2019春一年級數(shù)學下冊 1.3《數(shù)的順序 大小比較》教案2 (新版)西師大版.doc
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數(shù)的順序 大小比較 教學目標 1.使學生掌握100以內數(shù)的順序;學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法;能正確地運用“<”、“>”或“=”比較兩個數(shù)的大小。 2. 培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力,在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學生的多向思維能力。 3. 讓學生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程,從中獲得價值體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。 教學重點 數(shù)的順序,比較大小。 教學難點 比較兩個數(shù)的大小的方法。 教具學具準備 投影片。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1.口算: 14-8= 15-7= 9+4= 12-7= 8+9= 7+5= 13-6= 11-3= 2.開火車從1數(shù)到100。 3.填空。 ?。?)38是由( )個十和( )個一組成的。 ?。?)25里有( )個十和( )個一。 ?。?)( )個十和( )個一組成23。 ?。?)4個十和5個一組成的數(shù)是( )。 4.在○里填上“>”、“<”或“=”。 14○14 18○15 19○20 9○13 二、探究新知 1.教學例7。 ?。?)填表: 指導學生打開教科書第33頁看例7,按照數(shù)的順序,在空格里填數(shù),教師巡視,個別輔導。 ?。?)分組討論.你從表里看到哪些有趣的排列? 學生小組內發(fā)言,教師提醒學生要有序地觀察。如:橫看、豎看、斜看等。 匯報討論結果,教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律。如: ?、倜啃?0個數(shù),第一行給出的數(shù)都是雙數(shù),要填的都是單數(shù)。 ②每一行個位上的數(shù)都相同。 ③左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11。 ④每一橫行都是從小到大排列,每一豎行都是從小到大排列,橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。 如果學生能回答出第④點,教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大,并追問:你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大?(通過觀察數(shù)目表,讓學生充分討論交流,激發(fā)學生學習興趣,又為比較大小做好準備。) ?。?)看數(shù)目表找數(shù)。 ?、俚?行第9個數(shù)是多少?第8行第5個數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系? 第6行第3個數(shù)是多少?第7行第3個數(shù)呢? ?、?5前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系?64和66中間的數(shù)是多少?這三個數(shù)有什么關系? ?、弁阑ハ嗵釂?。 2.完成教科書第33頁“做一做”。 3.教學例8。 (1)教學例8左題。 ?、僦该麑W生表述圖意。 板書:25 23 ?、谟懻摚?5和23哪個數(shù)大,你是怎么想的? 學生已經(jīng)有了比較20以內數(shù)的大小的基礎,教師引導學生在此基礎上說出:25是由2個十和5個一組成,23是2個十和3個一組成,所以25>23;或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面,所以25>23.板書:“>” ?、厶羁眨?8○35 49○46 86○89 (2)教學例8右題。 ?、俪鍪居嫈?shù)器比較,同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少,再比較它們的大小。 ?、趨R報結果,指名板演。 (3)總結。 在比較兩個數(shù)的大小時,先看十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)不相同,那么誰大這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),這時,誰大,這個數(shù)就大。如果個位上的數(shù)也相同,這兩個數(shù)就相等。 4.完成教科書第34頁“做一做”。 三、全課小結 這節(jié)課你們學到了哪些知識?- 配套講稿:
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