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2019-2020年高中語文 2-2 材料的有機轉(zhuǎn)化達標精煉 新人教版選修《文章寫作與修改》 1．閱讀下面材料，在材料和觀點間，加一“連接句”。 在愛丁堡的公園里、街邊上、公共汽車站旁，各式長椅處處皆有。愛丁堡的長椅有一個特色：都由普通公民捐贈，而且還在醒目的位置刻有捐贈者的姓名和留言。看看這些千奇百怪的留言吧！ “女兒今天出生了，我們祝福女兒快樂成長。露絲的父親母親捐?！? “紀念哈里史密斯先生。本椅由他的妻子瑪格麗特捐贈，愿所有在此休息的人感到滿足和幸福?！? “慶祝爸爸今天丟下拐杖。湯姆格思的女兒艾麗絲捐贈。愿天下所有的人都能健康地行走。” “懷念布魯士哈特教授，卒于1985年7月1日。愛丁堡藝術(shù)學院音樂系敬贈?！? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 關(guān)愛自己的兒女，敬愛自己的父母，深愛自己的人生伴侶，愛自己的師長、前輩……每一種愛都散發(fā)著溫馨之光和迷人的氣息，鐫刻在經(jīng)風經(jīng)雨、讓行人安坐休息的長椅上。這光比明月還皎潔，這氣息比花香更濃郁。 【答案】　(示例一)愛丁堡公園里的長椅，以一種平和的方式表達著人間淳樸的情與愛。 (示例二)捐贈的緣由五花八門，捐贈的人形形色色，而千奇百怪的留言里，處處體現(xiàn)著一個字，那就是“愛”。 2．閱讀下面材料，確定你的觀點，然后用“連接句”將材料與觀點連接。 一位青年落榜后十分灰心，煩悶之際不由走到一座廟里。住持見他垂頭喪氣，問清了緣由后，便指著樹蔭篩下的斑駁陰影說：“年輕人，這是什么？”“陰影唄。”住持說：“錯了，這是陽光呀！” 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　青年頓悟，又鍥而不舍地努力起來，最后終于如愿以償。 是的，陰影因陽光的存在而存在，而陽光卻不因陰影的存在受到限制。陰影雖帶給人們沮喪，甚至是恐懼，但卻是短暫的，只要心懷陽光，陰影便不再可怕。 3．下面的材料可以作為寫作的素材，如果用在議論文中，可以引出或論證的中心論點是什么？ 根據(jù)瑞典皇家科學院諾貝爾獎委員會10月8日公布的消息，美國華裔化學家錢永健教授因發(fā)現(xiàn)和研究綠色熒光蛋白技術(shù)而成為xx年諾貝爾化學獎三位得主之一。至此，錢永健成為第七位獲此殊榮的華裔科學家。 憑借化學與生物方面的天分，錢永健找到了讓綠色熒光蛋白更亮更持久發(fā)光的方法，并創(chuàng)造出更廣泛的熒光蛋白色彩，包括黃、藍、橙等顏色?！拔铱偸潜簧仕！卞X永健說，正是色彩，讓他的工作更有趣。 錢永健的天分與成就是圈內(nèi)人士公認的。錢永健長期的合作者、美國加州大學圣迭戈分校國家顯微成像與研究中心主任馬克愛利斯門說：“錢永健是我見過的最聰明的人，他擁有世界上最美麗的大腦，不僅因為他能夠深入思考如何填補已知科學領(lǐng)域的空白，更因為他知道如何發(fā)現(xiàn)新問題?！? 錢永健從小就喜歡做化學實驗，由于身體不好，他常常待在家里，當兩個哥哥在室外運動時，他就在家里的地下室擺弄瓶瓶罐罐，做化學實驗。父母還專門為他買了一套化學實驗用具。出于對化學的熱愛，再加上天資聰穎，16歲時，他便獲得“西屋科學人才獎”。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題的關(guān)鍵在于從材料中提煉出主旨，實質(zhì)上是考查學生理解、概括文章主旨的能力。因此，全面理解材料是解答此類題最為關(guān)鍵的一步。從錢永健的成就取得的原因可以看出，成功的因素有兩類，一是外因，一是內(nèi)因。外因是環(huán)境．內(nèi)因則是自己的興趣和永不止息的努力。抓住這些就能解答本題。 【答案】?、倥d趣是成長的關(guān)鍵。錢永健天資聰穎，再加上對化學的興趣．對事業(yè)的熱愛，注定能夠成就一番事業(yè)。 ②科學需要智慧，成功需要思考、探索。錢永健“擁有世界上最美麗的大腦”，這一對作者的高度評價來源于他的聰明，更源于他深入的思考以及對新問題的發(fā)現(xiàn)與探索精神。 ③人才需要有一個成長的環(huán)境，家庭對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。錢永健生活在“科學家之家”中，研究與探索的氛圍奠定了他成長的基礎(chǔ)。 4．以下面屈原的經(jīng)歷為素材，分別寫兩個不同主題的片段。 屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期。由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到一群小人的誣陷和楚懷王的疏遠。頃襄王二十一年(公元前278年)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難挨，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)還記得汨羅江畔那踽踽獨行的屈子嗎？那濁世中縱身一躍的悲壯，使多少人在陣陣清波漣漪中明白了何為“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。就是那個湘江邊徘徊的身影，滄浪間翻滾的靈魂，在“信而見疑，忠而被謗”的年代，執(zhí)著地求索著生命的皈依?！百|(zhì)本潔來還潔去”，他用香蘭般的身軀筑起了一個神圣的祭壇，讓生命在獻身的高貴中不朽！ (2)屈原的路是清白的路。雖然“正道直行，竭忠盡智以事其君”，仍然被“讒人間之”，屈原只好舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，決不同流合污，決不隨波逐流。路是自己的，別人改變不了，自己也不會放棄，一路走來無愧天地?！皩幐俺Ａ鞫岷踅~腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎！”好一條清白的路！好一個清白的人！歷史永遠銘記這條不一般的路。 5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 點亮心中的燈，即使黑夜再暗，前方的路也是明亮的；點亮心中的燈，即使路再長，也能看清方向。每個人心中都有一盞燈，每個人都在追尋自己的夢想。心有明燈，就不會迷失方向；心有明燈，才會到達理想彼岸。 讀了這段話之后，你有什么想法？會產(chǎn)生什么聯(lián)想？你的生命中有這樣一盞燈嗎？其實，一些偉大人物，甚至一些抽象事物，都可以為人類點亮生命之燈、思想之燈。 請以“心中有你，點亮明燈”為題作文。要求：自主確定立意，確定文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。 【寫作指向】　題目“心中有你，點亮明燈”中的“你”，規(guī)定了文章的寫作對象、寫作人稱，只能稱“你”而不能用其他稱呼，文章中也不能出現(xiàn)多個寫作對象；“燈”，可以比喻為引導(dǎo)前進的思想、精神等。構(gòu)思時，可以寫生活中的某個人物，給了自己精神力量；也可以寫某個抽象事物，幫助自己戰(zhàn)勝困難，走出迷茫。 【佳作賞讀】　 心中有你，點亮明燈 總是如饑似渴地品讀你——蘇軾，總是會因你而憂，因你而喜，總是感嘆你坎坷的人生，多舛的命運……不知道從什么時候開始，你成了我心中的明燈，散發(fā)著柔和的光芒，并給予我溫暖。你在我的心中永遠活著，所以我生命中的明燈永遠亮著。 你也許不知道，你的一舉一動，一言一行，不僅在當時能引起巨大的轟動，而且對現(xiàn)在的我也產(chǎn)生了深刻的影響。 在心情低落的時候，我總是拿出你的詞來讀，不管是哪一首，都會讓我心曠神怡。你比中國其他詞人更具多面性，天才的豐富感、變化感和幽默感。在你的詞中，既有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，也有“相顧無言，惟有淚千行”的凄涼；既有“燕子飛時，綠水人家繞”的美麗景色，也有“牛衣古柳賣黃瓜”的農(nóng)村風情……既不似柳永的溫婉多情，也不似易安的凄慘冷清。每讀一首詞，就是在品讀一個別樣的你，讓我感到喜悅，讓我看到希望。正如哲學家所說，事物是運動、變化、發(fā)展的，人也如此。此時的憂愁是為了彼時的快樂；今日的苦難，是為了明天的幸福。想到這里，郁悶之情便從心底消失，接著便是心靈的澄清與清明。你就是我心中的明燈，在黑暗中引導(dǎo)著我通向坦途。 在遭遇挫折、失敗的時候，我更視你為明燈。你在概括自己一生成就時說：“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州?！逼鋵崳@三個地方是你的三次謫居之地，每一地都有不堪回首的傷心往事，但這些坎坷卻成就了你超然曠達的精神世界。所以每當遇到困難時，我總是在心里想：你在經(jīng)過那樣的苦難之后仍能笑對人生，而我若連這樣的小事都不能承受，何以立足？ 在生氣、怨憤的時候，我仍然會想到你。你是真正的樂天派，連遭猜忌、貶斥都不能改變你的豁達心境。所以，在經(jīng)歷“烏臺詩案”后，你仍然我行我素，從容自在，你沒有怨恨過那些誣陷你的人，甚至還舉薦過夙敵的兒子。只要想到你，我心中的愁云就會頓時消散。 你留給我的，是心靈的喜悅，是思想的快樂，它們是萬古不朽的。雖然你已逝去，但你的偉大思想和偉大心靈，猶如一盞明燈，永遠照耀著我。 【名師點評】　此文兼用第一、二人稱，抒寫了蘇軾這一文化巨人對自己的巨大影響。文章的主體截取了“心情低落的時候”“遭遇挫折、失敗的時候”“生氣、怨憤的時候”三種境況下，蘇軾對自己精神的引導(dǎo)，每個片段都緊扣“心中有你，點亮明燈”這一題目。作者巧用蘇軾的詞句，提升了文章的文化品位。開頭以敘述之筆扣題，結(jié)尾以議論抒情的筆調(diào)收束，回應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)嚴謹，是一篇難得的佳作。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ 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人生道路很漫長，求索正如貝含沙為珠，那是用心堅守，經(jīng)歷無數(shù)個黑夜的煎熬方能鑄就的輝煌；求索也如蒲松齡不畏寒冬酷暑著《聊齋志異》，數(shù)十年如一日的堅持，使其在文學史上樹起一座豐碑?！疤K世獨立，橫而不流”的三閭大夫，受小人讒言所害卻仍不忘進諫忠言，他不惜自沉汨羅江來表其心志，一句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，表達了他矢志不渝的追求。他堅守自己的理想，并不惜為之犧牲自己的一切，一種強大的信念支撐著他，使他于濁水中獨清，在眾人皆醉中獨醒。 世事有百態(tài)無常，命運有反復(fù)變化，求索途中亦有荊棘險灘，而能讓強者于生命的風暴中仍奮然前行的，便是信念，這是對理想的一種承諾，是相信理想終能實現(xiàn)的堅定。雄鷹有了翱翔藍天的信念便能直插云霄，求索亦需要心中有不滅的信念。 杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！彼麑υ姼璧那笏?，造就了一代詩圣。愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根究底罷了?！彼麑χR的求索，使他終成舉世聞名的科學家?！安粷M足是向上的車輪”，魯迅如是說。他對文學的求索，使他成為了偉大的文學家。 有人說：人有了追求和夢想，才能有所進取。人們只有不斷地求索，方能明白人生旅程中的每一場風、每一場雨都是寶貴的財富。不必傷感時光似水匆匆而過，如若在這匆匆中我們不斷求索，那么這歲月的無情又豈能沖淡你我人生的價值？ 俗話說“水滿則溢，月盈則虧”，更有“知足者常樂”的說法，然而生命更似逆水行舟，不進則退。 求索，不是所謂的固執(zhí)，而是愚公移山般的執(zhí)著。 【名師點評】　在作者看來，“求索”是一種為了實現(xiàn)自己的人生理想而不懈追求和探索的精神。政治家王安石、小說家蒲松齡、愛國詩人屈原、一代詩圣杜甫等人，無一不是因為孜孜追求理想而名垂青史。文章結(jié)合事實講述道理，理據(jù)充足，論述有力，內(nèi)容充實飽滿，體現(xiàn)出作者較強的論斷能力。文章思路嚴謹，行文自然，開篇提出觀點，然后援引事實，予以論證，結(jié)尾一句“求索，不是所謂的固執(zhí)，而是愚公移山般的執(zhí)著”更是起到升華主題，總結(jié)全文的作用。 【閱讀感悟】　 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《詩經(jīng)》支撐起勞動人民樸實淳厚的文化內(nèi)蘊?！榜厚皇缗雍缅稀?，抒發(fā)了人們對美的追求?！疤抑藏?，灼灼其華”，表達了人們對子孫滿堂的向往。這些都是最為樸實的愿望，他們真實地書寫著對美好生活的理解與憧憬，再加以豐富的聯(lián)想與想象，使其呈現(xiàn)出色彩斑斕的景象。詩篇樸實而不失華麗，淳厚而不失委婉，清新而不失嫵媚。樸實與淳厚是《詩經(jīng)》永恒不變的旋律?！对娊?jīng)》支撐起現(xiàn)實風的文化。 李白的詩歌支撐起唐詩飄逸、灑脫、向往自由的文化風尚。李白的詩歌氣勢磅礴，充滿個性與自由的色彩。諸如“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清新、灑脫?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月”，充滿及時行樂的快感?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”洋溢著文人剛毅不屈的傲骨之氣?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人！”又是何等自由自信。李白的詩歌支撐起自由風的文化。 蘇軾的詞作支撐起宋詞豪放、雄渾的藝術(shù)風格?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物”，這永不泯滅的詞句深深印刻在每位中華兒女的心中。磅礴氣勢是蘇軾詞的主旋律，哲理思索是蘇軾詞的中心內(nèi)容，英雄無用武之地是蘇軾詞抒發(fā)的感慨。他的詞執(zhí)著于人生而又超然物外，洋溢著堅定、樂觀、曠達的精神。蘇軾詞支撐起豪放風的文化。 曹雪芹的《紅樓夢》支撐起明清小說含蓄的文化風潮。小說以寶黛釵之間的愛情婚姻悲劇為線索，引出賈史王薛四大家族的愛恨情仇，描繪出一幅由盛轉(zhuǎn)衰的歷史畫面。整部小說以真實的歷史為背景，但又將歷史的真相隱藏在文字的背后，甄士隱、賈雨村到底誰是誰非，通靈幻境又悟得怎樣的仙緣，暗示了怎樣的人生命運？含蓄、隱晦，令人回味無窮。《紅樓夢》支撐起含蓄風的文化。 中國文學支撐起中華文化的天空，這些文學作品給我們留下了享受不盡的財富。我們在中國文學的熏陶中體會著歷史的滄桑，憧憬著美好的未來。 【名師點評】　本文非常大氣。中華文化是多元的文化，作者選取《詩經(jīng)》、李白的詩歌、蘇軾的詞作、曹雪芹的《紅樓夢》這四個很有代表性的例子，讓它們支撐起中華文化的現(xiàn)實風、自由風、豪放風和含蓄風，使我們領(lǐng)略了中華文化的博大精深。文章中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，是一篇堪稱典范的散文。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．請以“播種”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 【寫作指向】　在農(nóng)田里播撒種子，那么，在人生的“田野”中該播種些什么呢？人們正在播種什么？播種有何意義？播種與收獲是什么關(guān)系？怎樣播種才會有收獲？沒有收獲的播種你怎樣看？……對上述問題細加思考，能夠幫助考生打開思路。 本題參考立意：智者告訴我們，人應(yīng)該坦蕩地生活，因此，最好把瑣碎之事從心田中騰出來，去播種有意義之“種”；除了在上面種下理想的種子、希望的種子、未來的種子，還要留出空地，播種親情、友情、愛情，播種高雅的情趣，播種浪漫的情懷…… 【佳作賞讀】　 播種 暖暖的春風徐徐吹來，驅(qū)散了冰雪消融的寒冷，敲開了花骨朵兒久閉的門扉，帶來了陣陣青草的香氣。 風，是春之精靈；播種，僅僅是希望的開始。 出于對朋友家花木茂盛之景的羨慕，也不甘示弱地在家中小院里播下了一些生命力頑強的迎春花的種子，卻不想第二天就被小狗小白刨了個精光。 是跟風，是粗心，注定了它們的悲慘結(jié)局。 眼紅鄰居家窗臺上那一大簇水仙，忍不住去買來了水仙花的種子，把它們安頓在鋪滿鵝卵石的盆中，憧憬著亭亭玉立之景，卻又忘記給它們加水。偶然想起，它們已在盆底腐爛成泥。 是無知，是遺忘，摧殘了它們的生命。 放低要求，迎春、水仙都太容易死了，還是養(yǎng)盆仙人掌吧?？扇朔Q頑強的仙人掌還是在幾周后因失水而死了。 是怠惰，是慣性思維，再強悍的生命也難逃滅亡。 既然小草小花養(yǎng)不成，那么養(yǎng)棵大的總該沒什么問題吧。偷偷買了株蠟梅，種在了向陽的前院里。春天都來了，那株蠟梅卻依然光禿禿地站在那兒。買來花草的肥料，狂施猛灌，沒多久蠟梅就被“燒”死了。 是愚昧，是急功近利，素以不屈著稱的蠟梅也難逃厄運。 已然對播種喪失了信心，買了些花種卻是再也不敢種了，便隨手丟給了爺爺。 不知不覺，時間悄悄過去，我早已忘了那些種子。一天，忽然在院子里發(fā)現(xiàn)了一片蓬勃的綠意，走近一看，原來是那些曾經(jīng)被我拋棄的種子，它們已成了土地上的嫩芽。 之后，常?？吹綘敔?shù)纳碛俺霈F(xiàn)在院子里。那些嫩芽一天天長高，一天天茁壯，終于在某個清晨，我看到那些茁壯的植物在陽光下開出了鮮艷的花。 “太不公平了，以前我種的怎么都沒有活？”看著那一棵棵驕傲站立的“花樹”，我忍不住抱怨。 “是公平的?！睜敔斕蹛鄣乜粗遥澳慊ǘ嗌傩难?，它就給你多少回報，多么公平??！” 我沉默了。是啊，我看到過爺爺?shù)摹靶难保敲醇毿牡亟o小苗松土，那么認真地澆水、施肥，那么慈祥地看著它們，就像看自己的孫子。這回報是注定的！ 回望那曾經(jīng)養(yǎng)過水仙的空盆，忍不住自問：我付出過多少心血？ 于是，我明白了：播種僅僅是希望的開始！ 【名師點評】　這是一篇較有特色的散文。作者從自己一次次播種失敗和爺爺一次性播種成功的對比中獲得了“播種，僅僅是希望的開始”的人生感悟。全文語言簡練，結(jié)構(gòu)勻稱，并巧用對比，層層鋪展，頗能引人深思。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．請以“界”為題，寫一篇文章。 要求：自選文體(詩歌除外)；自定立意；不少于800字。 【寫作指向】　“界”這個題目意蘊豐厚，社會上、生活中處處有“界”，人的行為常常有界限，人的思想也存在著疆界?！敖纭保厝簧婕皟蓚€或兩個以上的事物或因素，當不同的事物或因素發(fā)生沖突或存在不和諧的時候，“界”的作用就突顯出來了。我們關(guān)注的是，這個“界”是什么，沖突的本質(zhì)是什么，沖突的過程怎么樣，沖突的結(jié)果如何。 “界”有具體的，也有抽象的。寫看得見的具體的“界”講求新穎而鮮活，寫看不見的抽象的“界”講求具體而深刻。從發(fā)展趨向看，有的“界”需要固守，有的“界”則需要跨越。 【佳作賞讀】　 界 以前，我家是土屋，門前一片空地。 后來，我家是磚房，門前還是一片空地。 后來的后來，那片空地上長出了一排柿子樹。柿子樹旁還多了很多葡萄藤。柿子樹上常常掛滿了紅燈籠般的果實，葡萄架上也結(jié)出了沉甸甸的美味的葡萄。 再后來，柿子樹和葡萄藤周圍有了一道圍墻、一個鐵門、一把鎖，于是，那片曾叫“外面”的一塊地被稱為了“里邊”。 母親說，那是為了防止饞嘴的小孩子偷吃。他們往往把生的扔了，糟蹋了怪可惜的。 隔壁是李家。李家人原先常到我家來，談?wù)勌?，說說趣事，有時還端上飯碗，從墻角一拐，就到了我家門前。于是我家那條小黃狗便在李家人面前搖尾乞食。 現(xiàn)在，由于那道圍墻，那把大鎖，很少有人來我家說笑。偶爾有人站在墻外打個招呼，也會惹得大黃狗狂叫不止。 不久，聽母親說，村頭張家也圍起了一道墻，里邊也栽上了各類果樹，種類繁多，花果繁盛。 我跑過去看，踮著腳尖，可就是看不清里面的東西，只見幾朵白云在冒出圍墻的枝頭上飄來飄去。 不久，孫家、王家、陳家、趙家也都圍起一道道圍墻。 我感到村子好像變小了，人在其中就像淺水中的魚，壓抑，窒息。 我對母親說：“把圍墻拆了吧，您看咱村小多了?！蹦赣H笑著對我說：“傻孩子，墻砌了叉拆，你以為是在玩積木?。　? “但……至少不要那么大的鎖吧！門鎖得那么緊，難道還怕人進來摘了咱的果子？” “明天把那把鎖卸下來，這事你去處理?！蹦赣H說。 第二天，我打開了鐵門，隔壁李家的果樹開花的香味兒更加濃郁了，彌漫在我的周圍。 幾個星期后，每家每戶的大門都敞開了。我能看到那里頭的一排排果樹，一張張笑臉。 從外面回家，李家阿姨正好來串門，說說笑笑。原來，笑聲比果香更讓人歡喜。 家家門前的方格子圍墻沒有了，人們從自己劃的“界”中走了出來，又可以說說笑笑地走進別家串門了。 我們的村子又大了。 【名師點評】　文章立意新穎。人們筑起的一道道圍墻，不僅造成了生活空間的擁擠，而且造成了人際關(guān)系的不和諧。文章后半部分的設(shè)計獨具匠心，既是展示，也是引導(dǎo)。該部分說明鄰里之間應(yīng)該以開放的胸懷沖破人為的“界”，構(gòu)建和諧的生活環(huán)境。在表達上，文章很有特色，語言節(jié)奏很快，體現(xiàn)了生活的變化，也避免了枝葉的煩瑣。 【閱讀感悟】 　________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．上學排隊、看病排隊、乘車排隊……生活中有各種各樣的排隊，同樣，排隊也存在于人的心靈世界中。 請以“排隊”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不得抄襲。 【寫作指向】　“排隊”的含義是一個挨一個順次排列成行，這表明排隊不只限于人，也適用于其他事物，甚至包括人的各種各樣的思想。題干中“排隊也存在于人的心靈世界中”就是對審題的提示。 構(gòu)思本文，從記敘文的角度思考，可以依照記敘文的六要素構(gòu)思生活中或心靈世界中各種各樣有關(guān)排隊的故事；從議論文的角度思考，可以從“為什么”“是什么”“怎么樣”的角度針對不同問題、不同對象確立論點。 【佳作賞讀】　 排隊 三年的高中生活既長又短，窗外學弟學妹們排起的整齊的長隊讓我回想起過去生活的寶貴片段。 高一：走進軍營 剛進高一，便迎來了一周軍訓的洗禮，我們也養(yǎng)成了“快、靜、齊”的習慣。 做課間操時，同學們總會以最快的速度第一時間趕到操場，然后以班級為單位邁著小碎步自動對齊，排成一支支筆直的隊伍，隊伍中沒有一點兒雜聲，因為大家都生怕影響了班級的榮譽。 特別是“齊”，這在我們高一學生的學習與生活中隨處可見，教室的桌凳橫成排豎成列；走讀生的自行車排放得像用尺子量過一樣整齊；宿舍里，被子疊成豆腐塊，鞋子擺成一條線，就連水盆也一字排開。 軍訓結(jié)束了，每一位同學都用實際行動建造起了心中的軍營。 高二：動感地帶 不知怎么回事，進入高二，突然很想與眾不同。 食堂吃飯時，“還沒有到我??！我都等了那么長時間了！”排隊的時候總會有人伸伸頭或者移出半個身子來表現(xiàn)自己的獨特。 走讀生的自行車也在不斷更新，每輛車都很別致，排在一起，與高一時的整齊相比，很像一支臨時組成的雜牌軍。 教室里的課桌面上不時會出現(xiàn)各種各樣的“文身”。雖然老師一再強調(diào)不允許在桌子上亂貼亂畫，甚至動用“強揭令”，但還是有人偷偷地在桌子一側(cè)或桌洞等老師不易發(fā)現(xiàn)的地方“動筆”。 最值得一提的是課間操，一次，校長說我們高二學生排隊簡直是“動感地帶”，這下可刺激了我們的神經(jīng)，既然是“動感地帶”，那就“我的地盤我做主”，有校長的“諭旨”，我們的張揚就名正言順了。 高三：簡單就好 到了高三，一切又變了。 下課鈴一響，樓前廣場上與時間賽跑的都是高三的學生，食堂里靜靜地排隊的，也都是我們高三的學生，所有人好像又回到了高一剛開學的時候，但吃飯速度卻比高一時快了許多。為什么呢？答案是：花最少的時間把飯吃好。我們崇尚“簡單就好”。 其實，在我們心里還有許多排隊，比如每一次考試成績宣布后，我們都會關(guān)注自己前面有多少人，一次次排隊緊張了我們的神經(jīng)，同時也激勵我們更加努力地學習。 “排隊”把我們的高中生活串了起來，等到考上大學，走上社會，不知還有多少次排隊在等待著我們呢。 【名師點評】　本文通過高中三年不同階段的“排隊”情況，巧妙地表現(xiàn)了當代高中生的心理發(fā)展歷程，體現(xiàn)了作者對生活的敏銳觀察及冷靜思考。對材料的高超的剪接手段及廣告語的恰當運用使文章表達生動、活潑。作者以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)組織全文，并采用小標題的形式串聯(lián)材料，使得文章在整飭中不失變化，嚴謹中透出靈氣。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________