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全一冊 一、學(xué)情分析： 三年級學(xué)生大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨立、自信、有表情的進(jìn)行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識譜能力。 總之，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！ 二、教材分析： 本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結(jié)性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)要求： 1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。 2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。 3、培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力。 4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。 5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。 6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識2/4、3/4、4/4及其強弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。 7、隨著音樂進(jìn)行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。 四、教學(xué)方法與措施： 1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。 2、自己的教育、教學(xué)活動及時總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實踐——反思”良性循環(huán)的路子。 3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。 4、加強自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級的實際情況加以靈活運用。 五、全冊教學(xué)進(jìn)度： 單元及課題 課時 周次 第一單元美麗的大自然 5 一、二、三 第二單元可愛的家 6 四、五、六、 第三單元音樂中的故事 6 七、八、九、 第四單元小小音樂劇 6 十一、十二、十三、 第五單元七彩的生活 6 十四、十五、十六 第六單元五十六朵花 7 十七、十八、十九 第七單元期末測試 2 二十 第一單元 美麗的大自然 第一課時 課題：太陽出來了 教學(xué)目標(biāo)： 1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。 2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。 教學(xué)重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》 教學(xué)難點：歌曲中的合唱部分 教學(xué)過程： 一、太陽出來了。 1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。 2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、 二、歌唱太陽。 1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。 聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。 2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句6 旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。 3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。 （1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。 （2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。 4、學(xué)唱歌曲。 （ 1 ） 師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。 （2）跟隨教師演唱歌曲。 5 、 練 唱 歌 曲 。 （1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱 、 （2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也 可 以 請 學(xué) 生 分 組 演 唱 。 6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。 7、師伴奏合唱這首歌。 8、聽錄音哼唱一遍。 9、聽伴奏帶合唱歌曲。 10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。 三、課堂小結(jié)。 第二課時 課題：森林與小鳥 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》 教學(xué)目的：通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。 教學(xué)重難點: 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。 1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，好不好? 2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。 播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。 3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲） ---------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。 二、新課設(shè)計。 1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。） 這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。 2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說） 3、師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？ 4、師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學(xué)生動手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲） ----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。 三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。 a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。 b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。 c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。 這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。 四、互動部分。 1、讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點。） 2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。 （這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導(dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。） 第三課時 課題：《美麗的黃昏》 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作。 2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。 3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 教學(xué)重、難點： 1、二部輪唱。 2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教具 電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。 一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢11 讓學(xué)生說，最后定不下來。 2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。 三、教授新課 1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》 教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。 學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》 教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。 （1）三部輪唱練習(xí)。 學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。 （2）教師總結(jié) 教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。 四、拓展教學(xué) 1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。 2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。 3、指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。 五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？ 第四課時 課題：音樂情景劇《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖了解故事情節(jié)。 2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景 3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。 教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。 教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。 教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？ 學(xué)生：種樹造林。 教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！ 2、出示本單元中的五張圖片。 教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。 教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。 3、學(xué)唱歌曲部分。 教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？ 學(xué)生：傷心、著急等。 教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。 教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。 學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。 4、分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。 教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。 5、各組展示。欣賞《朝景》 》教師：請觀看的同學(xué)評價。生生互評、師生互評。 課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。 注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。 教學(xué)評價： 1、說出故事的情節(jié)梗概。 2、形象生動地演唱歌曲《朝景》。 3、用綜合表演的形式檢驗學(xué)生參與活動的情況。 教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學(xué)。 第二單元可愛的家 第一課時 課題：可愛的家 教材分析：欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。 2、能唱準(zhǔn)附點音符、唱好弱起節(jié)奏。 3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。 教學(xué)重難點： 1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。 2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。 教學(xué)過程：導(dǎo)入 1、播放一組家庭的圖片。 設(shè)問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設(shè)問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家） 2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)個小小配樂師吧。 學(xué)唱歌曲 1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。 2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱） 3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點） 4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感） 5、視唱帶附點的旋律 6、教師請同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弱起小節(jié) 7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱 8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動感。 簡介歌曲 1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。 2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。 歌曲處理 1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲） 2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句唱的強一點，其他的樂句弱一些。 3、有感情的演唱 4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。 5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲。 拓展 1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板書課題） 2、配樂讀詩，部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。 小結(jié)：再次完整的欣賞歌曲，請同學(xué)們在歌曲聲中離開教室。 教學(xué)反思：這次我選擇上《可愛的家》這課一是因為自己愛極了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時候看到一個孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。今天在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過程中自己丟失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學(xué)板書的設(shè)計。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對歌曲的掌握程度，學(xué)生對于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時候（這是我的一次嘗試）又沒有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧動聽這個方面去思考去小組活動。 第二課時 課題：小船 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。 教學(xué)過程： 1導(dǎo)人。聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？ 2、學(xué)唱歌曲《小船》。 （1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？ 2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。 3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。 （2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。 1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。 2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時值。 3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。 （3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。 1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。 2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。 4）學(xué)生演唱歌詞。 提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評價，并再唱。 3、教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。 4、課后小結(jié)。 第三課時 課題：倫敦德里小調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。 2、能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。 3、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。 教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。 〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告別〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），此曲感情強烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們 第三單元 音樂中的故事 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。 2. 準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出 兒童美好的理想和堅定的信念。 3.學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅定.有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備.課件. 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》 二、新歌教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí) 圖片導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星） 師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。。 [故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。] （初步產(chǎn)生情感體驗） 師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答） 師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等） 師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？ 師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？ 生：愿意 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。 出示節(jié)奏譜： X XX X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 ② XX X X X — 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 （學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。） 2.練一練.唱一唱 1 1 5． 1 ∣3. 1 ∣5． 1 3 1 ∣5 - ∣ 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。 3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖ 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.學(xué)唱歌曲 （1） 生聆聽歌曲 師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。 （播放歌曲） a.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。 提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 （2） 說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱 （3） 有感情地讀歌詞 b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。 （4） 學(xué)唱歌詞 c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。 三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團員 四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》： 師：同學(xué)們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌） 1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。 提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。 提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？ 3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 五、結(jié)束語 1.師：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！ 2.播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂. 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。 3.音樂知識 （1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。 教學(xué)重難點： 聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機、磁帶。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入： 1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。 (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 2、 欣賞: 1．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設(shè)問： (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 2.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。) 3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。 5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。 三、學(xué)唱歌曲： 1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲 。 4．講解十六分音符的時值。 5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。 (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。 (2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。 8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。 四、教學(xué)小結(jié)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。 教學(xué)重難點： 1．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入： 談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音? 這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。 2、 聆聽： 聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。 1．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像! 2．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))： (1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。 學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意： (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。 3．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 4．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 5．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。 6．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。 7．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。 設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 3、 欣賞： 1.聽《春》的主題音樂。 設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。 2．分別聆聽第一、二、三插段音樂。 3．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。 4．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。 想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 四、 教學(xué)小結(jié)。 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。 2．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學(xué)重難點： 創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入： 啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作…… 2、 編創(chuàng)活動： 1.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。 2．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。 3．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。 4．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。 5．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 6．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。 三、教學(xué)小結(jié)。 第五課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。 2. 杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。 教學(xué)重難點： 1.認(rèn)識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。 2. 唱好《頑皮的杜鵑》。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入: 設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎? 二、欣賞 1.聆聽《森林深處的杜鵑》 2.再聽： (1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 3．師生討論。 設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。 三、學(xué)唱歌曲： 1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏 3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 四、“音樂游樂宮”： 1、完成教材下方的練習(xí)與思考。 2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。 3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。 4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。 5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。) 6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。 五、教學(xué)小結(jié)。 第六課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。 3、試用“5 — 5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。 教學(xué)重點： 1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。 2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。 教學(xué)難點： 創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進(jìn)教室。 二、認(rèn)識民族樂器——“二胡” 1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。 3、感受“二胡”。 老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學(xué)生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？ 三、欣賞《賽馬》 1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問題導(dǎo)入。 2、欣賞全曲。 （1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。 （2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？ （3）請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。 四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》 1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假。” 2、聽錄音范唱，教師表演。 3、教師范唱，學(xué)生表演。 4、唱唱。 5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 6、綜合表演 學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。 五、創(chuàng)編曲調(diào)。 1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。 2、出示節(jié)奏卡片：“、、、—”并念一念，拍一拍。 3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。 4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。 5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。 第四單元 小小音樂劇 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。 2. 通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和與他人合作的精神。 教學(xué)重、難點 1. 音樂劇的創(chuàng)編。 2. 集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。 教材分析 小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分 重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計正是以此為出發(fā)點。 課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動全體學(xué)生參與實踐活動的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入新課 1. 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。 2. 老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。 2、 創(chuàng)編音樂劇 過渡語：我們今天要進(jìn)行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。 （1） 創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。 1. 師：書中提供給我們六個場景，請同學(xué)們分成六個小組，選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計。 2. 學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。 （2） 選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。 討論結(jié)果： （1） 第一幅圖。 表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。 （2） 第二幅圖。 設(shè)計對話 猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到?！?（3）第三幅圖。 表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。 （4） 第四幅圖、第五幅圖。 表現(xiàn)黃鸝鳥對蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 （5）第六幅圖。 表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。 （3） 分段練習(xí)。 學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。 3、 完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 播放《森林與小鳥》開頭音樂。 音樂方案對話設(shè)計： 猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！? 黃鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠?！? 小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。 播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。 學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。 加打擊樂器伴奏，笑聲…… 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精神。 第五單元 七彩的生活 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時：歌曲《童心是小鳥》 第二課時：歌曲《白鴿》 第三課時：欣賞《藍(lán)天白云跟我來》 教學(xué)目的： 1．鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動，感受本單元的主題色彩：七彩的生活。 2．通過欣賞《童心是小鳥》，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過模唱歌曲的主體旋律，感受歌曲的風(fēng)格。 3．學(xué)唱歌曲《白鴿》，引導(dǎo)學(xué)生運用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部的和聲美。 4．通過欣賞《藍(lán)天白云跟我來》，感受音樂歡樂活潑的情緒。 教學(xué)重難點： 重點：通過本單元的學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間，用活潑健康的音樂情緒感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心理。 難點：學(xué)習(xí)二聲部歌曲《白鴿》，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。 教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。 教學(xué)目標(biāo)： 這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。 2．初聽歌曲，感受樂曲的情緒。 3．學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。 學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；再教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。 4．學(xué)唱二聲部。 （1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。 提問：這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？ （2）學(xué)生分小組練習(xí)輪唱形式演唱歌譜。 （3）學(xué)生在教師的知道下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。 （4）視唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。 （5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。 5．口風(fēng)琴演奏《白鴿》。 （1）個人練習(xí)歌曲旋律。 （2）分小組練習(xí)二聲部旋律。 （3）全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。 欣賞《童心是小鳥》。 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。 教學(xué)過程： 1．口風(fēng)琴復(fù)習(xí)。 （1）個別學(xué)生獨奏樂曲《白鴿》。 （2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》。 （3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。 （4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。 2．復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。 （1）齊唱。 （2）全體學(xué)生二部輪唱。 （3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達(dá)樂曲的情緒？ （4）學(xué)生以小組的形式匯報表演，有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈等等。 3．欣賞歌曲《童心是小鳥》。 （1）初聽：感受歌曲的情緒。 （2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎？為什么？ （3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。 （4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？ （5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？ （6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？ 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥》。 2．提問：你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動？ 3．初聽歌曲；歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？ 4．再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。 5．教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱旋律嗎？ 6．分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？ 7．以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。 8． “韻律操”比賽。 以小組為單位，匯報創(chuàng)編演出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎、最佳動作獎、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。 9．小結(jié) 第六單元 五十六朵花 單元備課 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時：欣賞《幸?；▋洪_心上》 第二課時：欣賞《重音記號》 第三課時：感受《金瓶似的小山》。 教學(xué)目的： 1.營造歡樂、活潑氛圍，使學(xué)生感受不同民族的音樂風(fēng)格。 2.通過學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》，練習(xí)合唱的演唱形式，表達(dá)歌曲的歡快情緒。 3.欣賞民樂合奏《金瓶似的小山》，通過為樂曲伴奏、律動等多種形式感受藏族民歌的風(fēng)格。 4.發(fā)散學(xué)生思維，為朝鮮民歌《恩嗨呀》設(shè)計演唱形式，分組表演。 教學(xué)重難點： 重點：感受民族歌舞鮮明生動的音樂形象及豐富多樣的表現(xiàn)手法。通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加喜歡民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 難點：學(xué)習(xí)合唱歌曲〈幸?；▋洪_心上〉 用多種器樂形式為民樂合奏〈金瓶似的小山〉編配伴奏。 教學(xué)用具：打擊樂器、電子琴、磁帶 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱柯爾克孜族歌曲〈幸福花兒開心上〉 教學(xué)目標(biāo)： 在教師指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌〈幸?；▋洪_心上〉熱烈、歡快的情緒。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。 師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點。 教師提問：誰了解柯爾克孜族這個民族呀？ 教師介紹：柯爾克孜族民族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產(chǎn)組織。 2．發(fā)聲練習(xí)。 3．學(xué)習(xí)歌曲〈幸?；▋洪_心上〉 （1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。 （2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準(zhǔn)八分休止符。 （3）解決合唱難點。 （4）完整演唱歌曲第一段。 （5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。 6．小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱朝鮮族歌曲《恩嗨呀》 教學(xué)目標(biāo)： 這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮民歌的特點。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入 （1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。 （2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。 （3）聽《恩嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。 2．學(xué)唱歌曲。 （1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。 （2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。 （3）完整學(xué)唱歌曲。 4．分組創(chuàng)編。 啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏； 5．表現(xiàn)歌曲 教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動的熱烈場景，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點。 6．小結(jié)。 第三課時