏膜組織液中H＋增加，使pH降低。(4)胃黏膜屬于人體的第一道防線，參與人體的非特異性免疫。,[答案] (1)(冷覺)感受器 神經(jīng)遞質 收縮 甲狀腺激素(和腎上腺素) (2)胰高血糖素 肝糖原(元) (3)pH(或酸堿度) (4)非特異性,4．(2014天津高考)Kisspeptin，簡稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過調節(jié)生物體內雌激素含量來調控生殖活動。 Ⅰ.通常情況下，下圖中的過程①參與鵪鶉體內雌激素含量的調節(jié)；排卵前期，啟動過程②進行調節(jié)。據(jù)圖回答。,(1)神經(jīng)元內合成Kp的細胞器是________。Kp作用的靶細胞是________。器官A是________。 (2)在幼年期，通過過程①反饋調節(jié)，Kp釋放量________，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動過程②的生理意義是________________，促進排卵。 Ⅱ.Kp－10是Kp的一種。為研究Kp－10對鵪鶉產(chǎn)蛋的影響，對生長至20日齡的鵪鶉連續(xù)20天腹腔注射一定劑量的Kp－10，從產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計每日的產(chǎn)蛋率，結果見下圖。,(3)據(jù)圖可知，Kp－10________(影響/不影響)鵪鶉開始產(chǎn)蛋的日齡。在50日齡內，Kp－10影響產(chǎn)蛋率的趨勢是 _____________________________________________。 Ⅲ.綜合分析 (4)綜合Ⅰ、Ⅱ分析，推測Kp－10調控鵪鶉產(chǎn)蛋的方式屬于________調節(jié)。,[解析] (1)由題干Kp是神經(jīng)細胞產(chǎn)生的一類多肽類激素可知，合成Kp的細胞器是核糖體；其靶器官由圖可知應為GnRH神經(jīng)細胞，即下丘腦細胞；由器官A產(chǎn)生促性腺激素，可知A為垂體。(2)過程①抑制Kp神經(jīng)活動，故Kp釋放量減少。促性腺激素能促進排卵，而過程②能促進下丘腦釋放GnRH(促性腺激素釋放激素)，促進垂體合成、釋放促性腺激素，促進卵巢合成、釋放較多的雌激素，從而促進排卵。,(3)由圖可知，實驗組和對照組在第42天都開始產(chǎn)蛋，因此Kp－10不影響鵪鶉開始產(chǎn)蛋的日齡；在42～50日內，實驗組的產(chǎn)蛋率都高于對照組，且逐漸增加，因此，Kp－10在50日齡內能促進鵪鶉的產(chǎn)蛋率，且隨時間延長，促進作用加強。(4)綜合上述分析，Kp－10在雌激素的刺激下由神經(jīng)細胞產(chǎn)生，存在神經(jīng)調節(jié)，而Kp－10能調節(jié)雌激素的分泌，進而促進排卵，存在體液調節(jié)，故此過程由神經(jīng)——體液共同調節(jié)。,[答案] (1)核糖體 GnRH神經(jīng)元 垂體 (2)減少 通過反饋調節(jié)使Kp釋放量增加，最終維持較高雌激素含量 (3)不影響 隨著日齡的增加，提高產(chǎn)蛋率的作用逐漸加強 (4)神經(jīng)—體液,