《2019年秋五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 課內(nèi)閱讀專項(xiàng) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 課內(nèi)閱讀專項(xiàng) 新人教版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練： 閱讀理解（課內(nèi)閱讀） (一)課內(nèi)閱讀 1.閱讀《竊讀記》回答下列問(wèn)題。 （1）概括全文內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)對(duì)標(biāo)題中“竊讀”的理解。 。 （2） 請(qǐng)賞析第13段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了”。 。 （3） 填寫下表，體會(huì)店老板、店員對(duì)“我”竊讀的態(tài)度。 人物 動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言 態(tài)度 店老板 十指分開(kāi)，壓住整本書 “你到底買不買?” “不是一回了!” 店員 “若無(wú)其事” “請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。” （4） 結(jié)合上下文，分析第⑤段在文中的作用。 。 （5） 本文多處寫了“我”對(duì)讀書的癡狂，試找出一處做簡(jiǎn)要分析。 。 2.閱讀《走遍天下書為侶》第五自然段，回答問(wèn)題。 (1)作者在文中連用了（ ）句，強(qiáng)調(diào)了自己觀點(diǎn)的正確性。 A.設(shè)問(wèn) B.疑問(wèn) C.反問(wèn) (2)給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。 你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了 可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí) 你還會(huì)說(shuō) 真想不到你懂這個(gè) 你每天都回家 可不管過(guò)了多少年 你還會(huì)說(shuō) 我怎么沒(méi)注意過(guò) 燈光照著那個(gè)角落 光線怎么那么美 (3) “你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”這句話是比喻句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解 。 (4) 選文中最后兩句話說(shuō)明了什么？ 。 (5) 作者把書比作家，比作朋友，充分表達(dá)了作者的愛(ài)書之情，其實(shí)這樣的比喻還很多，請(qǐng)你寫出一個(gè)這樣的句子。 。 (2) 課內(nèi)閱讀 “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管___________，不管___________，從來(lái)都是________，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” （1） 把空缺的部分補(bǔ)充完整。 （2） 用波浪線在文中畫出寫梅花的特點(diǎn)品格的句子。 （3） “秉性”的本意是什么？在文中的含義是什么？ 。 （4） 為什么外祖父說(shuō)梅花是中國(guó)最有名的花？ 。 （5） 從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是： 。 （6） 作者以 為題目，表現(xiàn)了海外游子 。 （7） 片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請(qǐng)寫出2個(gè)以上這樣的人。 （8） “露從今夜白， ”那些遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)和親人，請(qǐng)先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再用三則成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉(xiāng)之情。 。 (三)課內(nèi)閱讀 1、 默讀《鯨》這篇課文，回答下面的問(wèn)題。 （1） 本文的說(shuō)明順序是__________ 。 （2） 說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？你最感興趣的是什么？ 。 （3） 課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。說(shuō)說(shuō)下列句子用了哪種說(shuō)明方法。 ①“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重”。（ ） ②浮出海面，從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”；（ ） ③有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，常常圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（ ） ④不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象更大的動(dòng)物，那就是鯨。（ ） （4） 讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？ ①須鯨主要吃蝦和小魚。 。 ②鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。 。 ③鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。 。 啟示： 。 2. 閱讀《新型玻璃》選段，回答下面的問(wèn)題。 夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上起來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的不是值夜班的看（kn kān）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃（hu hu）破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來(lái)了。這種玻璃叫 夾（jiā ji）絲網(wǎng)防盜玻璃 博物館可以采用 銀行可以采用 珠寶店可以采用 存放重要圖紙 文件的建筑物也可以采用 另一種“夾絲玻璃”不是用來(lái)防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，（即 既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（nin zhān）在一起，不會(huì)傷人。有些國(guó)家規(guī)定，高層建筑必（需 須）采用這種安全可靠的玻璃。 （1）用“﹨”劃去括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音和字。 （2）給短文空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 近義詞：珍貴（ ） 企圖（ ） 反義詞：堅(jiān)硬（ ） 安全（ ） （4）這兩段主要講__________ 和__________ 兩種新型玻璃的。 （5）在介紹“夾絲玻璃”時(shí)，作者運(yùn)用 __________和__________ 這兩個(gè)詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。 （6）讀了這兩段后你一定對(duì)迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)而震憾，請(qǐng)談?wù)勀阕x后的感受吧。 答： 。 (四)課內(nèi)閱讀 1.閱讀《釣魚的啟示》回答問(wèn)題。 釣魚的啟示 那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。 那是鱸魚捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚。我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。 過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我xiǎo xīn y y（ ）地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得jīng p l jn（ ）了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，好大的魚！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。 “你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H【 】地說(shuō)。 “可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐晍hēng bin（ ）著，哭出了聲。 我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把【 】的目光投向了父親。 _________沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，_________，從父親那【 】的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)，yī yī b shě（ ）地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。 轉(zhuǎn)眼間三四十年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三四十年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 三四十年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。 （1）根據(jù)拼音在文中的括號(hào)里填寫詞語(yǔ)。 （2）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。 漣漪：__________________ 不容爭(zhēng)辯：__________________ 翕動(dòng)：__________________ 小心翼翼：__________________ 告誡：__________________ （3）選擇填空。文中【 】應(yīng)填的合適詞語(yǔ)依次是：（ ） A、哄騙 乞求 循循善誘 B、平靜 乞求 不容爭(zhēng)辯 C、安慰 請(qǐng)求 不容置疑 D、教育 請(qǐng)求 嚴(yán)厲冷峻 （4）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 （5）父親要“我”把大鱸魚放回海里去，是因?yàn)開(kāi)_________________。 （6）用橫線畫出文段的中心句。 （7）文章寫了一件什么事？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x了這篇文章以后的啟示。 。 2.閱讀《落花生》段落，回答問(wèn)題 父親說(shuō)：“花生的好處（chǔ ch）很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠（lǜ l）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辯）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。” 我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。 父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用 我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。” 父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！? 我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。 （1）我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。 （2）給畫線的第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3）我會(huì)按要求寫詞語(yǔ)。 寫出反義詞：愛(ài)慕（厭惡） 有用（沒(méi)用） 好處（壞處） 寫出近義詞：可貴（珍貴） 體面（氣派） 愛(ài)慕（喜愛(ài)） （4）父親對(duì)“我”的希望是什么？請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。 （5）用“要……不要”寫一句話。 。 （6）父親把花生和（ ）、（ ） 、（ ）相比，說(shuō)明花生沒(méi)有（ ） ，卻具有（ ）。 （7）下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是（ ） A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。 B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。 C、父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確可貴。 （8）畫橫線的句子是父親說(shuō)的話，是教育子女要學(xué)習(xí)花生的（ ）的精神。 （9）作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要（ ），不要 （ ）的人。 （10）按要求改寫句子。 ①父親的話卻深深地印在我的心上。（改為反問(wèn)句） 。 ②父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） 。 （11）對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，你是怎么理解的？ 答： 。 （12）我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰(shuí)？ 答： 。 （13）在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，你是想做像花生一樣的人呢？還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人？為什么？ 。 (5) 課內(nèi)閱讀 閱讀有關(guān)材料，回答問(wèn)題。 1.《字謎七則》中介紹了三種不同形式的字謎：_____________、_____________、_____________ 2._______創(chuàng)造了漢字。他從模仿_________開(kāi)始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。 3.《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)_________的知識(shí)短文。 4.“六書”是漢字組字的基本原理，具體指_________、_________、_________、_________、 _________、_________。 5.漢字字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：_________、_________、_________、_________、_________。 (6) 課內(nèi)閱讀 1.閱讀《地震中的父與子》回答問(wèn)題。 （1）請(qǐng)用幾句話概括本文主要內(nèi)容。(時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò)結(jié)果,贊美了什么) 。 （2）本文在描寫父親的時(shí)候，多次寫到其他“孩子的父母”以及警察的言行，這種描寫叫做什么描寫？這樣寫的好處是什么？ 。 （3） 從文中找到父子心靈相通的語(yǔ)句，并談?wù)勥@句話在父子倆心中所起的作用。 。 （4）“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！”從這一句話中，可以看出兒子具有什么樣的品格？ 。 （5）用“~~~~”畫出總領(lǐng)全文的句子。 （6）文中說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”，說(shuō)父親了不起是因?yàn)開(kāi)_______________ ，說(shuō)兒子了不起是因?yàn)開(kāi)__________________________________ 。 （7）“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！睘槭裁凑f(shuō)他們“無(wú)比幸福”呢？ 。 （8）文章反復(fù)出現(xiàn)一句話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”，從這句話中你感受到了什么？ 。 （9）文中寫到：“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，”作者為什么不直接寫他挖了36小時(shí)？ 。 （10）用橫線畫出文中描寫父親的外貌的句子，文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？ 。 （11） 你知道有關(guān)地震的諺語(yǔ)嗎？ 。 2.閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問(wèn)題。 （1）“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對(duì)子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么？ （2）對(duì)“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話的理解正確的兩項(xiàng)是（ ） A．父親只會(huì)寫劇本，但不懂詩(shī)。 B．父親讀詩(shī)非常認(rèn)真仔細(xì)。 C．“我”心情緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。 D．“我”急于得到父親的贊賞。 （3） 父母對(duì)子女同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然相反，其原因是什么？ 。 （4） “我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中的“幸運(yùn)”指的是什么? 。 （5） 最后一句中的“刮倒”含義是什么？ 。 （6） 本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”的心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的橫線上。 得意洋洋 頭也沉重地抬不起來(lái) 醒悟 (7) 課內(nèi)閱讀 1. 閱讀《圓明園的毀滅》選段，回答問(wèn)題。 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇（wng hung）家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲（ln lng）瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬（png fng）萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛（f f）置身在幻想的境界里。 （1） 我會(huì)選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。 （2） 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 景觀（ 景致 ） 仿照（ 模仿 ） 仿佛（ 好像 ） （3） 用“~~~~~”劃出文中的排比句。 （4） 在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ①（ 金碧輝煌 ）的殿堂 ②（ 玲瓏剔透 ）的亭臺(tái)樓閣 ③（ 田園風(fēng)光 ）的山鄉(xiāng)村野 ④（ 風(fēng)格各異 ）的民族建筑 （5） 縮寫句子。 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。 。 （6） 給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 ①風(fēng)景名勝（ ）：A、超過(guò) B、優(yōu)美的地方 C、能擔(dān)任，能承受 ②舉世聞名（ ）：A、用鼻子嗅 B、知道 C、有名望 ③武陵春色（ ）：A、情景，景象 B、顏色 C、臉上表現(xiàn)的神情 （7） 本文是從 、 、 三個(gè)方面來(lái)描寫圓明園的，其中 方面寫得最詳細(xì)。 （8） 本文標(biāo)題為“圓明園的毀滅”。為什么在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫昔日的輝煌？ 。 （9） 看著昔日輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國(guó)人，你感受最深的是什么？ 。 2.閱讀課文《狼牙山五壯士》6-9自然段，回答問(wèn)題。 （1） 第六自然段中的“眺望”和“望望”這兩個(gè)詞語(yǔ)位置能否調(diào)換？為什么？ 。 （2） 把下面的句子改寫成轉(zhuǎn)述句。 班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！” 。 （3） 哪些詞語(yǔ)寫出了五壯士跳崖時(shí)的奮不顧身？ 。 （4） 這聲音”指的是什么？從“這聲音”里面你能夠感受到五壯士的怎樣的情懷？ 。 （5） 給這幾段文字添加一個(gè)小標(biāo)題： 。 (8) 課內(nèi)閱讀 1. 閱讀理解及分析。 七律 長(zhǎng)征 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 （1） 在《七律 長(zhǎng)征》上用“／”劃分出朗讀節(jié)奏，并注意朗讀重音。 （2） 解釋下列詞語(yǔ)。 等閑： 。　　　　　　　　　　　　　　 逶迤： ?！　　　　　　　　　　　　　? 磅礴： ?！　　　　　　　　　　? 開(kāi)顏： ?！　　　　　　　　　　　　? （3） 這首詩(shī)的中心句是哪一句？ 。（4）這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？（動(dòng)賓短語(yǔ)概括）　 　　 。 （5）這首詩(shī)從表達(dá)方式的角度看，屬于_______詩(shī)；從體裁的角度看，屬于_________詩(shī)。 （6）對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ 　 ） A．詩(shī)的首聯(lián)寫得極有氣勢(shì)。在結(jié)構(gòu)上起到了總領(lǐng)全文的作用，在內(nèi)容充分顯示了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，同時(shí)也為全篇定下輕快豪邁的感情基調(diào)。 B．詩(shī)的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，緊承首聯(lián)的“千山”一詞，先具體描寫山，形象地概括了紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)座崇山峻嶺。 C．詩(shī)的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣“萬(wàn)水”來(lái)寫。一個(gè)“暖”字，一個(gè)“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)令。 D．詩(shī)的尾聯(lián)，是全詩(shī)的高潮，“喜”包含了越過(guò)岷山，就最后脫離了長(zhǎng)征途中最艱苦的雪山草地，開(kāi)始了新局面的欣喜，也有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思。 2. 品讀《開(kāi)國(guó)大典》第七自然段，完成練習(xí)。 這（ ）宣告，這（ ）聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊（ ）起來(lái)。這（ ）宣告，這（ ）聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國(guó)人民的心一齊（ ）起來(lái)。 （1） 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （2） 這“宣告”、“聲音”具體指哪句話？ 。 （3） 這段話主要寫了什么內(nèi)容？ 。