《2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《火紅的楓葉》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《火紅的楓葉》教案 北師大版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

火紅的楓葉 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。 　　　2、進(jìn)行說(shuō)說(shuō)練習(xí)。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的情感。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、課件導(dǎo)入： 　　　　師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來(lái)一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉） 　　　　板書：貼圖：（紅楓葉） 　　　　師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色？ 　　　?。ɑ鸺t）板書：火紅的。 　　　　師：齊讀課題 　　　　讀完題目，你有什么想法？ 　　　　師：同學(xué)們非常愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問(wèn)題都能得到解決。 　　二、初讀課文： 　　　　師：讀課文（自由讀） 　　　1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。 　　　2、師范讀課文： 　　　　師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？ 　　　　師：誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀？ 　　三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀） 　　?、僮x完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？ 　　?、谡n文有幾個(gè)自然段？　　1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀） 　　　思：你最喜歡哪些詞語(yǔ)？（尋找、走來(lái)走去、火紅） 　　?、儆脛?dòng)作大字，什么叫尋找。 　　　②仿走來(lái)走去說(shuō)（）來(lái)（）去，并說(shuō)一句話。 　　?、塾没鸺t的（）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。 　　　師：火紅的還可以來(lái)說(shuō)什么呢？ 　　　師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？ 　　2．學(xué)習(xí)第二段（自由讀） 　　　思：①讀后你知道了什么？ 　　　　?、诶斫狻叭欢币辉~的意思。 　　　　?、圩x出小作者在不停地找的感情。（練讀—指名） 　　3．學(xué)習(xí)第三段（師讀） 　　　思：①你從老師的讀中體會(huì)到了什么？（高興） 　　　　?、趯W(xué)生自由讀。 　　　　　③你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子） 　　　板書：比（）還紅，比（）還紅。 　　四、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)： 　　　補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。 　　　　　B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。 　　　師：小作者找到楓葉干什么呢？ 　　五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀） 　　　師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對(duì)老師說(shuō)什么呢？ 　　　可以在九月十日說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。 　　六、動(dòng)手畫： 　　　師：課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢？ 　　　師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫楓葉） 　　七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文） 　　八、動(dòng)手拼一拼 　用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。 　　九、小結(jié)： 　　　師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？愿我們?cè)谛@的生活中快樂(lè)的度過(guò)每一天！ 　　板書： 　　　　　 　　火紅的比（　　）還紅比（　?。┻€紅。對(duì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　師 　　　　　　　　　　　　送給老師。　　　　　　的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛(ài)