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Unit 7 Fruits 集體備課方案 個人調(diào)整意見 Lesson 1 Learn the Story 1. 導(dǎo)入故事 出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認識Aunt Booky。讓學(xué)生看一看Aunt Booky 的水果攤上都有哪些水果。 T： Who’s this? This is Aunt Booky. (指水果) What’s this? 2. 學(xué)習(xí)故事 （1） 告訴學(xué)生Lulu 不認識水果。播放動畫，問學(xué)生 Lulu 吃了哪兩種水果。 （2） 出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。 （3） 讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模仿Lulu的語言和動作。 （4） 回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Lulu認識了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。 3. 模仿表演 （1） 讓學(xué)生獨立閱讀故事。 （2） 放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話。 （3） 學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話。 （4） 鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景 出示Learn to Say中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。 2. 學(xué)習(xí)詞匯 （1） 教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。 S1: What’s this, Mocky? T: It’s a peach. （2） 拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。 3. 練習(xí)運用 （1） 放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的水果。 （2） 學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對話。 （3） 教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。 （4） 把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。 Listen and Say （1） 教師出示Listen and Say中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細看一看。 （2） 放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。 （3） 放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。 （4） 再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一起核對完成情況。 （5） 把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。 教學(xué)反思： Lesson 2 Learn the Story 1. 導(dǎo)入故事 （1） 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的故事。教師拿出主要的故事插圖，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容和人物對話。 （2） 告訴學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看一看Lulu又認識了什么水果。 T: Today Lulu learns some new fruits.Let’s watch. 2. 學(xué)習(xí)故事 （1） 讓學(xué)生看故事動畫。最后把畫面定格在最后一幅圖上，問學(xué)生Lulu最后吃的是什么水果、感覺如何？ （2） 讓學(xué)生看前三幅圖，告訴學(xué)生Lulu想嘗一嘗梨，看他是否能找到梨。教師先呈現(xiàn)第5幅圖，讓學(xué)生說一說，指一指。 T：Look, is this a pear? What’s this? （3） 再呈現(xiàn)后兩幅圖，問學(xué)生同樣的問題，結(jié)合插圖讓學(xué)生指一指、說一說。 T：Look, is this a pear? What’s this? Is it yum? （4） 用同樣的方法呈現(xiàn)后三幅圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖指一指檸檬的圖，說一說檸檬的名稱與味道，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。 （5） 回顧故事的主要內(nèi)容。把Lulu的圖貼在黑板上，拿出草莓、梨和檸檬的圖，讓學(xué)生回憶人物的對話，然后把圖貼在Lulu圖的周圍。也可以準備Mocky笑或驚訝的表情的圖，根據(jù)故事的主要情節(jié)貼在相應(yīng)水果旁邊。 3. 模仿表演 （1） 教師播放一遍錄音，讓學(xué)生指人物的對話、逐句跟讀。 T: Now let’s read the story. Please listen carefully and read after. （2） 學(xué)生逐圖朗讀人物對話，并分角色扮演。 （3） 學(xué)生兩人一組練習(xí)分角色朗讀故事。 （4） 請幾組學(xué)生朗讀或表演部分故事對話。 Talk Together （1） 告訴學(xué)生Cathy和David在玩一個游戲，讓學(xué)生看教材上的圖。告訴學(xué)生，在游戲中David要通過觸摸猜出Cathy手里是什么水果。 （2） 播放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖，聽一聽、指一指。 （3） 教師拿出水果的卡片，可以用紙遮住部分畫面，先讓學(xué)生猜，然后呈現(xiàn)水果的名稱，學(xué)生跟讀。 （4） 拿出卡片，讓學(xué)生看圖說名稱或讀單詞、指水果。 （5） 教師把水果（或水果玩具）放入準備好的布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。 （6） 最后，可以讓學(xué)生分成小組玩摸水果、猜水果的游戲，也可以用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。 Let’s Sing （1） 教師告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的歌曲是關(guān)于某種水果的，讓學(xué)生聽一聽是哪種水果。 T: Today we’ll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let’s listen. （2） 教師播放兩遍歌曲，鼓勵學(xué)生小聲跟唱。讓學(xué)生看歌曲的插圖，可以用漢語說一說圖中的人物是什么關(guān)系。教師解釋歌曲的大意。 （3） 再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。結(jié)合插圖，讓學(xué)生說一說梨有幾個，以及小男孩是怎樣分配梨的。 （4） 教師播放歌曲，讓學(xué)生注意哪些是小男孩的話，哪些是媽媽的話。學(xué)生在演唱時也可以分角色。 教學(xué)反思： Lesson 3 Listen and Number （1） 讓學(xué)生看教材上的圖，告訴學(xué)生接下來聽錄音、給圖標(biāo)序號。 （2） 播放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖。 （3） 再放一遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號。 （4） 放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說是哪一幅圖，全班一起核對。 Game Time （1） 讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個看圖、猜水果的游戲。 （2） 教師拿出一張卡片，擋住部分畫面，讓學(xué)生猜一猜是什么水果。 T: Look, what’s this? （3） 把學(xué)生分成小組，學(xué)生在小組中用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。 （4） 也可以采用其他的猜卡片游戲，例如教師抽出一張水果的圖片，放在一名學(xué)生的頭頂上，其他學(xué)生問，這名學(xué)生猜。 Ss: What’s this? S: Is it a pear? Show Time （1） 帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)前兩課的故事。先放一遍故事動畫，讓學(xué)生認真觀看，然后教師出示故事主要情節(jié)的插圖，讓學(xué)生回憶人物對話，復(fù)習(xí)故事。 （2） 讓學(xué)生看書上的圖，教師放錄音，讓學(xué)生指人物、跟讀對話。 （3） 把學(xué)生分成四人一組練習(xí)表演故事?？梢岳媒滩奶峁┑牟鍒D，也可以由學(xué)生自主選擇表演的內(nèi)容和方式。 （4） 請幾組學(xué)生進行表演。 Uncle Booky’s Blackboard （1） 將Uncle Booky’s Blackboard上的句子打亂順序貼在黑板上，并貼出故事中相應(yīng)的圖，讓學(xué)生看圖找出人物對話。 T: Look at the pictures. Now match the sentences with the pictures. （2） 給學(xué)生解釋插圖中Lulu提問問題的目的，例如，他想知道某種水果是什么（What’s this?）或者想知道某種水果是不是梨（Is it a pear?） （3） 朗讀人物對話，可以讓學(xué)生跟讀或者朗讀。 教學(xué)反思： Lesson 4 Listen and Repeat （1） 先讓學(xué)生看教材中的插圖和單詞，并試著讀一讀。讓學(xué)生說一說每組詞的共同點是什么?？梢灾戈幱安糠值淖帜福寣W(xué)生觀察。 （2） 教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指圖小聲跟讀。 （3） 再放一遍錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。然后教師讀單詞，讓學(xué)生聽一聽、指相應(yīng)的圖。 （4） 把字母b和p寫在黑板上，教師說單詞，讓學(xué)生指該單詞的起始字母。可以讓學(xué)生分成小組練習(xí)。 Listen and Write （1） 讓學(xué)生看教材上的圖，先自己說一說這些圖的名稱。 （2） 教師朗讀單詞，讓學(xué)生認真聽，根據(jù)讀音寫出單詞的首字母。 （3） 教師播放錄音或在讀一遍，讓學(xué)生填寫字母。然后教師指圖，讓學(xué)生朗讀，全班一起核對完成情況。 Trace and Copy （1） 讓學(xué)生看教材上的圖，先讓學(xué)生讀例句，說一說圖的內(nèi)容。 （2） 讓學(xué)生先看一看四線格中的例句有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生注意句首字母大寫，句尾的標(biāo)點，以及單詞之間的間距等等。告訴學(xué)生接下來抄寫虛線部分的單詞，注意利用線格書寫。 （3） 讓學(xué)生先描寫虛線部分，然后試著抄寫。 Find and Circle （1） 告訴學(xué)生接下來玩一個字謎游戲，先讓學(xué)生看圖讀一讀單詞。 （2） 告訴學(xué)生所有這些單詞都藏在表格中，讓他們認真觀察找出來。 （3） 給學(xué)生時間，讓學(xué)生獨立完成。 （4） 利用投影或把表格畫在黑板上，讓學(xué)生指出他們找到的單詞，全班一起核對?？梢宰寣W(xué)生說一說他們是怎么找出來的，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 教學(xué)反思： Lesson 5 Let’s Chant （1） 先讓學(xué)生看插圖，指一指、說一說天空中、樹上以及草叢里的東西是什么。 （2） 教師播放歌謠，結(jié)合插圖說一說歌謠的大意。 （3） 放歌謠，讓學(xué)生聽歌謠、指插圖中相應(yīng)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生用動作配合歌謠。 （4） 放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師可引導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)。 Read and Check （1） 讓學(xué)生看教材上的插圖，先指圖說一說這些水果的名稱。 （2） 教師朗讀第一個問題，告訴學(xué)生選出正確的答句。 （3） 讓學(xué)生看圖、閱讀問題并選出正確的答句。 （4） 教師讀問題，讓學(xué)生讀出他們選擇的句子，全班一起核對。 教學(xué)反思： Lesson 6 Say the names of the fruits （1） 讓學(xué)生看教材上的水果照片，可以讓學(xué)生兩人一組，一問一答。告訴學(xué)生在提問或回答正確的照片下畫勾。 （2） 給學(xué)生時間，讓學(xué)生完成。全班一起看照片，說一說水果的名稱。 Look and answer the question （1） 讓學(xué)生看教材中的圖，猜一猜、說一說這些水果的名稱。然后讓學(xué)生閱讀問題，根據(jù)照片回答問題?？梢越處熖釂?，讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生兩人一組，相互問答。提醒學(xué)生先口頭問答，然后再選出正確的答句。 （2） 給學(xué)生時間，讓學(xué)生相互問答。提醒學(xué)生，最后兩幅圖可以只口頭回答完成。 Group the words （1） 讓學(xué)生看教材上的單詞，先讓學(xué)生試著讀一讀，注意陰影部分字母的發(fā)音。 （2） 告訴學(xué)生接下來根據(jù)單詞首字母的發(fā)音，把這些單詞分別放入方框中。讓學(xué)生說一說首字母的發(fā)音和方框中的哪個單詞相同。 Self-assessment （1） 讓學(xué)生說一說本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及他們喜歡哪些活動?？梢詥枌W(xué)生學(xué)了什么，例如，讓學(xué)生說出他們所學(xué)的水果名稱、歌曲和歌謠以及故事等。 （2） 讓學(xué)生看教材上的自評表，根據(jù)自評表的內(nèi)容對整個單元的學(xué)習(xí)進行評價。 Uncle Booky’s Storytime 1. 導(dǎo)入故事 告訴學(xué)生接下來看一個故事，故事中熊爸爸給小熊們買了許多禮物，猜一猜這些禮物都是什么。 2. 學(xué)習(xí)故事 （1） 讓學(xué)生獨立看圖，閱讀故事內(nèi)容。 （2） 教師播放錄音，讓學(xué)生看圖、聽故事，在圖中指一指相應(yīng)的禮物。 （3） 放錄音，在圖2、圖4暫停，讓學(xué)生指出pencil sharpener和eraser的圖，可以用漢語解釋單詞詞義。 （4） 學(xué)生再次閱讀故事，可以讓學(xué)生在圖1、圖3、圖5中以想象的形式畫出小熊猜的水果。 教學(xué)反思：