一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元《20以內(nèi)的退位減法》2.1《十幾減9》教案2 新人教版.docx
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第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第1課時(shí) 十幾減9 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 2.注重讓學(xué)生通過(guò)與小組和全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。 3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):初步掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠正確計(jì)算十幾減9。 難點(diǎn):理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。 【教 學(xué) 過(guò) 程】 一、復(fù)習(xí) 1.口算。 9十39十79十49十6 9十99十29十59十8 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()=129十()=13 9十()=149十()=15 9十()=169十()=17 二、教學(xué)新授 1.出示教科書(shū)P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?) 想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9= 提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況: (1)9加6得15,15減9等于6; (2)15可以分成9和6,15減9等于6; (3)10減9等于1,l加5等于6; (4)15減5等于10,再減4等于6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。 進(jìn)一步提問(wèn):這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又對(duì)又快呢? (鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。 2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)? 提問(wèn): (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):14—9=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。 3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。 2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。 3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。 學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。 四、課堂練習(xí) 完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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