F150浮頭式換熱器的設(shè)計(jì)含10張CAD圖
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工作記錄一
指導(dǎo)時(shí)間： 2019年5月3日
今天老師讓我們集中上交紙質(zhì)初稿，鄒老師在辦公室對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們明確了我們?cè)谧稣撐臅r(shí)所需注意的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)，老師也對(duì)我們的論文做出了相關(guān)的要求，我們也問了老師不少在做論文過程中的問題，比如一些計(jì)算上的問題，還有關(guān)于說明書中工藝過程以及附錄之類的要求。老師細(xì)心的回答了我們的問題，在離開之前，老師還安排了我們下一步的任務(wù)。
提問：法蘭的作用是什么。
指導(dǎo)老師評(píng)語：
前期在實(shí)習(xí)方面的工作做得較好，后期須繼續(xù)努力，有問題及時(shí)交流，也可以同學(xué)之間互相討論。
回答：法蘭起到軸與軸之間相互連接的作用，在換熱器中連接管端。
工作記錄二
指導(dǎo)時(shí)間： 2019年5月12日
今天老師對(duì)我們的論文初稿提出了修改建議，對(duì)論文中的不足進(jìn)行了概括，并把錯(cuò)誤的格式都標(biāo)記了出來，使我們更好的對(duì)論文進(jìn)行修改。
? 通過這次指導(dǎo)，我們更加明確了下一步的方向。
指導(dǎo)老師評(píng)語：
仔細(xì)查看我批改之處，把格式問題以及計(jì)算公式修改好。如有問題及時(shí)與我討論。
工作記錄三
指導(dǎo)時(shí)間： 2019年5月14日
本次指導(dǎo)我們上交了二稿，我們向老師詢問了在做二稿時(shí)遇到的問題，比如在畢業(yè)論文中表的格式，還有許多公式計(jì)算等，老師一一回答了我們的問題，并對(duì)我們接下來的任務(wù)給出了建議。時(shí)間不多了，一定要更加努力修改論文了。
提問：如何依靠拉桿確定折流板間距。
指導(dǎo)老師評(píng)語：
仔細(xì)查看我批改之處，繼續(xù)把論文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。如有問題及時(shí)與我討論。
回答：拉桿固定折流板的垂直位置，定距管固定折流板的水平位置。
工作記錄四
指導(dǎo)時(shí)間： 2019年5月19日
本次指導(dǎo)是對(duì)我們所繪裝配圖、零件圖的錯(cuò)誤指出并修改，老師十分細(xì)心，將我們的錯(cuò)誤指出并告訴我們?nèi)绾涡薷?。另外老師把后續(xù)所需要準(zhǔn)備的材料都交代給我們。并要求我們做好第三稿。
指導(dǎo)老師評(píng)語：
仔細(xì)查看我批改之處，把圖紙的格式以及標(biāo)注進(jìn)行修改，繼續(xù)完善說明書的內(nèi)容，如有問題及時(shí)與我討論。
工作記錄五
指導(dǎo)時(shí)間： 2019年5月21日
今天老師把批閱好的論文第二稿給了我們，并對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行了講解，此次指導(dǎo)后，我們的內(nèi)容以及格式基本完善了。接下來便要為答辯做準(zhǔn)備了，所以老師將答辯工作方案發(fā)在群里。
指導(dǎo)老師評(píng)語：
仔細(xì)查看我批改之處，把答辯需要準(zhǔn)備的資料準(zhǔn)備好，如有問題及時(shí)與我討論。
工作記錄六
指導(dǎo)時(shí)間： 2019年5月28日
的制作已經(jīng)接近尾聲，這也意味著四年的大學(xué)生活已走到終點(diǎn)，在寫說明書的過程中，我遇到了不少的問題，其中有幾點(diǎn)還沒有找到解答，所以還請(qǐng)老師解答我的困惑。
1、折流板的作用。
2、補(bǔ)強(qiáng)圈的作用。
3、換熱器選擇哪種防腐方式最好。
? 最后，感謝老師這兩個(gè)月來對(duì)我的悉心指導(dǎo)。
指導(dǎo)老師評(píng)語：
折流板的主要作用是增強(qiáng)流體的湍動(dòng)程度，提高傳熱效果。補(bǔ)強(qiáng)圈的主要作用是彌補(bǔ)設(shè)備因開孔過大而造成的強(qiáng)度損失。防腐方法較多，哪種最好，既要考慮實(shí)用性，又要考慮經(jīng)濟(jì)性，換熱器一般采用合適的材料進(jìn)行防腐。
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類型：共享資源
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上傳時(shí)間：2019-11-26
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f150
頭式
換熱器
設(shè)計(jì)
10
cad
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