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第一單元 我的祖國 教學(xué)目標： 1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。 2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。 3.能認真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教學(xué)重點： 體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。 教學(xué)難點： 準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。 教學(xué)過程： 一、聽賞歌曲——《我的祖國》 1.導(dǎo)入新課 師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？ （學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。） 師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。 2. 聆聽《我的祖國》 　師：人們過著什么樣的生活？ ?。▽W(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。） 3.介紹歌曲相關(guān)知識 （1） 首唱者——郭蘭英 師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中國民族特色。《我的祖國》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。 （2） 歌曲創(chuàng)作的背景 　師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。） 4.跟唱《我的祖國》 老師播放《我的祖國》音樂。 （學(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。） 二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞。 1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料 師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著我一起回到1931年。 （學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。） 2. 觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》 學(xué)生觀看電影《國歌》片段。 3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日游行》 學(xué)生觀看電影《國歌》片段。 4.學(xué)一學(xué) （1） 老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。 （學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。） （2） 齊讀歌詞 老師提問：你認為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？ （學(xué)生自由回答。） （學(xué)生試著讀歌詞） （3） 學(xué)生領(lǐng)讀歌詞 　（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞） （4） 介紹田漢 三、學(xué)習(xí)《國歌》旋律 1. 觀看電影《國歌》片段之三 學(xué)生觀看電影。 2. 認識三連音 （1） 聆聽全曲 學(xué)生聆聽《義通軍進行曲》全曲。 （2） 拍一拍 學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。 （3） 聽一聽 學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。 （4） 唱一唱 學(xué)生視唱以下樂句： 1.3　55　6　5　3.1　555　30　10　5　1　3.1　555　30　10　5　1　5　1　5　1　1　0 3.體驗力度漸強的樂句 ?。?）唱一唱 　　學(xué)生視唱樂句：　5　1.　1　3.　3　5　－　 ?。?）說一說 學(xué)生討論這句旋律的進行方向。 （3）再唱一唱 學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。 4.學(xué)唱《義勇軍進行曲》旋律 ?。?）視唱旋律第一遍 ?。?）提示加入附點、強音記號的地方，再視唱旋律。 四、演唱《國歌》 1.齊唱《國歌》 　師：《義勇軍進行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。 ?。▽W(xué)生齊聲演唱《國歌》。） 2.跟唱《紅旗飄飄》 　　　師：2008年的世界體育盛會——奧運會即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！ 　　?。ㄕn件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱） 3. 演唱《國歌》 師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。 （學(xué)生起立演唱《國歌》） 第二單元愛心的奉獻 《老鳥，小鳥》教案 教學(xué)目標： 1、學(xué)會饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。 2、通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好、甜蜜。 3、主動積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。 教學(xué)重點難點： 重點：學(xué)會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。 難點：啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。 課時安排：一課時 課前準備：多媒體設(shè)備、flash制作的動畫課件一套 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。 你們看： （課件一出示：） （說明：聲音是多么美妙動聽，動作是如此協(xié)調(diào)，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣） 二、歌曲學(xué)習(xí) 1|旋律學(xué)習(xí) 師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾） 好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱） 原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》 （課件二出示：出現(xiàn)歌譜） 全曲視唱 重點練習(xí)： （1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|| 啾啾啾啾啾啾（啪） 啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪） “啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。 （2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -|| 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -|| 啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾啾 2、歌詞學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們唱得不錯啊。剛才不知道同學(xué)們有沒有注意到，在聽 （1）熟悉歌詞 師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽 （課件五出示） 繞口令： 老鳥小鳥 老 鳥，喜歡小鳥， 小 鳥，喜歡老鳥， 老鳥喜歡小鳥， 小鳥喜歡老鳥， 小鳥小的時候，老鳥喂小鳥， 老鳥老的時候，小鳥喂老鳥。 師：我們也來試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞） 師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌） （課件六出示：出現(xiàn)歌單） （2）唱詞 師：我們也來唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點） a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動 c、學(xué)生可以根據(jù)對歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動 3、整體演唱 分聲部演唱 三、感受表現(xiàn) 1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn) 師：請兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。 2、欣賞《美麗的花兒》 師：老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛心的奉獻），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認識到錯誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護的行為感動了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。 （課件七出示） 四、總結(jié)全課 師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。 （學(xué)生說完后，老師總結(jié)） 在欣賞鳥兒們盡情歌唱時，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，其中有一只能歌善舞的小鳥特別的突出。 （課件三出示：動畫片段播出） 師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來的，因為它能唱會跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。 （課件四出示：） 師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來說一說啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥認識到自己的錯誤） 師：（小結(jié)略） 第三單元 西南音韻 教學(xué)目標： 1.能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。 2.能認真聽賞葫蘆絲與小樂隊合奏《金風(fēng)吹來的時候》，感受樂曲的基本情緒；認識兩種云南民族樂器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂器。 3.能在地圖上標出玉溪、麗江和西雙版納，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動。 教學(xué)重點： 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》 教學(xué)難點： 辨認兩件少數(shù)民族樂器的音色特點并感受《金風(fēng)吹來的時候》的基本情緒。 教學(xué)準備：課件 學(xué)生準備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生交流 1.民歌組，將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位　　　　　　　　　　　　　　　 2.學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器等資料。 3.教師歸納并播放課件。 二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》 1.導(dǎo)入 師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽！ 2.聽賞《猜調(diào)》 3.提問 （1）歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。 （2）這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？ ?。ㄉ簩Τ? 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。 4.學(xué)唱歌曲 （1）師生以對答形式學(xué)唱歌曲旋律。 (出示歌譜) （2） 跟伴奏唱歌詞。 （要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對應(yīng)的歌詞要唱清楚。） （3） 加入前倚音演唱。 師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。） （4） 用多種形式演唱歌曲。 （師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。） 5.猜謎活動 （1） 學(xué)生分組討論。 （設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。） （2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。 （分組進行對答游戲。） 三、聽賞《金風(fēng)吹來的時候》 師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長期的勞動中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！ 1.初聽《金風(fēng)吹來的時候》 2.交流感受 3.介紹樂器 出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。 簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點。 4.復(fù)聽 （1）這首樂曲的主奏樂器是什么？ （2）樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？ 5.參與表現(xiàn) （1） 介紹云南少數(shù)民族——傣族 傣族是一個能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不 可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少　　 女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。 （2） 云南音樂之旅音樂會 ① 學(xué)跳傣族舞。 　?。猩龃岛J絲狀，女生跳傣族舞） ② 學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來的時候》的優(yōu)美旋律，進行舞蹈表現(xiàn)。 四、課堂小結(jié) 云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國是一個多民族的國家，有很多寶貴的財富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚我國民族音樂文化，將它們發(fā)揚光大。 第四單元 豐收樂 教學(xué)目標： 1.能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動，并能認識演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。 2.能學(xué)會唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。 教學(xué)過程： 一、定向 1.學(xué)生隨音樂《豐收鑼鼓》步入教室。 2.交流。 師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。 二、山鄉(xiāng)晨曲 1.觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片或錄像帶，學(xué)生交流觀后感。 2.聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。） 老師彈唱，學(xué)生體驗音樂的強弱以及力度的變化，并隨琴模唱。 方法：引導(dǎo)學(xué)生運用在兩個山頭之間對唱時的感覺和模仿回聲的感覺演唱。 三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。 （展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。） 1.學(xué)生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強弱力度對比。 2.同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。 3.學(xué)生分角色按強弱或節(jié)奏句對擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進一步體驗山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。 四、山鄉(xiāng)的歌 1.旋律體驗 （1）學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收圖，邊聆聽老師彈奏旋律。 （2）學(xué)生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。 （3）學(xué)生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點。 （4） 全班跟琴齊唱全曲。 2.學(xué)唱歌詞。 （1）老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。 （2） 學(xué)生跟琴唱歌詞。 （3）采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。 3.參與表現(xiàn)。 （1） 討論歌曲的演唱情緒。 （2）學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。 （3）學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。 （這部分在演唱是強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來） （4）學(xué)生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。 （可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。） （5） 討論表現(xiàn)歌曲的方式。 （分組討論并互相評價。） 例如：一個同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂句，由男同學(xué)演唱有強力度記號的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。 五、慶祝豐收 過渡語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！ 1.聽賞《豐收鑼鼓》。 （播放課件） 師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？ 2.復(fù)聽樂曲，討論交流。 （1） 這首樂曲有幾個音樂主題？ （2）仔細聆聽主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（　?。?；第二遍的主奏樂器是（　　）。 第一遍：a.　嗩吶；　b.　二胡；　c.　笙。 第二遍：a.　二胡；　b.　笛子；　c.　揚琴。 （3） 討論歸納。 師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 3.參與表現(xiàn) （1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學(xué)生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。 （2）請學(xué)生上臺來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。 （播放錄音磁帶） 六、課堂小結(jié) 師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言、自主評價。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的 美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！ 播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。 第五單元音樂家貝多芬 教學(xué)目標： 1.能學(xué)會《歡樂頌》的一個聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。 2.能學(xué)會演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。 3.在聽賞、演唱活動中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 教學(xué)重點： 感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。 教學(xué)難點： 知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)《歡樂頌》 1.演唱歌曲 師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？ （學(xué)生演唱歌曲） 2.說一說 （1） 說歌曲表現(xiàn)的思想。 　師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？ （學(xué)生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。） 　師：這部作品表達了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團結(jié)友愛。 （2） 說歌曲表現(xiàn)的情緒。 　師：歌曲表達了什么情緒？ ?。▽W(xué)生說歌曲表現(xiàn)的情緒。） 3.再次演唱歌曲 師：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？ （學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲） 二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》 （一） 學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德 1. 講《貝多芬與歌德》的故事 師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。他曾與德國著名的文學(xué)家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機會見面。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請小博士！ （課件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。） （學(xué)生觀看動畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。） 師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。 2.聆聽歌曲 師：土撥鼠又叫旱獺，當時流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？ （學(xué)生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。） 3.默讀歌詞　 師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。 （師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。） （學(xué)生默讀歌詞。） 4.說一說 （學(xué)生講述自己對歌詞的感受。） 5.朗讀歌詞 老師彈奏《土撥鼠》的旋律。 （學(xué)生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。） （二） 學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式 　1.“填終止音”游戲 　　　師：請你默唱音樂，覺得旋律應(yīng)該落在哪個音符上才有結(jié)束感呢？ 　　　（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終止與終止音。） 2.視唱全曲 師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。 （學(xué)生視唱《土撥鼠》樂曲。） 師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？ （學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。） 3.了解小調(diào)調(diào)式 師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音樂的特點呢？請出小博士來為我們解答。 （課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂的特點。） 小調(diào)式音階：6　7　1　2　3　4　5　6　——小調(diào)式音樂柔和 （學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。） 師：原來奧秘在這，小調(diào)式的音樂比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。 4.演唱歌曲 師：流浪的人悲傷、孤獨，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？ （學(xué)生用適當?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。? （三）換曲演唱，了解大調(diào)式 1.換曲演唱《土撥鼠》 師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？ （學(xué)生換曲進行演唱。） 2.說一說 （學(xué)生說說換曲演唱后自己的感受。） 師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？ 3.認識大調(diào)式 師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？ 師：我們來聽聽小博士給我們的提示。 （課件播放） 大調(diào)式音階：1　2　3　4　5　6　7　1——明亮 （學(xué)生指樂譜唱音階。） 師：大調(diào)式的音樂明亮、輝煌，要表達歌曲中全人類尋求自由的斗爭意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂是最合適的、最正確的。 三、對比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性 （一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律 師：我們了解了一些調(diào)式的知識，知道了大調(diào)式的音樂明亮，小調(diào)式的音樂柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂吧！ 1.模唱《歡樂頌》 師：用一個什么字能夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、神圣的情緒呢？ （學(xué)生選擇一個字，模唱《歡樂頌》。） 2.模唱《土撥鼠》 師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個什么字來模唱呢？ （學(xué)生選擇一個字，模唱《土撥鼠》。） （二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活 　　　　1.　演唱《土撥鼠》 　　　　　　師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。 　　　　　?。▽W(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。） 　　　　2.　演唱《歡樂頌》 師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！ 四、結(jié)束。 第六單元 京調(diào) 教學(xué)目標： 1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。 2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。 3、能學(xué)會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學(xué)難點： 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。 教學(xué)準備： 課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進教室坐好。 師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？ 生：京劇 師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。 1、京劇的四大行當 師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 生：京劇的行當。 （1） 說一說 　生說四大行當。 　師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細說說行當?shù)拈T類？ 　生說，師播放課件配合。 （2） 演一演 　師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”. 學(xué)生評價，表現(xiàn)好的黨員用一個動作感謝大家的認可。 師：第一組同學(xué)說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？ 2、京劇的伴奏樂器 （1） 說一說 　師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？ 生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。） 師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。 （2） 辨一辨 　師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。 第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。 （3） 聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。 在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生上臺扮演戲迷。 全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。 欣賞《京調(diào)》 師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格……” 真像戲迷。下面就請在座的每一位同學(xué)都來當當小戲迷，請你聽聽《京調(diào)》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。 師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。 3、京劇的臉譜 （1） 看臉譜、說臉譜 師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集臉譜資料那一組同學(xué)評評。 （生自由發(fā)言） 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 （2） 唱臉譜 師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。 ?。◣W(xué)生跟唱，并表演） （3） 戴臉譜表演 師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。 教師為學(xué)生提供六張臉譜，請六個同學(xué)選擇臉譜，并表演。請其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 被評為最佳表演者的同學(xué)用一個動作感謝大家捧場。 全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。 （提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。） 師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。 4、京劇的表演形式 師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。 （1） 說一說 生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。 唱——演唱； 念——念白，具有音樂性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時的表演動作。 （2）欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。 請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答） 　　　　師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。 （3）模仿與表演 師：請一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。 （4）欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。 　師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。 三、唱京劇《龍里格》 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 （課件播放《龍里格龍》） 1、聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 2、再聽《龍里格龍》 思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 3、 唱曲譜 　　師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。 　　分聲部演唱曲譜。 　　合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。 4、唱歌詞 （1） 念歌詞“龍里格龍（咚）” （2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。 （3） 分旦角、生角唱詞。 （4）集體合作演唱《龍里格龍》。 5、自主設(shè)計表演　 （1）啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。 （2）教師進行評價，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3）全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。 四、總結(jié)、延伸 1、談感想 　　　　師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（生自由發(fā)言） 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 五、結(jié)束 播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇? 第七單元 海峽兩岸 教學(xué)目標： 1、能仔細聽賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。 2、能學(xué)會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。 3、能在活動中了解海峽兩岸的音樂文化，堅定祖國統(tǒng)一的信念。 教學(xué)重點、難點： 通過聽賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。 教學(xué)課時：一課時。 教學(xué)過程： 一、海峽情思 （課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。） 師：共同的節(jié)日，相同的語言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請到福建和臺灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場。 二、兩岸風(fēng)俗 1、福建民俗 師：作為主人，先請福建的同學(xué)來說說，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？ 2、臺灣民俗 師：臺灣又有什么有趣的民俗呢？ （要求：請兩地同學(xué)課前分別準備資料，上課時說一說。） 3、比較異同 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （要求：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生說出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。） 4、尋根求源 師：為什么會這樣？求多 ?。w納：臺灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。） 三、兩岸民歌大家唱 1、唱臺灣童謠 師：我小時候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書郎》。臺灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？ 2、聽賞《宜蘭童謠》 師：你們唱了這么多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的 作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺灣采風(fēng)，收集了許多臺灣民謠，整理、創(chuàng)作出動聽的管弦樂曲《臺灣音畫》，將美麗的臺灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章——《宜蘭童謠》。 （1）初聽《宜蘭童謠》。 （2）小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？” （3）聽賞與跟唱《丟丟銅》。 ①《丟丟銅》的來歷。 師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來歷嗎？請說一說。 ②聽賞臺灣童謠《丟丟銅》。 ③隨樂哼唱歌曲旋律。 ④學(xué)唱歌詞。 師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來唱一唱。 （要求：跟唱歌曲，注意體會襯詞部分的韻味。） （4）聽賞與跟唱《天烏烏》。 ① 了解《天烏烏》。 師：另一首臺灣童謠《天烏烏》講敘了一個非常有趣的故事，你知道嗎？請說一說。 ② 聽賞歌曲《天烏烏》。 ③ 互教旋律。 ④ 跟唱歌曲。 （5）再聽《宜蘭童謠》。 師：讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。 3、學(xué)唱福建民歌《采茶燈》 （1）談話導(dǎo)入。 師：福建和臺灣一樣是一個美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺灣的小客人來你們家做客，你們會—— （引導(dǎo)學(xué)生說出沏茶。） 師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛喝茶，也愛種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！ （律動：采茶。背景音樂：《采茶燈》。） （2） 學(xué)唱《采茶燈》。 ① 自主視唱旋律。 ② 兩地同學(xué)互教旋律。 ③ 帶入歌詞唱一唱。 ④ 討論：這首歌有什么風(fēng)格特點？你準備怎樣演唱？為什么？ ⑤ 再唱《采茶燈》。 四、美好的明天 1、師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽賞和學(xué)唱了臺灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個段落，愿祖國的明天——花好月圓！ 2、兩天小朋友相邀走出教室。 （背景音樂：《愿祖國花好月圓》。） 第八單元賣火柴的小女孩 教學(xué)目標： 1、能夠?qū)W會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。 2、能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 3、能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。 教學(xué)重點難點： 重點：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。 課時安排：一課時 課前準備： 多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。 教學(xué)方法： 探究合作學(xué)習(xí)法。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。 2、課件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。 3、請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動畫片） 二、體驗探索 1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！ （第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭。） 2、大家覺得這部動畫片少了什么？ （學(xué)生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。） 3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。（課件出示。） 朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。 配樂組：三段音樂磁帶，錄音機，音響效果磁帶。 表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。 下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺來說說你們的方案，或進行簡單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分數(shù)，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。希望各個組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。好，下面開始討論。 （分組討論，老師巡回指導(dǎo)。） 4、好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。 （請學(xué)生自主上臺主持。） （1）學(xué)生簡單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀。 （2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。 （3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。 （4）全班帶感情齊讀。 （5）分角色朗讀，并配上畫面。 5、朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。 （學(xué)生上臺講述。） （1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。 （3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 （4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？ （學(xué)生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學(xué)生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學(xué)生說出理由。） （5）請學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認為用《夢幻曲》，你們認為哪種更好？為什么？ （7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學(xué)們帶著感情朗讀。 （8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？ （學(xué)生說出合適的音樂。） （9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！ 6、好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。） （2）場景的布置。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。） （3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來進行表演。 （4）表演組的學(xué)生表演一次。 （5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 （學(xué)生自評和互評。） （6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。 三、綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責(zé)，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！ （1）學(xué)生集體合作表演。 （2）生生自評互評，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。 四、課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學(xué)自己當了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會！再見！ 第九單元 馬車和雪橇 教學(xué)目標： 1、能學(xué)會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。 2、能認真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。 課時安排：一課時 教學(xué)準備： 教學(xué)光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。 教學(xué)過程： 一、 聽賞與跟唱《郵遞馬車》 1、播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生拍手進教室。 2、導(dǎo)入 師：大家猜猜，這是什么聲音？ （播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。） 師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。 3、聽賞歌曲 師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。 （輕快、活潑的情緒） 4、音樂活動參與 ① 用打擊樂器參與伴奏。 師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？ 學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進行伴奏，國為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因為它的聲音像馬鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛…… 播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生自主選擇打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來。 再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。 ② 身勢伴奏。 師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動作參與歌曲伴奏。 出示身勢節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂自由練習(xí)身勢節(jié)奏。 （1～16小節(jié)選用） （17～32小節(jié)選用） 學(xué)生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進行表演。 二、學(xué)唱《鈴兒響叮當》 1、導(dǎo)入 師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。 出示裝有歌曲《鈴兒響叮當》二聲部旋律的兩個信封。 2、學(xué)唱旋律 師：原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。 師：我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？ 學(xué)生唱完后說說聽到的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。 3、聆聽范唱 師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎埽屛覀円黄饋砺犢p合唱歌曲《鈴兒響叮當》。邊聽邊思考下面幾個問題： ① 你聽出歌曲有幾個聲部？ ② 哪一部分我們剛才唱過？ ③ 在歌曲后半部分，哪里兩個聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？ 播放歌曲《鈴兒響叮當》，學(xué)生討論后回答問題。 4、學(xué)習(xí)歌譜 師：請嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。 學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。 師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。 學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。 5、學(xué)唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。 合唱時，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧統(tǒng)一。 三、表現(xiàn)歌曲。 1、體驗情緒，激情演唱 師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？ 學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。 師：讓我們用美好的歌聲來表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！ 2、加入打擊樂器伴奏 學(xué)生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。 3、加入動作進行表演 師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時候若是加上體態(tài)語言、身體動作更有助于情感的表達。讓我們放飛心情，加上動作，心情歌唱吧！ 加入打擊樂器伴奏，加上體態(tài)動作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手等動作），全班激情演唱。 四、課堂小結(jié) 郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時光！ 第十單元 新年音樂會 教學(xué)目標： 1、能與同學(xué)合作學(xué)會歌曲《祖國歌》。 2、能認真聽賞《冬天的請?zhí)?，能隨樂跟唱這首歌曲。 3、能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽音樂拍手進教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。 二、 聽賞與跟唱 1、播放歌曲《冬天的請?zhí)罚寣W(xué)生感受歌曲的意境和情緒。 學(xué)生仔細聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意境和情緒。 2、再次播放歌曲《冬天的請?zhí)贰? 學(xué)生說說歌曲的強弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、第三次播放歌曲《冬天的請?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。 三、節(jié)目策劃與排練 1、播放一場音樂會。（音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂會，回答節(jié)目的表演形式。 2、出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。 學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭 人。 3、分組拉歌。 4、出示“我的金點子”。在黑板上寫出“中隊新年音樂會節(jié)目單”，記 錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。 5、介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會”壓軸節(jié)目為《祖國歌》，展示 歌單。 6、各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國歌》。 7、隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。 8、組織《祖國歌》的排練活動。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。 9、請同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。 （學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負責(zé)組織排練工作。共同商討填寫節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。） 四、新年音樂會 1、請同學(xué)們推選“新年音樂會”主持人。 2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。 3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評、互評與師評。 五、教師小結(jié)。