三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 1《燈彩輝映》教案 浙美版.doc
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《燈彩輝映》 課題 《燈彩輝映》 課時(shí) 2 班級(jí) 編寫(xiě)者 一、教材內(nèi)容分析 浙江人民美術(shù)出版社第1課《燈彩輝映》 教材展示了很多彩燈作品,西瓜燈的制作不走,還有幾幅學(xué)生的作品,拉近了學(xué)生對(duì)制作燈飾的距離感,促使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。這些素材的提供,為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作的平臺(tái),使學(xué)生有一個(gè)較深刻的創(chuàng)作體驗(yàn)。 二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀) 1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。 2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過(guò)了解,學(xué)生對(duì)手工課特別感興趣。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 猜謎引入,吸引注意,觀看錄像,走向生活,欣賞范作,加強(qiáng)體驗(yàn),探討做法,學(xué)生實(shí)踐,作業(yè)講評(píng),課外拓展。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 (教師)彩燈、范作、圖片、錄像等。 (學(xué)生)設(shè)計(jì)彩燈的工具材料 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 1.猜謎引入,吸引注意。 (1)教師出示謎語(yǔ)(有關(guān)大公雞或蓮花等)。 (2)學(xué)生猜后,結(jié)合謎語(yǔ)文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。 (3)引出課題:《燈彩輝映》。 學(xué)生猜謎語(yǔ) 讓學(xué)生對(duì)彩燈產(chǎn)生興趣 2.觀看錄像,走向生活。 (1)觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。 (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。 (3)交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。 (4)教師小結(jié)。 學(xué)生觀察,回答,交流 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,并掌握彩燈的知識(shí) 3.欣賞范作,加強(qiáng)體驗(yàn)。 (1)學(xué)生欣賞范作。 (2)討論范作:造型種類(lèi)、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。 (3)教師小結(jié)。 學(xué)生欣賞范作,討論 學(xué)生掌握彩燈的特點(diǎn)與制作方法 4.探討做法,學(xué)生實(shí)踐。 (1)結(jié)合以前的知識(shí),進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。 (2)創(chuàng)作建議:可同桌或小組合作設(shè)計(jì);選用各種合適的材料制作;設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。 學(xué)生進(jìn)行制作 學(xué)生動(dòng)手制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 5.作業(yè)講評(píng),課外拓展。 師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。 師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。參觀有關(guān)燈展,同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。 讓學(xué)生對(duì)彩燈有一定的了解 板書(shū)設(shè)計(jì): 燈彩輝映 1.造型種類(lèi) 2.藝術(shù)價(jià)值 3.制作方法 4.創(chuàng)意 七、教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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