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“年”的來歷 教學目標 1.知識與技能：學習生字新詞，正確、流利地朗讀課文。 2.過程與方法：在閱讀中注意積累好詞佳句；引導學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。 3.情感態(tài)度與價值觀：了解年的來歷；體會白胡子老人的聰明和才智；感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。 教學重難點 弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？ 教學準備 多媒體課件及相關資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入 1.問：大家喜歡過年嗎？為什么？過年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特別的舉動嗎？ 2.學生暢所欲言。 二、初讀課文，識字感知 1.朗讀課文。 2.指名認讀生字詞。 傳統(tǒng)　牲畜　躲避　臘月　闖進　爆竹　氣宇不凡 來歷　異?！★L俗　整夜不熄　　耀武揚威 三、理解詞語 氣宇不凡：很有氣度，不同常人。 耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。 四、再讀課文，討論交流 課文主要講了什么？ 主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。 五、布置作業(yè) 1.“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？ 2.白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？ 第二課時 一、導入 1.復習生字詞。 2.看課件：“年”是怎樣形成的？ （1）認識“年”這種怪獸。 （2）學生簡要說一說。 二、學習課件 1.看課件：認識年、說說年。 2.結合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕。（第二自然段） 3.小組學習討論探究。（第3 至5 段） （1）白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？ （2）他的辦法是怎么想出來的？ （3）從這件事，你有什么體會？ 默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會。 4.小組討論交流交流。 （1）白胡子老頭是一個怎樣的人？ （2）“年”怎樣來的，結果怎樣走的？ （3）趕走“年”的辦法是什么？ 5.積累文中的好詞好句。 6.拓展：家鄉(xiāng)過年的風俗或者不同地區(qū)的過年風俗。 三、作業(yè) 1.摘抄文中的優(yōu)美佳句。 2.將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風俗整理一下，寫在你的采集本。