《2019春四年級音樂下冊 第四單元《木瓜恰恰恰》教學實錄 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春四年級音樂下冊 第四單元《木瓜恰恰恰》教學實錄 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

木瓜恰恰恰 教學內(nèi)容： 1、 學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。 2、 為歌曲設計打擊樂器伴奏。 教學目標： 1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。 2、 簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。 教學重點及難點： 1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。 教學過程： 一、 導入新課 播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學生進教室。 教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什么情緒的？ 學生：歡快、活潑、高興的……。 教師：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？ 學生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產(chǎn)很多水果。 學生：在前不久，印尼還發(fā)生了海難，死傷了好多人。 學生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱為“千島之國”。 學生：…… 教師：（播放課件，印尼的自然風光、美麗的風景。）同學們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。 教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。 學生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。 教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？ 學生：恰恰舞。 教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。 學生：請一名學生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。 教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學學恰恰舞的動作啊？（帶領學生在x x x 節(jié)奏處動胯。） 學生：伴著音樂，學生隨老師模仿動作。 教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用la輕聲隨著旋律哼唱。 學生：老師指譜，學生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。 二、學習歌曲 教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？ 學生：一個賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。 學生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。 學生：…… 教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。 學生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。 教師：請同學們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？ 學生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。 教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。 學生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強調(diào)弱起小節(jié)的唱法） 教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？ 學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。 教師：我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？ 學生：用歡快、喜悅的心情演唱。 教師：同學們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點？ 學生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。 教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學們自己來完成。 學生：分組練習。 教師：到各組糾正錯誤。 教師：下面我們來聽一聽同學們自學的成果。鋼琴伴奏。 學生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。 教師：這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢？ 學生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。 教師：我們一起用聲音來表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。 學生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。 教師：下面完整的演唱歌曲。 學生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。） 教師：開課的時候學習了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。 學生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。 教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現(xiàn)？ 學生：用打擊樂器。 學生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓） 教師：后面切分節(jié)奏部分，請同學們分組編配打擊樂器節(jié)奏。 學生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領下，為歌曲配伴奏。 串鈴：x /// x /// :‖ 響板：x x x x :‖ 碰鐘：x - x - :‖ 為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。 學生：用打擊樂器為歌曲伴奏。 三、 拓展資料 教師：接下來聽四首歌曲的片段，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。 學生：安靜的聆聽。 教師：聽了剛才的四首歌曲和今天學習的《木瓜恰恰恰》，他們有什么共同點呢？ 學生：都是在賣東西。 學生：這四首歌曲情緒都是歡快的，賣東西的人都在介紹自己所賣的東西。 教師：你是通過什么知道他們所賣東西的優(yōu)點、價格的？ 學生：通過歌詞。 教師：這就是我們要了解的新體裁──叫賣歌。它是在叫賣調(diào)的基礎上發(fā)展而來的。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常能看到、聽到。例如：磨剪子來，鏘菜刀；手套換包來……。 四、表現(xiàn)歌曲 教師：我們了解了叫賣歌曲表現(xiàn)方式及情緒，下面我們帶著歡快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。 學生：用高興熱情的情緒演唱歌曲，在襯詞處，學生分組選用打擊樂器、動跨、拍手、說詞的不同方式來表現(xiàn)。 課堂小結：同學們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨特的作用，同時也給我們帶來了愉悅的情緒體驗，老師希望你們通過這節(jié)課的學習也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編的或是自己創(chuàng)作的，目的是推銷自己的商品，下節(jié)課，我們一起來設計表演這個場面好嗎？ 五、下課。