《2019年秋四年級(jí)語文上冊(cè)《永生的眼睛》導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋四年級(jí)語文上冊(cè)《永生的眼睛》導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

永生的眼睛 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“捐、盲、屢、眶、遵、摟”6個(gè)生字。掌握“籠罩、呵護(hù)、流淌、捐贈(zèng)、器官、角膜、酷愛、擁抱、遵從、失明、領(lǐng)悟、孤零零、不假思索、熱淚盈眶、與世長辭、重見天日”這些詞語。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。 3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。 4．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)的難點(diǎn)是理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的詞句。感受作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。 學(xué)法指導(dǎo)： 聯(lián)系生活，讀中想象，讀中思考；小組討論，合作探究。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 導(dǎo)學(xué)案，課堂練習(xí)本，雙色筆。搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 學(xué)案自學(xué) （課前預(yù)習(xí)） （一）初讀課文 1.快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。 2.默讀課文，概括課文講了一件什么事？ 課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備 （ ）的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。 （二）再讀課文 1.認(rèn)讀課后生字，（給家長或伙伴）認(rèn)讀一次，確定無誤后，在書上注音并各組兩個(gè)詞，再脫離課本完成下面的題目。 給加點(diǎn)字注音： 捐（ ）獻(xiàn) 盲（ ）人 屢（ ）次 熱淚盈眶（ ） 遵（ ）守 摟（ ）抱 2.在文中劃出“籠罩、呵護(hù)、流淌、捐贈(zèng)、器官、角膜、酷愛、擁抱、遵從、失明、領(lǐng)悟、孤零零、不假思索、熱淚盈眶、與世長辭、重見天日”這些詞語，并熟記在心，找家長或同伴進(jìn)行聽寫。 3.利用工具書、聯(lián)系上下文或請(qǐng)教家長解決文中不理解的詞語。 （三）讀一讀：把課文有滋有味地讀給家長或同伴聽，并請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)你的朗讀。 （四）在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)： 1.感受琳達(dá)的思想發(fā)生的巨大變化 （1）當(dāng)14歲的“我”失去了媽媽，聽到父親同意捐贈(zèng)媽媽的角膜時(shí)，態(tài)度是強(qiáng)烈反對(duì)，你能從課文哪些句子中能感受到？ （2）后來“我”的看法改變了嗎？是什么令“我”改變了？你能找到這段話嗎？可以邊讀邊劃還可以在旁邊寫上自己的體會(huì) 2.你覺得父親是個(gè)什么樣的人？ 3.令琳達(dá)感動(dòng)的不僅是她的父親，還有誰？同學(xué)們從文中找到描寫溫迪受影響的句子，讀一讀，想想外公的心愿給溫迪留下的是什么？ 4.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情的讀一讀，再聯(lián)系上下文，談一談你從中體會(huì)到了什么？ 5.課文為什么以“永生的眼睛”為題？ （五）你學(xué)了這篇文章后的感受。先寫一寫。 課中導(dǎo)學(xué) 一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得在小組內(nèi)交流） 1.聽寫“籠罩、呵護(hù)、流淌、捐贈(zèng)、器官、角膜、酷愛、擁抱、遵從、失明、領(lǐng)悟、孤零零、不假思索、熱淚盈眶、與世長辭、重見天日”等12個(gè)詞語。（小組內(nèi)互相審核，紅筆糾錯(cuò)） 2.概括課文講了一件什么事？ 3.組內(nèi)檢查讀課文的情況。 4.感受琳達(dá)的思想發(fā)生的巨大變化 （1）當(dāng)14歲的“我”失去了媽媽，聽到父親同意捐贈(zèng)媽媽的角膜時(shí)，態(tài)度是強(qiáng)烈反對(duì)，你能從課文哪些句子中能感受到？組內(nèi)交流這些語句。 （2）后來“我”的看法改變了嗎？是什么令“我”改變了？（組內(nèi)交流） 5.討論：父親是個(gè)什么樣的人？ 6.令琳達(dá)感動(dòng)的不僅是她的父親，還有誰？同學(xué)們從文中找到描寫溫迪受影響的句子，組內(nèi)交流一下，想想外公的心愿給溫迪留下的是什么？ 7.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情的讀一讀，再聯(lián)系上下文，交流你從中體會(huì)到了什么？ 8.課文為什么以“永生的眼睛”為題？ 9.談一談你學(xué)了這篇文章后的感受。 二、班級(jí)展示（展示學(xué)習(xí)成果） 1.出示詞語：“籠罩、呵護(hù)、流淌、捐贈(zèng)、器官、角膜、酷愛、遵從、失明、領(lǐng)悟、孤零零、不假思索、熱淚盈眶、與世長辭、重見天日”各組一名同學(xué)認(rèn)讀。 2.概括課文講了一件什么事？（選代表回答，其他組員補(bǔ)充） 3.感受琳達(dá)的思想發(fā)生的巨大變化 （1）當(dāng)14歲的“我”失去了媽媽，聽到父親同意捐贈(zèng)媽媽的角膜時(shí)，態(tài)度是強(qiáng)烈反對(duì)，你能從課文哪些句子中能感受到？ （2）后來“我”的看法改變了嗎？是什么令“我”改變了？你能找到這段話嗎？ 4.討論：父親是個(gè)什么樣的人？ 5.令琳達(dá)感動(dòng)的不僅是她的父親，還有誰？同學(xué)們從文中找到描寫溫迪受影響的句子，想想外公的心愿給溫迪留下的是什么？ 6.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情的讀一讀，再聯(lián)系上下文，交流你從中體會(huì)到了什么？ 7.課文為什么以“永生的眼睛”為題？ 8.談一談你學(xué)了這篇文章后的感受。 三、質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。 四、自悟自得 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。） 1.給加點(diǎn)字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 捐 獻(xiàn) 盲 人 屢 次 摟 抱 熱 淚 盈 眶 遵 守 2.形近字組詞。 漸（ ） 摟（ ） 捐（ ） 眶（ ）斬（ ） 慚（ ） 樓（ ） 涓（ ） 框（ ）嶄（ ） 3.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 　　不但……而且…… 寧可……也不…… 　　因?yàn)椤浴? 雖然……可是…… A．《永生的眼睛》一課（ ）使我感動(dòng)，（ ）引起我許多的想法。 B．父親（ ）死去了，（ ）他那話語給我留下深刻的印象。 C．（ ）我們的捐獻(xiàn)給了別人快樂，（ ）這種做法是很高尚的。 D．（ ）犧牲自己的個(gè)人利益幫助別人，（ ）應(yīng)當(dāng)處處為自己的利益斤斤計(jì)較，這才是有意義的人生。 4．結(jié)合課文回答問題。 “琳達(dá)，”父親平靜地?fù)е?，“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分，很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”他說，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官了，父親的話語給我上了人生中最重要的一課。 回答問題： （1）結(jié)合上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。 莫過于： （2）父親認(rèn)為自己的死怎樣才是有意義的？ （3）為什么琳達(dá)說父親的話是自己人生中最重要的一課？讀了這段話你有什么想法？ 。 課后反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？