《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4《d t n l》教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4《d t n l》教案 蘇教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4 d t n l 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍 今天，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后 用鐵絲加手型組成d，指名學(xué)生讀。 1．（如果學(xué)生認(rèn)識(shí)的話。）你真聰明，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的。其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的。） 2．（如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的話，直接過(guò)渡。）這個(gè)聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。 三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法 1．教學(xué)聲母d的音。 （1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的口型。 （2）請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開(kāi)火車讀，最后齊讀。 2．教學(xué)聲母d的形。 （1）小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)d像什么？你能編個(gè)順口溜嗎？（b字反寫(xiě) d d d。） （出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說(shuō)說(shuō)圖中哪個(gè)地方像 d嗎？， （2）現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友根據(jù)圖畫(huà)編個(gè)順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。） 3．游戲：用鉛筆加手勢(shì)辨別b和d。 4． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。 小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，那好吧， 5．教學(xué)d和a e u的拼讀。 （1）小朋友們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又認(rèn)識(shí)了一個(gè)拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來(lái)，小朋友們，咱們和它們打個(gè)招呼。 （2）出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。） （3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。） a （2）da (3)dā d dǎ d e de dē d dě d （1）d i di dī d dǐ d u du dū d dǔ d 先出示（1），并問(wèn)學(xué)生：d和a e i u相拼,你們會(huì)嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。）看時(shí)機(jī)出示（2），讓學(xué)生先齊讀，再開(kāi)火車讀。（適時(shí)表?yè)P(yáng)讀得不錯(cuò)的學(xué)生。）最后出示（3），讓學(xué)生 先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機(jī)抽讀。 6．課間操。 dī，dī，什么dī，水滴的滴； d，d，什么d，牧童騎牛吹長(zhǎng)笛的笛； dǐ，dǐ，什么dǐ，水底的底； d，d，什么d，弟弟的弟。 四、教學(xué)聲母t 1．小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f，齊讀。） 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的動(dòng)作。（把f翻個(gè)身。） 現(xiàn)在它就變成了一個(gè)新的聲母。（范讀。開(kāi)大車讀。指名讀。齊讀。） (t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時(shí)，送出的氣流較弱，讀t時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)。) 2．小朋友們看了老師的表演，能不能編個(gè)順口溜？（f字翻身ttt。） 3．想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來(lái)的？ （時(shí)裝模特ttt；傘柄朝下ttt。） 4．小朋友們，這個(gè)t是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)你們看看書(shū)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。 5．有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？t寫(xiě)在四線格的哪幾格？ 6．教學(xué)拼讀。 （1）小組看書(shū)練習(xí)拼讀。（教師巡視，獎(jiǎng)勵(lì)拼讀認(rèn)真的學(xué)生。） （2）小老師領(lǐng)讀ta te ti。 （3）（出示卡片：tā t tǎ t。）先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開(kāi)火車選，最后齊讀。 五、板書(shū)： a （2） da (3)dā d dǎ d e de dē d dě d （1）d i di dī d dǐ d u du dū d dǔ d 4 d t n l 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1．抽讀聲母 b p m f d t。 2．游戲：拍三拍。 （教師拿好b f。）老師手里有四個(gè)聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老師來(lái)變戲法。（反寫(xiě)b成d，倒寫(xiě)f成t。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過(guò)渡 小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細(xì)，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進(jìn)來(lái)的？閉上眼睛想一想，這扇門(mén)是怎樣的？它還藏著一個(gè)秘密，你們知道嗎？對(duì)了，它像我們今天要學(xué)的一個(gè)聲母。 三、教學(xué)聲母n 1．（出示卡片：n。）指名讀。范讀。齊讀。開(kāi)火車讀。 （舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來(lái)。） 2．小朋友們，說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)記住它。 （順口溜：哪吒出門(mén)n n n；一個(gè)門(mén)洞n n n；半個(gè)m字n n n。） 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 四、教學(xué)聲母l 1.（出于卡片：l。）說(shuō)說(shuō)它像什么？ 2．我們認(rèn)識(shí)了l的形狀，還不知道它叫什么呢。 3．范讀。開(kāi)火車讀。指名讀。（方法和n相似，但讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)。） 4. 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們編個(gè)順口溜來(lái)記—記 l吧。（金箍棒兒 l l l；一根小棒 l l l。） 5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 五、課間游戲：老鷹捉小雞 （1）把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。 （2）教師：老鷹捉小雞，捉個(gè)p。學(xué)生找出p。（其他類推。） 六、教學(xué) n l和a e i相拼的音節(jié) 1．小朋友們喜歡做游戲，n和 ］也喜歡做游戲，今天，誰(shuí)來(lái)和n ］做游戲？ a 2．出示卡片：n e （自由練讀。小老師領(lǐng)讀。） i 3．出示卡片：nī n nǐ n lī l lǐ l。（自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。） 七、練習(xí)鞏固 n n，什么n，泥土的泥。 …… 八、板書(shū)： d t n l 漢語(yǔ)拼音：4 . d t n l 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景圖。）小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！ 二、通過(guò)“登山”活動(dòng)，鞏固舊知，獲得新知 （登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） 1．登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。） 試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？ 2．登第二座山。（出示卡片：n t d。） （1）認(rèn)讀音節(jié)。 （2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。） （3）看看圖畫(huà)說(shuō)一句話。 3．登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機(jī)的圖片。） （l）說(shuō)說(shuō)你看到的是什么？它是什么樣的？ （2）說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音。 （3）連一連。 4． 欣賞景色。 終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒， 轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機(jī)響突突突。 三、課堂小結(jié) 今后小朋友們可以通過(guò)自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。 四、布置作業(yè) 1．制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。 2．讀一讀《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。 五、板書(shū)： d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。