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2019-2020年高中語文 10.父母與孩子之間的愛達標訓練 新人教必修4 筑基達標 1.本文有許多經(jīng)典名句，最好背熟記牢。請在下面空格里填上課文中相關的語句。 （1）高爾基說：“給永遠比拿愉快。”弗羅姆則說：“___________________________。” （2）天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：“我愛，因為我被人愛?！背墒斓膼鄣脑瓌t是：“____________________?！辈怀墒斓摹⒂字傻膼凼牵骸拔覑勰?，因為我需要你?！倍墒斓膼凼牵骸癬___________________。” （3）母親是我們的故鄉(xiāng)，是____________________。父親代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界。父親是___________________________。 （4）一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。是把母親的良知建筑在____________________，把父親的良知建筑在___________________________。 答案: （1）給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要 （2）我被人愛，因為我愛人　我需要你，因為我愛你 （3）大自然、大地和海洋　教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人 （4）他自己愛的能力上　自己的理智和判斷力上 2.對下面句子的分析和理解寫在句子后面的括號內(nèi)，不正確的幾項是（　?。? A.如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼。（這是一個假設關系的復句，從嬰兒并不感到恐懼的事實，說明嬰兒感受到了命運之神的保護。） B.他只有需要溫暖和食物的要求，卻不會區(qū)別溫暖、食物同給予溫暖和食物的母親。（這個句子的意思是嬰兒分不清食物、溫暖和母親。） C.在這個階段孩子學會叫物體的名稱，同時學習如何對待這些物體；他開始懂得火是熱的，會燙人，木頭是硬的，而且很沉，紙很輕，能撕碎。（作者用生動形象的語言，說明幼兒開始有能力接受事物的本來面目，開始知道其他物體有其自己的、與他無關的存在。） D.孩子第一次感到要送給母親（或父親）一樣東西——寫一首詩、畫一張畫或者做別的東西。（這一事實說明孩子有了被人愛的體驗。） E.他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、孤立無援、生病或者聽話。（這是說兒童進入少年后開始擺脫被愛以及那些被愛的資本。） 提示：A項，同義句式的轉換。原句用的是否定句式，理解用的是同義的肯定句式。B項，這是分析動詞“區(qū)別”的賓語內(nèi)部的關系。不是溫暖、食物、母親這三者的并列，而是溫暖、食物這兩者同母親的并列。C項，這是材料和觀點的關系。D項，也是觀點和材料的關系，正確的說法應是，孩子希望通過自己的努力去喚起愛。E項，這是對句子詞語意義的理解，“接受愛”“贏得愛”就是“被愛”，“必須使自己弱小、孤立無援、生病或者聽話”，就是必須使自己有被愛的資本。理解這個句子必須聯(lián)系第2段“我被人愛是因為我有被人愛的資本”，并且明白“資本”具體指什么。 答案：（2）（4） 3.在下面句子的空格處填上適當?shù)奶撛~，正確的一項是（　?。? 母愛的體驗是一種消極的體驗。我什么也不做就可以贏得母親的愛，_______母親是無條件的，我只需要是母親的孩子。母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。_______無條件的母愛有其有缺陷的一面。這種愛_______不需要用努力去換取，_______也根本無法贏得。_______有母愛，就有祝福；沒有母愛，生活就會變得空虛——_______我卻沒有能力去喚起這種母愛。 A.所以　而　因為　所以　只有　但 B.因為　但　不僅　而且　如果　而 C.因為　而　不但　而且　只有　但 D.所以　但　因為　所以　如果　而 提示：第一空格要求分清哪是因，哪是果；第二空格，“但”表轉折關系；第三、四空格要辨析是遞進關系還是因果關系；第五空格要注意關聯(lián)詞前后呼應，因為后面有副詞“就”，前面當用“如果”，“只有”當與副詞“才”呼應；第六空格，“而”能順暢地表達轉折的意思，“但”較生硬。 答案：B 4.分析下面這些句子在文中的作用，然后說說文章說理的思路。 （1）這一個階段用弗洛伊德的概念就是自戀階段。 （2）所有這些經(jīng)歷凝聚并互相補充成為一種體驗：那就是我被人愛。 （3）兒童發(fā)展到這一階段就會出現(xiàn)一個新的因素——一種新的感情，那就是要通過自己的努力去喚起愛。 （4）同愛的能力發(fā)展緊密有關的是愛的對象的發(fā)展。 （5）為了理解這種變化，必須了解母愛和父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別。 （6）父母對孩子的態(tài)度符合孩子的要求。 （7）一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。 （8）人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。 提示：這是一道文章思路賞析題。賞析文章思路必須從分析句子作用入手，而在思路結構上起作用的句子，主要有提示句、歸結句、中心句、過渡句等。 參考答案：（1）是本段的中心句，“自戀”二字歸結上文擺出的現(xiàn)象，下文則是從理論解說“自戀”的含義。 （2）是本段的中心句。 （3）本段中心句，說明兒童愛的觀念開始發(fā)生變化，要求通過自己的努力喚起別人對自己的愛。 （4）承上啟下的過渡句，“愛的能力”是對上文的概括，“愛的對象”引出對父愛的說明。 （5）領起下文的中心句，“這種變化”指“愛的對象”的變化，下文第5~7段則是具體說明“母愛和父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別”。 （6）本段的中心句，暗示前面分別論述母愛和父愛，從本段起則是綜合說明。 （7）本段的中心句，說明本段文字是說明一個成熟的人的心理特征。 （8）這是全文的中心句，從內(nèi)容和思路兩個方面歸結全文。由上述分析可以看出，本文是采取先分后總的思路進行論述。（具體分析參看“寫作特色”欄目。） 綜合應用 一、閱讀理解 閱讀下面節(jié)選的文字，同時參照全文，完成5～9題。 同父親作用緊密相關的是另一個同社會經(jīng)濟發(fā)展有關的作用。隨著私有制以及財產(chǎn)由一個兒子繼承的現(xiàn)象出現(xiàn)，父親就對那個將來要繼承他財產(chǎn)的人特別感興趣。父親總是挑選他認為最合適的兒子當繼承人，也就是與他最相像，因而也是最得他歡心的那個兒子。父愛是有條件的愛。父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像?！闭缤瑹o條件的母愛一樣，有條件的父愛有其積極的一面，也有其消極的一面①。消極的一面是父愛必須靠努力才能贏得，在辜負父親期望的情況下，就會失去父愛。父愛的本質(zhì)是：順從是最大的道德，不順從是最大的罪孽，不順從者將會受到失去父愛的懲罰。父愛的積極一面也同樣十分重要。因為父愛是有條件的，所以我可以通過自己的努力去贏得這種愛。與母愛不同，父愛可以受我的控制和受我努力的支配②。 5.“父親作用”具體指的是什么？“另一個……的作用”指的是什么？這里說的“社會經(jīng)濟”具體指什么？作者認為“另一個”“同社會經(jīng)濟發(fā)展有關”，從中可以看出作者研究問題的方法有什么特征？ 6.“條件”具體指的是什么？可用哪兩個字概括？ 7.文中①句告訴我們，母愛和父愛都有其積極的一面，也有其消極的一面，請結合課文概括說明。 8.“也”字可否省去？為什么？ 9.文中②句分別說明了父愛和母愛怎樣的特征？請結合課文說明之。 答案: 5.這是本段的中心句，有承上啟下的作用。“父親作用”承上段而來，指的是父親“代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人”。“另一個……的作用”，這里用代詞提示下文，指的是“父愛的作用”，文章在論述了父親的作用后，進一步闡述父愛的作用?！吧鐣?jīng)濟”是對下文內(nèi)容的概括語，指的是“私有制以及財產(chǎn)由一個兒子繼承的現(xiàn)象”。愛，是一種意識，作者認為意識是由社會經(jīng)濟制度所決定，這便說明作者研究問題的方法是馬克思的歷史唯物主義的方法。 6.“條件”是一個抽象的詞語，本題要求先將抽象的詞語具體化，然后再用兩個字對其進行概括。具體指的是“因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像”，概括起來就是“順從”。 7.這個句子有提示的作用，下文論述的中心是父愛的消極作用和積極作用。而母愛的消極作用和積極作用則要從第2段概括。父愛的積極面是：父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配；消極面是：父愛必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。母愛的積極面是：母愛是無條件的，不用為此付出努力；消極面是：母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。 8.不能省。“也”這個副詞有照應上文的作用，其意思是，不僅父愛的積極一面十分重要，父愛的消極一面也十分重要。 9.這句話是說，父愛可以通過自己的努力去贏得這種愛，而母愛不需要用努力去換取，也根本無法贏得，如果沒有母愛，生活就會變得空虛，卻沒有能力去喚起這種母愛。（解答此題的關鍵在明白“父愛可以受我的控制和受我努力的支配”這句話的含意，母愛則與之相反。） 10.認真閱讀課文，填充下面表格： 年齡段 情感變化特征 剛出生階段 8歲以下 8～10歲 少年時期 成熟時期 結論 答案： 年齡段 情感變化特征 剛出生階段 處在自戀階段，沒有愛的意識 8歲以下 有“我被人愛”的體驗 8～10歲 主要仍然是“被人愛”，但開始“愛別人”“創(chuàng)造愛” 少年時期 最終克服“自我中心階段”，懂得“愛比被愛更重要” 成熟時期 形體上同父母分離，心靈里卻同時樹立了父親和母親兩個形象 結論 愛是一種主動的能力，它不是一種與人的成熟程度無關的感情 11.弗羅姆的理論充滿了批判精神和創(chuàng)新精神，請你從課文中舉一兩個例子，說說這一特點。 提示：這是一道綜合分析題，旨在啟發(fā)我們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。學習主要是繼承，但繼承不是目的，繼承是為了創(chuàng)新。因此，要在學習的過程中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？學習別人如何創(chuàng)新，這是培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的最好途徑。 參考答案：（1）弗羅姆認為愛是一種主動的能力，這觀點一反傳統(tǒng)的認為愛就是如何惹人愛，即把愛作為別人恩賜的情感的看法，也徹底拋棄了富有宗教色彩的關于丘比特和月下老人的傳說帶給人們姻緣注定的世俗的宿命論觀念。這種思想具有進步意義。人們愛的失敗，不能總在客觀領域里找原因，怨天尤人不但不能很好地生活，而且只能更加遠離愛的綠洲而走向愛的荒漠。 （2）弗羅姆提出，一個人的成熟就應該“既是自己的母親，又是自己的父親”，這樣才是一個完美的人，因為這樣的生命個體既秉承了父愛與母愛的優(yōu)點，又在綜合的過程中懂得這兩種情感各自發(fā)揮作用的領域。在這里弗羅姆不同意弗洛伊德的關于合并父愛與母愛而產(chǎn)生一個新的心智結構的觀點，而是強調(diào)了父愛與母愛是在人的心智里的不同領域發(fā)揮作用的，是一種綜合而不是“融合”或者“結合”。弗羅姆是對弗洛伊德的觀點的創(chuàng)新。 12.我們閱讀任何人的作品，都要抱著一種探究的心態(tài)，讀弗羅姆的作品也不例外。請說說本文有哪些問題值得進一步探究？ 提示：這是一道探究思考題，啟示我們用探究的心態(tài)進行學習。經(jīng)驗證明，探究是創(chuàng)新的前提，抱著這種心態(tài)進行學習，最能啟發(fā)創(chuàng)新的潛在意識，從而取得最佳的學習效果。 參考答案：文章說，母愛是無條件的，對這個問題我們要辯證分析。 相對于其他的愛來說，特別是從愛的性質(zhì)上看，母愛表現(xiàn)出的動機和目的性是所有愛中最少的，似乎沒有明確的意識、沒有明顯的報償動機。但從另外一個方面看，母親愛孩子，也有著孩子可以給母親慰藉和希望的原因。但是這種孩子給予母親的希望和安慰在大多數(shù)時間里是潛意識的，母親很多時候不一定明確意識到這種條件性。不過不論母親是否明晰這種意識，這種意識是客觀存在的，從這個意義上說，母愛除了無私外，也都有著“望子成龍”“望女成鳳”的思想。特別是孩子離開自己時，母親也會產(chǎn)生“空虛”的情感。所以，母親的愛中也有著對孩子未來的希望。 其次，作者認為父愛是有條件的，這也是從其一般的意義來說的，其實，在很多情況下，父親對孩子的愛也是無條件的。再次，作者認為“大多數(shù)八歲到十歲的兒童他們的主要問題仍然是要被人愛，無條件地被人愛。八歲以下的兒童還不會愛”，“在六歲左右孩子就需要父親的權威和指引”，這些觀點與一般心理學家的研究結果也不盡相符。 二、語言應用 13.(xx北京高考)新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。 新學期初，某大學愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。 提示：人人都需要愛，我們的社會缺少的正是愛，但是在這里，愛卻不被人接受，這是為什么？這則新聞的點評就可以從事件這個反常現(xiàn)象入手，這說明人們已經(jīng)久違了愛，愛也需要人們的理解。 答案：略 三、寫作訓練 14.“世上只有媽媽好”，這首多年來流行的少兒歌曲，既感人肺腑又耐人尋味，我們青少年為什么對母愛有這樣的獨特認識和體驗？今天我們學習了弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，一定從中得到了啟迪，使你對母親有了新的認識和理解，請你以“母親（父親）”為話題，寫一篇文章，告訴同學們你有一個偉大而崇高的母親（父親）。 提示：這篇文章不宜寫成議論文體，應以記敘為主，但是又必須有強烈的抒情和恰當?shù)淖h論，最好能適當引用課文中的警句。 答案：略 回顧展望 (xx浙江高考)閱讀下面的文字，完成15～18題。 平面的生活 （法）米圖尼埃 眼鏡商放下檢驗鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的好奇表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡單，您是獨眼龍?！? “獨眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用兩只眼睛來看世界的??！” “或許您是用兩只眼睛來看的，但絕不是同時用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠視，這兩個缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設您面前二十厘米處放著一個物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對您的左眼來說，這個物體太近了，因此它此時處于休息狀態(tài)?，F(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼開始感覺不適。但您的左眼，也就是遠視眼，卻蘇醒過來。再遠十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒傳給了自己的鄰居。左眼忠誠地接替了右眼，而您什么也沒注意到。” “太奇妙了！我是多么完美啊！我的眼睛是多么聰明??！確實如此，既然人們長著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？” “請您不要太過得意?！毖坨R商說，“因為，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會相安無事?！? “因為我感覺不到物體的凹凸起伏嗎？” “您當然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必須同時用兩只眼睛進行觀察。兩幅相似但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感?！? “因此我是生活在一個只有二維的世界中了？” “是的，您看到的是一個平面世界。對您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨眼龍的視覺?！? “您揭示的情況多么令人震驚啊！那么我該做些什么呢？” “我要給您配副眼鏡，有了它，您就可以同時用兩只眼睛來看世界了。”眼鏡商許諾說。 三天后，戴著這副應該會給我的雙眼有益輔助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立刻不得不閃身讓一位夫人進門。一位夫人？應該說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因為我一生中從沒見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，如同一只鸛嘴向我直刺而來。 接著便到了馬路上。馬路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮舞，長矛林立，憤怒的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車如同發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最后一刻準確無誤地避開，各種物體好像眼鏡蛇似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對象。 最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭準備打人或至少是咒罵的手的對立。但尤其是微笑，這是所有動作中最平面而又最適宜二維空間的動作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時創(chuàng)造出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構成了微笑的對立面。 弗蘭西斯培根和拉烏爾杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌唱的主題和輕快的鳥兒。 注：①弗蘭西斯培根（1909～1992），英國畫家；拉烏爾杜飛（1877～1953），法國畫家和設計師。 15.文章開頭眼鏡商說“我”是“獨眼龍”。請聯(lián)系文中對話部分，分析眼鏡商這樣說的原因。 16.結合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對照的四個動作的秘密”一句的含意，完成下面的題目。 （1）四個動作分別指：______________________________ （2）“秘密”是指：______________________________ （3）使用“普遍”一詞的原因是：______________________________ 17.文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個不同的世界。請你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術風格，并用自己的話分別加以概括。（各不超過12個字。） （1）培根的繪畫風格：______________________________ （2）杜飛的繪畫風格：______________________________ 18.下面對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是（　?。? A.本文通過單眼和雙眼觀察產(chǎn)生的兩種視覺對比，具體描繪了平面生活和立體生活的不同景象，寫出了獨特的人生感悟，既體現(xiàn)了幽默樂觀的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出對現(xiàn)實世界的某種諷喻。 B.作者嫻熟地運用象征手法，為讀者對本文的解讀提供了多種可能性?！拔摇闭卵坨R前后所看到的兩個世界充滿矛盾和對立，表明作者對平面生活的適應與贊美，對立體世界的厭惡與批判。 C.本文不同于一般敘事、抒情散文，它運用寓言的表現(xiàn)形式，借助虛擬的生活場景，多角度地展現(xiàn)了社會生活，在一定程度上突破了散文寫作的一般模式，令人耳目一新。 D.本文最后四段通過形象的對比，生動地表達了兩個世界給人的荒誕恐怖與柔和愉快的不同感受，而引經(jīng)據(jù)典以及比喻、夸張、擬人等修辭手法的運用，則更增添了文章的藝術感染力。 E.本文語言獨特，風格鮮明，簡樸中顯靈動，明快中見厚重。開篇的對話貌似漫不經(jīng)心，實則邏輯嚴密；內(nèi)容略顯奇異怪誕，態(tài)度則一本正經(jīng)，令人忍俊不禁。 答案： 15.提示：這是一道詞語意義理解題?！拔闹袑υ挷糠帧?，這是題干為我們提示的答案區(qū)間，解答時對這段對話進行層次分析，開頭至“為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”這是第一層，說明我的眼睛右眼近視，左眼遠視，不是同時用兩只眼睛工作，而是雙眼交替工作?！罢埬灰^得意”至“眼鏡商許諾說”是第二層，寫兩只眼睛交替工作的后果，只能看到兩維的平面世界而不能看到三維的立體世界。由此知道，這道題的答案必須從上述兩個方面進行說明。 參考答案：①“我”右眼近視，左眼遠視，雙眼不能同時使用；②“我”看到的是二維的平面世界，看不到三維的立體世界。 16.提示：這是一道對文中重要句子意義的理解題，題目從句中抽出三個詞語，所以這道題實際上成了詞語意義理解題。解答此題必須分析這個句子在文中的作用，文章第二部分先分別描述自己看到的立體世界和平面世界這兩個互相對立的世界，接著說“我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密”，引出自己的體悟，所以它是文章第二部分的中心句，也是作者在本文中要說明的人生哲理?！八膫€動作”在句子的下文有具體交代?！懊孛堋敝肝礊閯e人發(fā)現(xiàn)的道理，作者從“相互對照的四個動作”中發(fā)現(xiàn)了什么道理呢？文中說，握手是二維的平面世界，而與之相對的拳頭是三維的立體世界，微笑是二維的平面世界，而與之相對伸出舌頭做鬼臉的笑是三維的立體世界，因此作者從這四個相互對照的具體動作中抽象出來的道理是，生活中存在平面世界和立體世界的對立。而這種對立無處不在，無時不有，“普遍”存在。 參考答案：（1）①友好地伸手，②惡意地握拳，③微笑，④伸出舌頭做鬼臉。 （2）平面生活和立體生活的對立。 （3）①兩個世界、兩種生活的對立是人類普遍存在的，②它涉及到多方面的對立關系（人與人的對立，平面與立體的對立，表象世界與本質(zhì)世界的對立，成人世界與孩子世界的對立）。 17.提示：解答此題首先要根據(jù)文意指明兩人的畫各自屬于哪個世界，然后將文中描寫性詞語轉換成相應的文藝評論性的詞語，如“過分”即指“夸張”，“侵略性”喻指“批判性”，“螺旋狀”喻指“立體狀”等。 參考答案：（1）①夸張的，②批判的，③立體的。 （2）①優(yōu)雅的，②歌頌的，③平面的。 18.提示：這道題主要考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技朽的能力，以及評價文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。B項，“對立體世界的厭惡與批判”有誤，立體世界有批判性的一方面特點，不等于作者去批判它；D項，最后四段沒有運用“擬人”的修辭手法。 答案：BD