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第1課時 依馬呀吉松 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。 2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。 3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。 課時：共3課時。本課為第一課時。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課 （1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 （2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。 （3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。 2、學(xué)習(xí)新歌 （1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。 B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。 C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。 D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。 （2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。 A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。 B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。 C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。 （3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。 B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。 （4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。 A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。 B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。 （5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。 3、小結(jié) （1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。 （2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。 （3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。 教學(xué)反思： 第2課時 欣賞 上去高山望平川 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》 教學(xué)目標(biāo)： （一） 能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。 （二） 用聽唱法來領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。 （三） 通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。 教學(xué)重點： (一) 用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。 (二) 通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。 教學(xué)難點： 如何領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。 教學(xué)過程： 一、 歌曲導(dǎo)入： （1） 同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》） （2） 師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你們會聯(lián)想到什么？下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎？ 生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。 《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。 二、 學(xué)習(xí)新課： （一）欣賞歌曲《上去高山望平川》 1、樂曲簡析： 這是一首著名的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。 2、欣賞并展開想像回答問題： 這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點？表達(dá)了怎樣的情感？ 樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。 深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。 （二）創(chuàng)作活動：（以體驗風(fēng)格特征為主） 對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。 小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗。 教學(xué)反思： 第3課時 三峽的孩子愛三峽 教學(xué)目的： 1 、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。 2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。 3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。 教學(xué)過程： 一 、導(dǎo)入： 首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬 哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵表揚。 二、引入新課： 1、由學(xué)生的回答引入： 師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？ 2、 學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。 三、激情參與（視唱）： 1、播放歌曲。 2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強調(diào)正確坐姿。 （2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。 （3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。 （4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。 四、學(xué)唱歌曲： 1 、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？ (1) 歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱 (2) 歌曲的風(fēng)格特點：少數(shù)民族音調(diào) 2 、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。 3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。 4 、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌 (1)完整視唱旋律。 (2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。 (3)全體學(xué)生完整演唱此歌， (4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。 (6)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進行愛國主義教育。 教學(xué)反思： 第4課時 欣賞北京喜訊到邊寨 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞《北京喜訊到邊寨》 2、復(fù)習(xí)唱好《依馬呀吉松》 二、教學(xué)目標(biāo) ： 1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》 2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格 3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感 三、教材分析： 這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。 四、教學(xué)過程 ： （一）導(dǎo)入 1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點?！? 2、學(xué)生齊唱。 （二）開始上課 1、跟錄音演唱。 2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。 3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！? 4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。 5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。 6、完成聽聽想想問題。 7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。 8、引出“秧歌舞”。 9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。 10、動作分解教學(xué) 最新資料第1課時 手拉手，地球村 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。 2、學(xué)會《手拉手，地球村》。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？ 2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。 4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。 二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。 1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、隨琴視唱歌曲歌詞。 3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 三、小結(jié) 教學(xué)反思： 第2課時 唱歌：《留給我》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站 　　2、 通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。 　　3、 讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對社會、對人類、對地球的責(zé)任。 　　教具準(zhǔn)備： 多媒體、電子琴、錄音機 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進音樂。 　?。▽W(xué)生聽音樂進教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。） 　　師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園 　　二、教具激趣，解決難點。 　　師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。） 　　X X X X X X X | X?X X －| 　　師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？ 　　生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點處節(jié)奏不準(zhǔn)確） 　　師：（給予肯定）你真勇敢，第一個挑戰(zhàn)難點。（指出符點處的錯誤繼續(xù)提問）誰來幫幫他？ 　　生2：有節(jié)奏地讀。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站 　　師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。 　?。ㄈ缓竽猩x、女生讀、分小組讀等等） 　　師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。 　?。ǚ磸?fù)讀，熟悉難點節(jié)奏） 　　師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？ 　　生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍） 　　生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺） 　　生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。） 　　三、審美體驗，表現(xiàn)音樂。 　　師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱） 　　生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍(lán)天，主樹木更好地生長。 　　生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。 　　生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護環(huán)境。 　　師：（這是孩子們結(jié)合生活實際，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學(xué)們說得真好！歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”，你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱，是命令還是祈求？為什么？ 　　生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動起來，保護環(huán)境！ 　　師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請同學(xué)們帶著你真實的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。 　　生：按要求自由讀歌詞。 　　生：幾名學(xué)生讀歌詞。 　　生：然后齊讀。 師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱） 教學(xué)反思： 第3課時 欣賞《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。 2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風(fēng)格。 3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。 教學(xué)過程： 一、 教師談話引入： 二、初步欣賞《森林狂想曲》。 1、初聽音樂。（教師簡介） 2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。 3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。 4、復(fù)聽完成課本上的第一個練習(xí)。 5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。 三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。 教學(xué)反思： 最新 第1課時 欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。 2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。 教學(xué)過程 1、播放歌曲。 2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？ 3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。 4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。 5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。 6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。 7、小結(jié)。 教學(xué)反思： 第2課時 大家一起來 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。 2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。 3、說一說歌曲的特點。 4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。 5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。 6、各組表演。 7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。 8、跟著音樂表演韻律操。 9、小結(jié)。 教學(xué)反思： 第3課時 欣賞《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo) 1. 模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標(biāo)記樂曲段落。 2. 了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。 教學(xué)重、難點 1.能聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用簡單的圖式表現(xiàn)。 2.模唱記憶第一段主題。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1. 欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。 師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。 2. 教師介紹作者。（莫扎特簡介） 二、欣賞小步舞曲 1. 教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。 “小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而 得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風(fēng)格典雅?！缎〔轿枨返囊魳诽攸c是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲 家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。 2. 初次聆聽樂曲《小步舞曲》。 教學(xué)要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。 3. 分段欣賞。 （一）聽賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻） ① 教學(xué)要求：熟悉樂曲第一部分。 師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。 學(xué)生自由回答。 教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。 教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺。 師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。 ② 完整聽第一部分音頻。 （二）聽賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻） 師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。 生：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。 師：我們來當(dāng)一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。（用OO 節(jié)奏來演奏一遍。） （三）聽賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻） 師：請同學(xué)聽賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的旋律層次。（學(xué)生活動） 4. 再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。 教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢。 5. 欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻） 三、課堂小結(jié) 這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。 教學(xué)反思： 第4課時學(xué)唱：《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲； 2、 結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。 教學(xué)重點：學(xué)唱樂曲《小步舞曲》感知樂曲二個不同樂段主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱，舞蹈，演奏等手段表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)難點：1、會用自然的聲音演唱歌曲 2、節(jié)奏律動結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：音頻視頻 一.教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 播放視頻動畫版的《小步舞曲》讓學(xué)生感受音樂的情緒以及節(jié)奏的動感 圖片展示 圖片1口琴 圖片2碰鈴 圖片3鈴鼓 通過圖片的展示讓大家認(rèn)識口琴 碰鈴 鈴鼓 2.學(xué)前熱身練聲：指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲 1=C 3/4 5 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 - 6 | 5- 4 | 3- - | 3.指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、明亮、輕巧而有彈性的聲音正確發(fā)聲，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。 4.節(jié)奏模擬 讓同學(xué)們依次了解一下口琴、碰鈴、鈴鼓等樂器及它們的音色并進行模仿。 5.分組一起來體驗一下碰鈴和鈴鼓和在一起的效果。 碰鈴：X- - | X- - 鈴鼓：XXX|XX X 帶唱學(xué)習(xí)口琴一和口琴二的簡譜，并分別用啦模唱。 加上歌詞教唱口琴一、口琴二聲部。 8.分組一起來體驗四個聲部和在一起的效果。 9.采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。 10.跟著伴奏一起來演唱整首曲子，然后跟著老師的指揮一起來合唱整曲歌曲結(jié)束本堂課的內(nèi)容。 二..小結(jié)本課 教學(xué)反思： 最新 第1課時 欣賞交響童話《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂活動。 2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學(xué)過的樂器知識。 3、通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。 弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。 木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。 銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓 2、揭示課題。 3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？ 4、人物介紹。 二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？ 1、片段一，彼得出場。5、老爺爺出場 2、片段二，小鳥出場 6、狼出場 3、片段三，鴨子出場 7、動物們的反映 4、片段四，貓出場 8、智斗 9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場 三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、 四、分角色進行表演 五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。 教學(xué)反思： 第2課時 學(xué)唱：《盧溝謠》 教學(xué)內(nèi)容：《盧溝謠》 教材分析： 《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。 2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點。 3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。 教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。 教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。 教學(xué)過程： 一、師生問好 清點人數(shù) 二、導(dǎo)入： 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識，同學(xué)們還記得嗎？ 生： …… 師：那我們一起來回憶一下 （七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符） 師：看來同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》 三、教學(xué)過程： 1.作品簡介： 《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。 2.節(jié)奏練習(xí)（為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備） 讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？ 練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏） 3.旋律練習(xí) ⑴音階練習(xí) 1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱） ⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(xí)（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強四拍長音 附點音符的掌握） ⑶全曲的識譜練習(xí)（根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號） ⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 4.歌詞練習(xí) ⑴歌詞朗誦 ⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方） ⑶要求學(xué)生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷） 教學(xué)反思： 第1課時《森林水車》 教學(xué)目標(biāo)： 1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。 2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。 3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)重、難點： 1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。 2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入部分 1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。 2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用。 二、聽賞樂曲主部主題A 1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。 教師提問： （1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集） （2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴） 2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。 3. 再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進一步熟悉主題旋律。 三、欣賞樂曲 1.初次完整聆聽樂曲。 完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次） 樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。 2.聽賞樂曲序奏。 播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。 第2課時 欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。 2. 記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。 教學(xué)重、難點： 1. 介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。 2. 感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1. 教師講解: 每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明 了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。 2. 教師講解樂曲的作者（約翰?施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。 3. 播放一段維也納新年音樂會演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。 二、欣賞圓舞曲 1. 初次聆聽樂曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。 教學(xué)要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨） 2. 復(fù)聽樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。 師：歌曲是幾拍子的？ 學(xué)生聽后自由回答。 3.聽賞第一圓舞曲。 教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。 教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。 師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？ 生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快…… 師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。 （1）學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。 （2）學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。 4. 聽賞第二圓舞曲。 教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。 教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。 師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？ 生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。 老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會演唱 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最著名作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)反思： 第3課時 學(xué)唱：《真善美的小世界》 教學(xué)內(nèi)容： 　　1、 學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。 　　2、 學(xué)習(xí)讀譜知識 反復(fù)記號D.C. 　　3、 綜合訓(xùn)練（一） 教學(xué)過程： 　　一、 組織教學(xué) 　　1、 起立13 13|5—|| 　　2、 問好歌 　　3、 坐下5353 |1—|| 　　二、 發(fā)音練習(xí) 　　1、 G大調(diào)音階練習(xí) 　　聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱 　　2、《歡樂頌》 　　1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。 　　三、 綜合訓(xùn)練 　　1、 出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？ 　　2、 講解和諧與不和諧感覺。 　　3、 聽辯幾組和諧與不和諧音程。 　　4、 唱一唱。 　　5、 講解，做題。 　　四、 新授 　　美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！ 　　1、 聽范唱。（打開錄音機） 　　2、 提問調(diào)式、拍號。 　　3、 唱一唱G大調(diào)音階 　　4、 唱大跳音。 　　5、 視唱合唱部分樂譜（即B樂段）學(xué)習(xí)D.C.標(biāo)記 　　6、 視唱齊唱部分樂譜即A段 　　7、 合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。 　　8、 有表情讀詞。 　　9、 唱詞。 　　A、 高聲部先唱合唱部分 　　B、 低聲部后唱合唱部分 　　10、 完整演唱合唱部分 　　11、 唱齊唱部分 　　12、 完整演唱，注意氣息交換。 　　五、 小結(jié)： 　　今天，我們學(xué)了《真善美的小世界》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？ 　　教學(xué)反思： 第4課時欣賞：《雷鳴電閃波爾卡》 教學(xué)目標(biāo)： 1能認(rèn)真聽賞《雷鳴電閃波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的風(fēng)、雨、雷、電的音樂形象。 2在一系列的音樂活動中，了解樂曲的三部曲式結(jié)構(gòu)，體驗并表現(xiàn)音樂鮮明的力度變化與熱烈歡快的情緒。 3能積極參加音樂活動，培養(yǎng)自身的節(jié)奏感。 4了解與音樂相關(guān)的背景知識。 教學(xué)難點：能準(zhǔn)確的拍擊出“風(fēng)雨雷電”節(jié)奏。 德育美育目標(biāo)： 1在音樂活動中，體驗同學(xué)合作之間的快樂。 2能積極參與音樂欣賞活動，體驗樂曲的情境，感受活動的快樂。 課時安排：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、串鈴、鼓、三角鐵、節(jié)拍器、卡片 教學(xué)過程： 一、師生問好 拍手節(jié)奏練習(xí)（上課鈴聲） 二、節(jié)奏練習(xí) 師：同學(xué)們，在講新課之前，我們來玩一個節(jié)奏游戲。我這里有兩行空白節(jié)奏，你要用自己的耳朵仔細(xì)聽，然后把節(jié)奏模仿出來！ （1—6步驟每一條都這樣走一遍） 1、展示空白節(jié)奏 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 || 2、模仿節(jié)奏（用拍手的方式） 3、填充節(jié)奏 （用磁鐵粘在黑板上表示節(jié)奏） 4、加快到原速144拍/每秒，再讓學(xué)生嘗試拍擊。 師：我們剛才的速度是120，讓我們嘗試144的速度，看能不能拍的同樣好。 5、聽旋律片段，找到拍過的節(jié)奏（要求學(xué)生仔細(xì)聽，不拍） 師：讓我們來聽聽下面的這段旋律，看你能不能從旋律中找到剛才我們拍的節(jié)奏。 6、再次聆聽，準(zhǔn)確的拍出以上節(jié)奏（老師用手勢提醒） 第一條節(jié)奏（先分開聽辨，然后再合起來拍） 00 | 00 | 00 | 00 | x- | 00 | x﹣| 00 || 00 | 00 | 00 | 00 | x0 | x0 | x0 | x0 || 00 | 00 | 00 | 00 | x- | 00 | x﹣| 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | x0 | x0 | x0 | x0 || 第二條節(jié)奏 00 | 00 | 00 | xx | 00 | xx | 00 | xx || 7、再次聆聽，感受“電閃雷鳴”引出標(biāo)題《電閃雷鳴波爾卡》 師：所以我們這首樂曲就叫做《電閃雷鳴波爾卡》，你真棒！ 三、欣賞樂曲 1、完整聆聽樂曲（聽到什么樂器？除了“電閃雷鳴”的響聲，還有什么聲音？） 師：現(xiàn)在讓我們一起完整的聽一聽《電閃雷鳴波爾卡》，在聽的時候除了找到“電閃雷鳴”的響聲，還能聽到什么聲音？ 2、聽音樂跟著老師畫出旋律線條 師：請同學(xué)們伸出右手食指，我們一起來畫一畫這首樂曲的旋律線條。 3、了解樂曲結(jié)構(gòu) 師：像這樣的三個部分就構(gòu)成了A - B - A 三部曲式。為什么第三部分是我用的是A 而不是A 呢？ 師：因為這個部分和A雖然長得很相像但還是有不同的地方，所以就用A 表示。 4、找到圖示中表示風(fēng)雨雷電的圖示 師：現(xiàn)在我們來看一看我們畫的旋律線條，你覺得這個像什么？ （順序：雨、電、雷、風(fēng)） 5、找到適合表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的樂器，并模仿出雷電聲音合適的拍擊方法。 （啟發(fā)學(xué)生利用身旁的物品） 師：找一找用什么樂器來表現(xiàn)雨的聲音？那雷聲還能用什么物體表現(xiàn)出來？ 6、了解“風(fēng)雨雷電”之后，分段將節(jié)奏拍得更有表現(xiàn)力 （風(fēng)雨——歡快，雷電——熱情） 師：如果讓你用一個詞來形容這首樂曲，你會用什么詞？ 四、配上打擊樂器 1、分角色用樂器進行表演（第一次表演） 2、相互說一說對方的優(yōu)缺點 3、有表情得完整表演（第二次表演） 風(fēng)雨——歡快，雷電——熱情 五、知識拓展 1、介紹作品相關(guān)知識（作者，波爾卡這種體裁等） 師：你們知道它的作者嗎？對！他就是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家、施特勞斯家族的杰出代表。被世人譽為“圓舞曲之王”的小約翰?施特勞斯。他一生創(chuàng)作了許許多多享譽世界的音樂作品，我這里列舉了他波爾卡作品中的一些代表作，有《閑聊波爾卡》、《電閃雷鳴波爾卡》、《狩獵波爾卡》等等。 2、欣賞在維也納音樂廳演奏的《電閃雷鳴波爾卡》 師：你覺得作者創(chuàng)作的這首《電閃雷鳴波爾卡》好聽嗎？（好聽?。┪覀兡苈牭竭@么好聽的音樂作品除了離不開作者的創(chuàng)作，也離不開我們交響樂團的音樂家他們的精彩演繹。今天，除了有好聽的音樂。我還帶來了2009年維也納新年音樂會上精彩的表演，你們想看嗎？ 教學(xué)反思： 第1課時 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》 教學(xué)目標(biāo)： 1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。 2、欣賞不同形式的《平安夜》。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？ 2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？ 二、學(xué)習(xí)歌曲。 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》 3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。 4、練習(xí)合奏 三、分組用各種形式演唱歌曲 四、各組匯報展示 五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。 　教學(xué)反思： 第2課時 學(xué)唱《祝愿歌》 教學(xué)重點： 1、讓學(xué)生了解一些節(jié)日里的歌。 2、學(xué)唱《祝愿歌》，并準(zhǔn)確的演唱前八分休止符與附點八分音符。 教學(xué)難點： 1、能準(zhǔn)確地演唱前八分休止符和附點八分音符。 2、能準(zhǔn)確地把握歌曲的演唱情緒，并飽含熱情的演唱《祝愿歌》。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)（師生問好歌） 二、新課導(dǎo)入（圖片導(dǎo)入） 師：在上課之前，老師先請大家欣賞兩張圖片（出示課件），請同學(xué)們用簡單的語言描述一下圖片的內(nèi)容，他們在做什么？ （學(xué)生回答，教師做簡單的引導(dǎo)）。 師：大家描述的非常好，在不同的節(jié)日里，我們都會用不同的慶祝方式來表達(dá)我們的情感，但是無論在任何一個節(jié)日的慶典中，歌聲是一種必不可少的最直接的表達(dá)情感的方式，而且不同的節(jié)日里有不同的歌曲適合我們演唱，今天，我們就來學(xué)唱《祝愿歌》。 三、新課教學(xué) 師：老師想問下從年前到年末，我們要快樂的度過許許多多的節(jié)日，你們知道中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？ 生：春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)等等 師：首先先請同學(xué)們聽賞幾首歌曲的片段，并說出它們的歌名以及適合在什么節(jié)日演唱。（出示課件） 生齊：《今天是你的生日，中國》 師：那適合在哪個節(jié)日里演唱呢？ 生齊：國慶節(jié)。 師：非常正確。（點課件） 師：好，讓我們最后聽一首歌曲。 生：《十五的月亮》 在中秋節(jié)演唱比較合適 師：對，非常好。（點課件） 師：那大家可以看到，其實這四首歌曲有一個共同的特點，就是歌曲的內(nèi)容與節(jié)日的主題是一致的。 那么，有沒有在不同的節(jié)日里都適合演唱的歌曲呢？有的，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲《祝愿歌》，請同學(xué)們打開書第48頁（出課件）。 在學(xué)唱這首歌之前，我們先來聽賞一遍，請同學(xué)們認(rèn)真體會歌詞的意義，感受一下歌曲的演唱情緒是什么樣的？ 聽——《祝愿歌》 師：好，聽完了，哪位同學(xué)能說說演唱情緒是什么樣的啊？用什么樣的速度比較好呢？ 生1：歡快的。 生2：愉悅的，用稍快的速度 師：現(xiàn)在老師再放一遍歌曲，這一遍請同學(xué)們看譜子，感受一下歌曲在節(jié)奏上有什么特點？ 生：不是很了解。 師：整首歌曲在每個樂句的開頭都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，這 歌曲的拍號是2/4拍，它的強弱規(guī)律是一強一弱，在每個樂句的開頭使用前 八分休止符，會給人一種輕松、愉快的感覺，這正好與歌曲的演唱情緒是相 符合的，在這首歌曲中有兩種不同的含有前八分休止符的節(jié)奏型，還有一個附點八分音符，現(xiàn)在我們就用劃拍法來解決它們。 （板書，講節(jié)奏型，二八，附點，切分） 1）2/40512︳ 3 3 ‖ 2）2/40 5 5 ︱6.6 4 4 ‖ 師：（用劃拍法唱節(jié)奏）注意附點，為了讓學(xué)生記住附點編一首順口溜 附點附點小不點，像顆豆豆不起眼； 它在音符右邊站，時值就要增一半。 生：（學(xué)唱節(jié)奏與旋律） 生：（視唱歌譜） 師：我們可以把這首歌分為兩段，那同學(xué)們來說說從哪里可以把歌曲分為兩段呢？ 師：好，那這次我們請男同學(xué)來演唱第一段的A段，集體唱B段；第二段的A段由女同學(xué)演唱，B段集體演唱。讓我們再一次感受歌曲親切、歡快的演唱情緒。 師：大家表現(xiàn)的都不錯，這首《祝愿歌》可以在很多節(jié)日里演唱，那么，它的內(nèi)容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我們的老師和其他關(guān)心幫助我們的親人和朋友?，F(xiàn)在，請同學(xué)們一起跟著音樂再演唱一次吧。 生：（唱） 師：那你們能說說，這兩首歌曲適合在哪些節(jié)日里演唱呢？ 生1：《友誼地久天長》可以在元旦或者畢業(yè)會上演唱。 生2：《感恩的心》可以在母親節(jié)送給媽媽。 生3：《感恩的心》還可以在教師節(jié)演唱，送給老師。 師：好，同學(xué)們說的非常好，課后請同學(xué)們?yōu)槲覀兊墓?jié)日策劃一份歌單，比如說春節(jié)組，六一組，八一組，國慶組。在下節(jié)課上可以把你找到的歌曲演唱給同學(xué)們聽，一展風(fēng)采。好不好？ 生：好。 第3課時 音樂活動“新年音樂會” 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。 2、 進一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。 3、 以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達(dá)同學(xué)們對未來的美好祝福。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？ 二、分小組進行準(zhǔn)備。 1、 看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。 2、 教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。 3、 學(xué)生分成小組活動，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進行審議，評定。 4、 學(xué)生進行合作排練，教師到各組指導(dǎo) 三、展示活動。 1、請各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進行交流。 2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。 四、教師進行小結(jié) 五、根據(jù)音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。 　教學(xué)反思：