2019二年級語文上冊 課文5 16《朱德的扁擔》教案 新人教版.docx
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《朱德的扁擔》 ◆ 教材分析 《朱德的扁擔》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地,粉粹敵人圍攻,朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事,表現(xiàn)了革命領袖以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質,同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。 課文通過人物的行動和心理,真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔”為題,以小見大,于細微處見精神,讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔”,與題目呼應,既點明了課題,又深化了內涵。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。正確,流利,有感情地朗讀課文。 【過程與方法目標】 教學時,我們緊扣住“朱德的扁擔”這一看似平常卻又不平常的扁擔,從學生的好奇入手,以這根扁擔有什么特別之處著眼,引導學生層層剝筍,進而了解到紅軍戰(zhàn)士、朱德同志不畏困難、勇挑重擔的革命精神。 【情感態(tài)度價值觀目標】 學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。 ◆ 教學重難點 【教學重點】 會認18個生字,會寫8個字;正確,流利,有感情地朗讀課文。 【教學難點】 1.按筆順規(guī)則書寫8個字; 2.感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。 ◆ 課前準備 制作多媒體課件。 ◆ 教學過程 第一課時 一、激趣引入: 1.今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墻。(這是扁擔)出示投影,板書:扁擔?,F(xiàn)在我國的農村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的舊中國,更是離不開肩挑手提。說起扁擔,還有一個動人的故事呢! 2.出示課題:朱德的扁擔 3.齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問嗎? 簡要介紹朱德及其課文背景。 1928年4月底,朱德,陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山, 和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后,國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一,二次"會剿"失敗后,又實行經濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死。為了準備第三次反"會剿",粉碎敵人的經濟封鎖,地主黨組織極積動員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作。那年,朱德軍長已是40多歲了,但他經常親自帶領戰(zhàn)士們下山挑。 二、初讀課文: 1.學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號。 2.聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字? 3.把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段。 4.指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音。 5.質疑:初步理解以下詞語: 坳:山間平地。 圍剿:包圍起來消滅掉。 經濟封鎖:用強制的力量使跟外界經濟聯(lián)系斷絕。 綿延:連續(xù)不斷。 三、集中識字: 1.在本課中,你找出了哪些生字。 根據(jù)學生回答,貼出生字卡片: 朱、擔糧、絕、軍令、禁鎖、井岡、坪、戰(zhàn)士、脫、肩、浩蕩、戴 2.這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法。 3.將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀。 如:擔、戰(zhàn)士、軍令、井岡山、糧食 指出"擔"是個多音字,本課讀dn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dān 擔心) 指導學生讀好后鼻音:令、糧 4.交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧、禁、坪、浩、蕩。 5.多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀。 第二課時 一、復習檢查: 1.開火車認讀生字,詞語; 2.指名朗讀課文。 二、圍繞“藏”和“找”學習課文: 1.過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題。“朱德的扁擔”這個故事發(fā)生在什么時候?朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了。) 你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢! 2.(出示投影)說說你看到的朱德。 回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。 從"滿滿"這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了。可能還會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。) 3.既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文,想一想。(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了。大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事。 戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。 4.挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找。 如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。 什么是“山高路陡” 什么是“崎嶇” 引導學生看圖想象挑糧的困難。 (山很高,路也不平。路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時,石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙。走一步,又會滑兩步。) 5.剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。 6.過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢(從“藏”字,我體會到戰(zhàn)士們非常關心朱德軍長,從“藏”字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心,其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪! 7.戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。 出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了八個醒目的大字:“朱德扁擔,不準亂拿”。 你知道朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德的扁擔”五個字嗎?是的,朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個“找”,也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質。 8.小組交流自己對朱德的看法。 四、鞏固練習: 1.隨堂聽寫本課生字:朱擔糧軍井戰(zhàn)士肩 2.給生字組詞。 糧( ) 軍( ) 井( ) 肩( ) 戰(zhàn)( ) 士( ) 擔( ) ◆ 教學反思 略。- 配套講稿:
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