2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13開(kāi)天辟地教案蘇教版.doc
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13、開(kāi)天辟地 教學(xué)目標(biāo): 1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文第六、七、八自然段 3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,;理解由生字組成的詞語(yǔ) 4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神 教學(xué)重點(diǎn): 1、有感情地朗讀課文。 2、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。 3. 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神 教學(xué)難點(diǎn):了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),是否曾想過(guò),這天和地是從哪里來(lái)的呢?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。(板書(shū)課題:開(kāi)天辟地) 2、齊讀課題2遍。 3、大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎? 讀了課題,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(學(xué)生自由提出疑問(wèn),老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題:為什么?誰(shuí)?怎樣?之后的情況?并板書(shū)) 二、初讀課文,感知內(nèi)容 1、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由朗讀課文,做到讀通讀順,同時(shí)劃出生字詞,標(biāo)上自然段序號(hào)。 2、.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。 (1) 出示生字新詞。 生字:開(kāi)天辟地 板斧 一丈 極厚 柱子 合攏 精疲力竭 血液 皮膚 (2)指名學(xué)生讀,正音 “丈、柱”是翹舌音,“丈、攏、精:是后鼻音,“斧”與“膚”只是聲調(diào)不同,“血液”的“血”讀xu。 (3)學(xué)生自主提出生字書(shū)寫中該注意、或容易出錯(cuò)的地方 “縱”的右半邊第二筆是點(diǎn),不是捺。 “攏”不能少一撇,否則就變成了“擾”。 “竭”右下角不能寫錯(cuò)。 (4)當(dāng)堂描紅 (5)學(xué)習(xí)二類生字 (6)讀課后詞語(yǔ) 三、細(xì)讀課文,探究解疑 1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事?(盤古開(kāi)天辟地的故事) 2、盤古為什么要開(kāi)天辟地呢?(第一個(gè)問(wèn)題)答案在哪里?(第1節(jié))(引入第一自然段的教學(xué)) 3、指名朗讀第一自然段 (1)、傳說(shuō)?什么是“傳說(shuō)”?傳說(shuō)的事是真的嗎?(解釋“傳說(shuō)”的意思) (2)、讀了這一段,你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答,教師從中中總結(jié)出:開(kāi)天辟地前的情況——“混沌一團(tuán)”) (3)、誰(shuí)能想象當(dāng)時(shí)的情況,并讀出來(lái) 4、學(xué)習(xí)第二自然段 大地混沌一團(tuán),那是誰(shuí)來(lái)開(kāi)天辟地的呢?(解決第二個(gè)問(wèn)題)(盤古) 四、總結(jié) 想要追求光明的盤古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的呢?盤古開(kāi)天辟地之后的情況又怎樣,這些問(wèn)題我們下節(jié)課再一起探討。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1《習(xí)字冊(cè)》 2熟讀課文 教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到了盤古開(kāi)天辟地的原因,誰(shuí)再來(lái)向大家簡(jiǎn)單的介紹一下。 二、精讀課文 1、過(guò)渡:想要追求光明的盤古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的呢?其實(shí)課文中已經(jīng)用一句話總結(jié)了,請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,找到以后用橫線劃出來(lái):(第八小節(jié))就這樣,盤古以他的神力和身軀,開(kāi)辟了天地,化生出世界萬(wàn)物。指名讀,齊讀。 這句話里,告訴我們兩個(gè)信息,再讀讀,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(開(kāi)辟了天地,化生出世界萬(wàn)物) 2、是的,就這樣,那究竟是怎樣呢?盤古是怎樣以他的神力和身軀開(kāi)辟了天地?是怎樣化生出世界萬(wàn)物的呢?(投影出示這兩個(gè)問(wèn)題) 這是我們這節(jié)課要重點(diǎn)研究的兩個(gè)問(wèn)題。課文2—7小節(jié)里已經(jīng)告訴我們了。請(qǐng)大家趕快去快速地讀一讀。 3、讀完提問(wèn):2到幾小節(jié)是說(shuō)盤古以他的神力和身軀開(kāi)辟了天地,第幾小節(jié)開(kāi)始到7小節(jié)告訴我們盤古化生出世界萬(wàn)物。 3、交流 (一)學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 過(guò)渡:讓我們先去研究第一個(gè)問(wèn)題。盤古怎樣開(kāi)天辟地?讀書(shū)要做到眼到口到心到,請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀2到5小節(jié),邊讀邊思考,把你認(rèn)為能夠解決問(wèn)題的句子或詞語(yǔ)用波浪線劃出來(lái)。 交流: 1、生答:‘他一使勁翻身坐了起來(lái),只聽(tīng)“喀嚓”一聲,“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫,一絲微光透了進(jìn)來(lái)。” 師:終于,大雞蛋裂開(kāi)了一條縫,再自己讀讀,看看還有什么新發(fā)現(xiàn),哪怕對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)有體會(huì)也可以說(shuō)出來(lái)。(“一使勁”) 齊讀這句話。 看到一絲微光了,如果你是盤古,你會(huì)想些什么? 盤古也是這么想的:讓這個(gè)世界充滿光明那該多好啊,于是,他又做了什么呢? 2、出示:“大神見(jiàn)身邊有一把板斧,一把鑿子,他隨手拿來(lái),左手持鑿,右手握斧,對(duì)著眼前的黑暗混沌,一陣猛劈猛鑿,只見(jiàn)巨石崩裂,“大雞蛋”破碎了。” 3、你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這句話呢,說(shuō)說(shuō)你的感受?指名學(xué)生讀這句。 4、大雞蛋破碎了,輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。指導(dǎo)學(xué)生讀這句話,你發(fā)現(xiàn)這句話寫法有什么特點(diǎn)?(對(duì)仗手法,用一些意思相反的詞來(lái)描寫天與地的變化) 你還能從課文里找出這種類型的句子嗎?(這種類型的句子有:①左手持鑿,右手握斧。②頭頂天,腳踏地。③天每天升高一丈,地每天加厚一丈。) 過(guò)渡:哦,經(jīng)過(guò)盤古的不懈努力,天和地終于分開(kāi)了,那天地分開(kāi)后,盤古有沒(méi)有休息呀?(沒(méi)有)他怎么做的呀?課文中哪里給出了答案?大家找出來(lái)。(第三自然段) 5、天和地是怎么變化的呢?(指名學(xué)生回答) 天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身體也跟著長(zhǎng)高, 這樣經(jīng)過(guò)了多少年呀?(—萬(wàn)八千年),多么龐大的一個(gè)數(shù)字,從這個(gè)數(shù)字中你能體會(huì)盤古是個(gè)怎樣的大神嗎?你想到哪些詞語(yǔ)要送給盤古?(意志堅(jiān)定、矢志不移……) 用課文中一個(gè)詞語(yǔ),這個(gè)巨人是怎樣的巨人,(巍峨的巨人)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。 6、盤古有這種堅(jiān)定的意志,為的是讓天地不再合攏,真正為的就是讓這個(gè)世界充滿光明,這種精神是何等的可貴,我們已經(jīng)不能再用言語(yǔ)來(lái)形容了,就讓我們讀出心中的這份情感吧。 齊讀4、5兩小節(jié)。 小結(jié):是的,盤古就是用他的神力和身軀,用他的不屈的精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志,開(kāi)辟了天地。同學(xué)們認(rèn)真的讀書(shū),已經(jīng)讀懂了第一個(gè)問(wèn)題,更重要的是讀出了一個(gè)具有堅(jiān)定意志的盤古來(lái),你們真是會(huì)讀書(shū)。 (二)學(xué)習(xí)6、7兩小節(jié) 過(guò)渡:幾千萬(wàn)年過(guò)去了,天不再升高,地不再加厚,而此時(shí)的盤古怎樣了呢? 1、你讀到了哪些句子或詞語(yǔ),又從中體會(huì)到了什么?(精疲力竭、含著微笑) 盤古微笑著,面對(duì)死亡,他是那么無(wú)所危懼,這是多么偉大的心靈啊。這種心情你能讀出來(lái)嗎?(指名兩三個(gè)學(xué)生讀,再齊讀。) (評(píng)價(jià):一個(gè)精疲力竭的盤古,一個(gè)死而無(wú)憾的盤古。) 2、這位巍峨的巨人倒下了,臨死的時(shí)候,他的身軀化成了萬(wàn)物,這也是我們這節(jié)課要解決的一個(gè)問(wèn)題,盤古是怎樣化生出世界萬(wàn)物的呢?還像剛才一樣讀書(shū),自己去找答案吧。 3、交流出示:口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……雨露甘霖。 讀了這段話,你仿佛聽(tīng)到了什么?眼前又出現(xiàn)了怎樣的情景呢? 根據(jù)交流投影出示:風(fēng)和云(同學(xué)們用筆圈出這些景物) 轟隆的雷霆 光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng) 皎潔明媚的月亮 三山五岳 奔騰的江河 縱橫交錯(cuò)的大道 萬(wàn)頃良田 滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖 所有這人世間的一切,都是盤古用自己的身軀換來(lái)的,這風(fēng)和云是有什么變成的?光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)?皎潔明媚的月亮?三山五岳? 奔騰的江河?縱橫交錯(cuò)的大道?萬(wàn)頃良田?滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖是有什么變成的?(引讀課文)。 就讓我們記住這些美好的人間萬(wàn)象,這是盤古的身軀,是盤古的美好的愿望,是盤古送給世界,送給人類最最美好的禮物,讓我們一起齊讀第七小節(jié), 在同學(xué)們的努力下,我們輕松解決了第二個(gè)問(wèn)題,在這一過(guò)程中,我們又進(jìn)一步了解了盤古,這是一位 巍峨的 大神,填空。 三、思考題 1、盤古開(kāi)天辟地是一個(gè)美麗的傳說(shuō),不是真實(shí)的故事,那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢?它反映出人類怎樣的理想和追求?(豐富的想象) 2、我們都知道盤古開(kāi)天辟地是一個(gè)很精彩的神話故事,那神話和迷信有什么區(qū)別呢? 四、拓展遷移 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道開(kāi)天辟地是一個(gè)出自神話故事的成語(yǔ),同學(xué)們還知道其它有關(guān)神話的成語(yǔ)嗎?(如:嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、哪吒鬧海、精衛(wèi)填海、夸父逐日) 五、作業(yè) 背誦六、七、八自然段 六、板書(shū)設(shè)計(jì): 開(kāi)天辟地 (1)分開(kāi)天地 (2)化生萬(wàn)物- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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