高中生物 第二章 第2節(jié) 植物的克隆課件 浙教版必修3.ppt
《高中生物 第二章 第2節(jié) 植物的克隆課件 浙教版必修3.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中生物 第二章 第2節(jié) 植物的克隆課件 浙教版必修3.ppt(29頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第2節(jié)、植物的克隆,第二章 克隆技術(shù),1、植物組織培養(yǎng)的程序,切取,接種,愈傷組織的形成,試管苗的形成,植物組織培養(yǎng)的程序:,外植體,脫分化,再分化,胚性細(xì)胞,特點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小而 細(xì)胞核大。,試管苗大規(guī)模培養(yǎng),移栽至土壤,1、定義:,生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能的特性。,2、原理:,生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性。,3、大?。?2、植物細(xì)胞的全能性,不同植物或同一植物的不同基因型的個(gè)體,細(xì)胞的全能性表達(dá)程度不同,,遺傳物質(zhì)的改變,,生長發(fā)育條件的改變,長期培養(yǎng)中細(xì)胞全能性下降的原因:,染色體畸變,細(xì)胞核變異,非整倍體的產(chǎn)生,激素平衡被打破,對外源生長物質(zhì)的敏感性發(fā)生改變,其他原因,無機(jī)營養(yǎng)成分:C、H、O大量元素及部分微量元素 有機(jī)營養(yǎng)成分 ① 含N物質(zhì):包括維生素和氨基酸 ② 碳源:2%—5%的蔗糖 ③ 瓊脂:起支持作用 ④ 激素:生長素,細(xì)胞分裂素和赤霉素 PH值:5.0-6.0,適量的激動(dòng)素和細(xì)胞分裂素配比,可以誘導(dǎo)芽的分化。 適量的吲哚乙酸及適當(dāng)減除其他激素,則可以誘導(dǎo)生根。,3、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基,4、植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用,(1)試管苗的快速繁殖,(2)無病毒植物的培育,(3)提取原料(某些次生 代謝產(chǎn)物,如中藥),(4)人工種子,(5)轉(zhuǎn)基因植物的培育,人工種子解決有些植物結(jié)子困難、發(fā)芽率低、繁殖困難等問題。,人工種子,器官培養(yǎng),指以植物的根、莖、葉、花、果等器官為外植體的離體無菌培養(yǎng)。,指以單個(gè)游離細(xì)胞為外植體的離體無菌培養(yǎng)。,細(xì)胞培養(yǎng),5、器官培養(yǎng)和細(xì)胞培養(yǎng),植物組織培養(yǎng),,C,ABCD,1.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞分化形成愈傷 組織的過程中,下列哪一項(xiàng)條件是不需要的( ) A.消毒滅菌 B.適宜的溫度 C.充足的光照 D.適宜的養(yǎng)料和激素,2.下列屬于組織培養(yǎng)的是( ) A.花粉培養(yǎng)成單倍體植株 B.芽發(fā)育成枝條 C.根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū) D.未受精的卵發(fā)育成植株,C,A,練習(xí):,6、原生質(zhì)體培養(yǎng)與植物細(xì)胞工程,植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,原生質(zhì)體培養(yǎng),植物 細(xì)胞,,0.5~0.6mol/L的甘露醇 (較高滲透壓),纖維素酶、果膠酶,球型的 原生質(zhì)體,原生質(zhì)體:植物細(xì)胞除去壁后的部分,為什么要加較高滲透壓的甘露醇呢?,防止原生質(zhì)體吸水脹破,,植株,,請同學(xué)們討論如何實(shí)現(xiàn)?,白菜,紫甘藍(lán),植物細(xì)胞工程,,,白菜—甘藍(lán),“超級(jí)植物”,植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,融合體,雜種細(xì)胞,愈傷組織,雜種植株,去壁的常用方法:,酶解法(纖維素酶、果膠酶等),原生質(zhì)體融合方法:,物理法:離心、振動(dòng)、電刺激等,化學(xué)法:聚乙二醇(PEG),7、植物克隆的發(fā)展,(1)①表示 ,它能被培養(yǎng)成 為④的根本原因是 。 (2)②表示 ,它與①相比分化程度 , 全能性 。 (3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填編號(hào)) 。 (4)若①是花藥,則④是 ,繼續(xù)對其使用 處理可獲得 正常植株,該 過程稱為 。 (5)若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞,則④的葉片為 色, 這說明根尖細(xì)胞 。 (6)若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物——紫 草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填編號(hào)) 。,,離體的植物細(xì)胞、組織、器官,①具有植物細(xì)胞全能性,愈傷組織,低,高,③,單倍體植株,秋水仙素,純合,單倍體育種,綠,含有與葉綠體形成相關(guān)的基因,②,1、下圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示。據(jù)此回答:,C,B,練習(xí):,3.植物體細(xì)胞雜交尚未解決的問題有( ) A.去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體 B.將雜種細(xì)胞培育成植株 C.讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的 優(yōu)良性狀 D.尚未培育出屬間雜種植物,4.甲植物體細(xì)胞的基因型為Aa,乙植物體細(xì)胞的 基因型為Bb,去壁后用PEG將這兩種植物細(xì)胞融 合,則得到的雜種體細(xì)胞的基因型可能為( ) A.AaBb B.AAaa C.BBbb D.AABB,A,C,本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),4. (09全國理綜1卷)下列關(guān)于體細(xì)胞雜交或植物細(xì)胞質(zhì)遺傳的敘述,錯(cuò)誤的是 A.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制,培育遠(yuǎn)源雜種 B.不同種植物原生質(zhì)體融合的過程屬于植物體細(xì)胞雜交過程 C.兩個(gè)不同品種的紫茉莉雜交,正交、反交所得F1的表現(xiàn)型一致 D.兩個(gè)不同品種的紫茉莉雜交,F(xiàn)1的遺傳物質(zhì)來自母本的多于來自父本的,C,紫草素的生產(chǎn),,,紫草,紫草素,,,愈傷組織,,,異 想 天 開,,發(fā)光基因,,發(fā) 光 樹,如何培育發(fā)光樹呢?,1、番茄植株與馬鈴薯植株相互授粉而得。,2、通過基因工程將番茄細(xì)胞的相關(guān)基因轉(zhuǎn) 入到馬鈴薯細(xì)胞中,并表達(dá)。,3、馬鈴薯植株細(xì)胞與番茄植株細(xì)胞進(jìn)行雜 交,再將雜交細(xì)胞培育成植株。,可能的措施:,應(yīng)用3:,培養(yǎng)過程中,在培養(yǎng)基上需加入蔗糖,培養(yǎng)時(shí)需要照光, 那么,培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型?光的作用 是什么?對于上述疑問,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列 實(shí)驗(yàn):一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖,另一組不加蔗糖, 接種后,每組再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗中培養(yǎng)。 1個(gè)月后,觀察植物體生長、分化情況,結(jié)果為下表:,你能得出什么結(jié)論?,蔗糖為生長、分化的必需成分(提供能量), 光促進(jìn)細(xì)胞分化。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高中生物 第二章 第2節(jié) 植物的克隆課件 浙教版必修3 第二 植物 克隆 課件 浙教版 必修
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2464048.html