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第7課時 用數學 教學設計表 學科：數學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 用數學（P46例7） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本課是一節(jié)解決問題的應用課，課堂上應引導學生關注身邊的生活現象，感知生活中蘊藏的數學信息，并且能夠從生動具體的情境中感受到運用所學知識可以解決生活中的實際問題，體驗到用數學知識解決實際問題的樂趣。 教學時，教師可以先讓學生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出問題。在個人思考的基礎上，進行小組交流。教師要引導學生認真讀題，理解題意。對于學生可能會出錯的問題，教師不要急于先提出來，而應該讓學生在獨立完成的基礎上再發(fā)現問題。組織學生討論，往往會達到更好的教學效果。 承上啟下 100以內數的認識→用數學→解決問題 教學目標 1.初步培養(yǎng)學生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力。 2.通過學生的觀察、探索等學習活動，使學生經歷從生活數學到數學問題的抽象過程，感受知識的現實性。 3.在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。 重難點 重點：靈活運用有關知識，解決生活中的簡單實際問題。 難點：運用恰當的方法和策略解決實際問題。 化解措施 直觀演示、講解歸納；觀察比較、合作交流等。 教學設計思路 創(chuàng)設情境，導入新課→合作交流，探究新知→鞏固應用，提升能力→課堂小結，拓展延伸 教學準備 教師：課件。 學生：每人準備58根小棒。 教學過程 教師活動 學生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘） 1．數的組成。 (1)5個十和3個一是( )。 (2)8個十是( )。 (3)3個一和4個十組成( )。 2．嘗試解決問題。 課件出示扣子。 有50個扣子，每件上衣需要5個扣子，可以釘幾件上衣？ 3.其實，在日常生活中，我們經常遇到這類問題，今天我們就學習解決這類問題的方法。（板書課題：生活中的實際問題） 1.指名學生回答。 2.學生嘗試解決，再在小組內交流一下自己的想法。 3.明確本節(jié)學習內容。 1.算一算。 2.82塊餅干，10個裝一袋，可以裝滿幾袋？ 可以裝滿（ 8 ）袋。 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 師：小紅和小明正在進行穿珠子比賽，你想知道他們是怎樣穿的嗎，請同學們看大屏幕。 1． 課件出示主題圖，說一說，你從圖中得出了什么信息。 生答師板書：有58個珠子，每10個穿一串。 2.根據這些信息，你能提出什么數學問題？ 可以穿幾串？還剩多少個珠子？ 3．師：你能將這些信息和問題用完整的一句話說出來嗎？ （學生說。師評價：你說得真好?。? 4.你們能解決這個問題嗎？把你的想法寫在練習本上。 學生匯報，教師板書：58個珠子，每10個珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個珠子。 5.能說說你是怎么想的嗎？ 教師出示課件，引導學生理解：有58個珠子，每10個穿一串，就是求58里面有幾個十。58里面有幾個十，就有幾串，有幾個一就是還剩幾個。 師：同學們說得真好。有58個珠子，每10個穿一串，可以穿幾串？還剩多少個珠子？我們還可以借助小棒擺一擺。10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根。所以58個珠子，每10個珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個珠子。 6.拓展：如果5個穿成一串，這些珠子能穿成幾串？ 1. 學生讀一讀，找一找，說一說。 2.讓學生說一說。 3.學生說，師評價。 4.小朋友們獨立解決這個問題吧，把你的想法寫在練習本上。然后匯報。 5. 學生分組討論，然后匯報：有58個珠子，每10個穿一串，就是求58里面有幾個十。58里面有幾個十，就有幾串，有幾個一就是還剩幾個。 還可以借助小棒擺一擺。10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根。因此58個珠子，每10個珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個珠子。 6.學生獨立完成，然后同桌交流。 3.5個裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？ 可以裝4袋。 4.8個盒子能裝下這些杯子嗎？ 不能，還剩下2個杯子。 5.40個羽毛球能裝滿幾筒？ 可以裝滿3筒。 三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第46頁的“做一做”。 2.完成教材第47頁練習十第1—3題。 1.先圈一圈，然后數一數。 2.學生獨立完成，然后集體訂正。 四、課堂小結，拓展延伸。（5分鐘） 1.通過今天的學習，我們發(fā)現和解決了許多的數學問題。同學們，你們有什么收獲？（學生說自己在這節(jié)課的收獲） 2.小結：在這節(jié)課中，有好多同學也都表現得很好，他們認真思考，還積極發(fā)言。個別同學沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進步。 6.回家找一找生活中這樣的問題，和爸爸媽媽一起解決吧。 板書設計 生活中的實際問題 58個珠子，每10個穿一串 可以穿5串，還剩8個珠子 培優(yōu)作業(yè) 書桌上有27本書。小明一次拿走5本，需要幾次才能全部拿完？ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○ 需要6次才能拿完。 名師點睛 讓學生明白我們分組的時候不僅僅是十進制，在我們的生活中還有別的分組情況，不夠一組的有時候可以忽略不計。