《2019-2020年高中語(yǔ)文 2賞析示例 春江花月夜 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 2賞析示例 春江花月夜 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 2賞析示例 春江花月夜 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．滟滟(yn)　　　　　芳甸(din) 似霰(sǎn) B．汀(tīng)上 纖(qiān)塵 皎皎(jiǎo) C．青楓浦(pǔ) 不勝(shēng)愁 扁(piān)舟子 D．砧(zhān)上 碣(ji)石 瀟(xiāo)湘 【答案】　C(A霰：xin，B纖：xiān，D砧：zhēn) 2．下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．月照花林皆似霰　　　雪珠 B．皎皎空中孤月輪 雪白的樣子 C．誰(shuí)家今夜扁舟子 飄蕩江湖的客子 D．愿逐月華流照君 月光 【答案】　B(皎皎：潔白光明) 3．下列句子中加點(diǎn)的詞，意義相同的兩項(xiàng)是(　　) A．青楓浦上不勝愁 B．趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 C．予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖 D．林木不可勝用也 E．舊時(shí)蘭楯，亦遂增勝 【答案】　CE(A能承受，B勝利，CE優(yōu)美的，D盡) 4．下面對(duì)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A．春江潮水連海平，海上明月共潮生。江潮浩瀚無(wú)垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)恢宏。一個(gè)“生”字，賦予了明月與潮水以活潑的生命。 B．滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！月漸升高，皎潔的清輝隨春潮奔涌，光耀千萬(wàn)里?！昂翁幋航瓱o(wú)月明”以陳述句的形式，透露出了不知親人今夜飄零何處的相思之情。 C．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。這兩句的著眼點(diǎn)由江海交匯處轉(zhuǎn)到岸汀之上，寫(xiě)江水繞著長(zhǎng)滿(mǎn)芳草野花的江邊小洲流過(guò)，月亮的清輝灑滿(mǎn)散發(fā)著幽香的花林，仿佛給花林撒上了一層雪珠兒。 D．空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。月色潔白如霜，所以感覺(jué)不到它的飛翔，它照得江畔的白沙和月色分辨不清了。這兩句寫(xiě)出了月色的明凈潔白。 【答案】　B(“陳述句”應(yīng)為“感嘆句”) 5．對(duì)下列詩(shī)句的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”。這兩句是寫(xiě)一片白云隨風(fēng)悠悠飄走，在這昔日與親人分手的江岸見(jiàn)到遠(yuǎn)去的白云，就更使人的離愁別緒苦不堪言。 B．“誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”皎潔的月光之下，是誰(shuí)家的游子乘著一葉扁舟漂游在外呢？能寄托相思的只有這明月樓了。這里，“不勝”二字突出了思婦的相思愁苦已達(dá)到難以忍受的程度，而“扁舟”“明月樓”又把“兩地相思一樣愁”的苦楚渲染得淋漓盡致，情濃欲滴。 C．“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”，天上孤寂的明月仿佛找到了樓上思婦這個(gè)“同病相憐”人，它踱上樓臺(tái)閨閣，徘徊著，不肯離去，也照在了她的梳妝臺(tái)上。 D．“玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)”。這兩句寫(xiě)月光照在閨房的門(mén)簾上，卷也卷不走；照在曾為丈夫搗過(guò)衣服的衣砧上，拂去了卻又回來(lái)?！熬聿蝗ァ薄胺鬟€來(lái)”這兩個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了月光的溫柔可愛(ài)。 【答案】　D(表面上是寫(xiě)月光，實(shí)際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁。) 6．對(duì)“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩(shī)人佇立江畔，仰望明月，不禁遐思冥想：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”這種對(duì)于宇宙生成、人類(lèi)本源的探索，古已有之，但都不得其解，成為人類(lèi)恒久探討的哲學(xué)命題。 B．詩(shī)人自然也沒(méi)有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對(duì)人類(lèi)在宇宙生存狀態(tài)的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命呢？就個(gè)體而言，何其短暫；就整個(gè)人類(lèi)而言，則又是代代相傳，無(wú)窮無(wú)盡，與明月共存于天地之間！ C．這幾句詩(shī)中，詩(shī)人由于沒(méi)有找到探索宇宙的答案，感情有些哀怨悲傷，情緒低沉。 D．這幾句詩(shī)，詩(shī)人把筆觸由上半篇的大自然美景轉(zhuǎn)到了人生圖像；引出下半篇男女相思的離愁別恨。 【答案】　C 7．對(duì)《春江花月夜》分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．這是張若虛寫(xiě)的一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，號(hào)稱(chēng)“孤詩(shī)橫絕全唐”。 B．詩(shī)中從月出到月落，展現(xiàn)大自然的美妙神奇。 C．有人說(shuō)這首詩(shī)中景物描寫(xiě)太亂，詩(shī)的重心不明確。 D．詩(shī)中朦朧著一種淡淡的哀傷，別有情趣。 【答案】　C(說(shuō)“景物描寫(xiě)太亂”“重心不明確”有誤。本課景物描寫(xiě)緊扣詩(shī)題“春江花月夜”，依明月升起，月掛中天，月落西天的順序，清晰道來(lái)) 8．對(duì)下列詩(shī)句理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文?！边@四句是寫(xiě)一輪明月同照兩地，我們夫婦只能遙遙相望卻不能互通音訊。我是多么希望隨著月光照在你的身上呵?？墒?，天空廣袤，連善于長(zhǎng)飛的大雁都不能飛出無(wú)邊的月光，連善游的魚(yú)龍也只能掀起一層層波紋，無(wú)法為你我傳信，我又怎么能和你相會(huì)呢？這里以鴻雁、魚(yú)龍與自己渴望夫妻團(tuán)聚的急切心情相比，就更顯出了思婦的離愁之深。 B. “昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜?！边@四句把夢(mèng)境與實(shí)境交織在一起，虛實(shí)相間，從而把月夜將盡、夢(mèng)境難以實(shí)現(xiàn)的惆悵之情烘托得纏綿悱惻。 C. 最后一段，天已將曉：“斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)?！边@四句是寫(xiě)離愁夜曲結(jié)束，新的一天的思戀開(kāi)始。“搖情”二字描摹出了思婦那動(dòng)人心律的如夢(mèng)似幻的真摯相思之情，使無(wú)形的感情真實(shí)可感。 D. 總之，這首詩(shī)運(yùn)用多角度寫(xiě)景的手法，從月生、月照、月輪、月徘徊、月華、月斜，直寫(xiě)到月落，輔以江潮、江流、江天、江畔、江月、江浦、江潭、江樹(shù)等特定場(chǎng)景襯托，由九個(gè)形象畫(huà)面構(gòu)成了一種完整的藝術(shù)境界，淋漓盡致地表現(xiàn)了游子思婦的離愁。從而抒發(fā)了詩(shī)人仕途不得志、懷才不遇的憤懣不平之情。 【答案】　D(最后一句不對(duì)) 二、語(yǔ)段精讀 閱讀下文，完成題目。 春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。 9．解釋下列詞語(yǔ)。 ①滟滟：______________________ ②宛轉(zhuǎn)：______________________ ③芳甸：______________________ ④纖塵：______________________ ⑤窮已：______________________ ⑥汀：________________________ 【答案】?、俨ü忾W爍的樣子?、趶潖澢、垭s花飄香的原野　④細(xì)微的灰塵　⑤窮盡?、奚碁? 10．說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的含義。 ①春江潮水連海平，海上明月共潮生。 ______________________________ ②江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 ______________________________ ③江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。 ______________________________ ④人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。 ______________________________ 【答案】?、俅禾旖焙棋珶o(wú)垠，仿佛和大海連在一起；月亮從地平線(xiàn)升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像從海浪中涌出一樣。②江流彎彎曲曲，繞過(guò)雜花飄香的原野，月亮照在花樹(shù)上，像撒了一層潔白雪珠。③江天一色，一塵不染，一輪皎潔的明月掛在天空中。④人生代代相傳沒(méi)有窮盡，江上明月看上去一年年沒(méi)有什么不同。 11．將上面的文段分層，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出層意。 ______________________________ 【答案】　本文可分三層：第一層：“春江潮水……無(wú)月明”，寫(xiě)月亮剛剛升起，春江月夜的壯麗圖景。第二層：“江流宛轉(zhuǎn)……孤月輪”，寫(xiě)月亮不斷升高，直至月掛中天，月光四溢，江天一色的景象。第三層：“江畔何人……送流水”，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)人生的思索。 12．默寫(xiě)出《春江花月夜》中前后兩部分之間的過(guò)渡詩(shī)句。 ______________________________ 【答案】　不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。 三、課外延伸 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 (唐)崔櫓 野酌亂無(wú)巡，送君兼送春。 明年春色至，莫作未歸人。 13．清人徐增評(píng)價(jià)這首詩(shī)“作詩(shī)用意用字，須要一時(shí)興會(huì)湊泊得好，此作雖淺，然卻有致”，一、二句中你認(rèn)為哪個(gè)字“興會(huì)湊泊得好”？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　作者運(yùn)用“兼”字，把送客與送春的雙重惆悵自然巧妙地糅合在一起(以傷春之情強(qiáng)化了離別之情)；“兼”字，看起來(lái)很平白，卻很容易引起讀者的聯(lián)想(揣摩、玩味)，從而把惜別、悵惘之情表現(xiàn)得濃烈而深摯。(或：“亂”字，表明主客都很隨意盡興，知己朋友依依不舍，頻頻舉杯，殷勤相勸；“亂”字看起來(lái)很顯露，卻很容易引起讀者的聯(lián)想(揣摩、玩味)，從而把惜別之情表現(xiàn)得濃烈而深摯。) 14．作者的感情在三、四句中發(fā)生了變化，變化中又流露出另處一種感情，增加了感情的濃度。試作具體分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　作者在三、四句中抒發(fā)了一種期盼之情，惜別之時(shí)，已約相會(huì)之期，足見(jiàn)情真意切；春天即將逝去，與客人分手在即，作者卻又盼望來(lái)年“春”“人”俱歸；期盼之情中又流露出一種挽留之情。 閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 馬上作 陸游 平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。 楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。 游園不值 葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 15．對(duì)上面兩詩(shī)有關(guān)詩(shī)句的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．陸詩(shī)是詩(shī)人在馬背上所作的一首詩(shī)，一、二句寫(xiě)景順序清晰，從地上到天空，從樹(shù)木到花卉，都緊扣住春色這一主題，給人以鮮明的立體感。 B．陸詩(shī)在布局謀篇上，采用層層推進(jìn)、交相呼應(yīng)的手法。因春雨初收，才有淡日穿云；因楊柳不遮，才有出墻紅杏。詩(shī)中的雨、日、云靄以至綠樹(shù)、紅花，都描繪得生機(jī)盎然，絢麗多彩。 C．葉詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人興致勃勃地去游園，卻沒(méi)有見(jiàn)到園主人。詩(shī)人想進(jìn)園子里，可柴門(mén)拴得牢牢的，等了好久仍不見(jiàn)主人開(kāi)門(mén)。 D．“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”句中的“憐”可作“憐惜”解，“印”本來(lái)可作“腳印”解，這里可引申為“踐踏”。 【答案】　C(“柴門(mén)拴得牢牢的”理解錯(cuò)誤，詩(shī)句中的“小扣”是“輕輕地敲”的意思) 16．陸詩(shī)和葉詩(shī)都寫(xiě)到了“紅杏出墻”這一奇妙的景象，但一直以來(lái)更為人們知曉的卻是葉詩(shī)的“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，請(qǐng)賞析這兩句詩(shī)所表達(dá)的情與理。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這兩句詩(shī)形象鮮明，突出了春意的濃郁醉人。“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。 四、高考熱點(diǎn) 17．把下列句子組成前后相銜接的一段話(huà)，填在后面的橫線(xiàn)上。(只填句子序號(hào)) ①這是我國(guó)散文的優(yōu)良傳統(tǒng)。 ②這兩句話(huà)很值得深思。 ③劉禹錫《陋室銘》只有81個(gè)字，魏征《諫太宗十思疏》也不過(guò)372個(gè)字。 ④雜文姓短，幾十字、幾百字，最多千字也就可以了。 ⑤鄭板橋?qū)戇^(guò)一副對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新二月花?！? ______________。雜文可以“單打一”，一篇文章講一件事，不必求全，不要面面俱到，要短而精，不要讓“懶婆娘的裹腳布”混入雜文之林。 【答案】　③①⑤②④ 18．以“為善、誠(chéng)實(shí)、守信”為開(kāi)頭，重組下面句子，可適當(dāng)添減字詞，不得改變?cè)狻? 他能夠在短短三年的時(shí)間里重新崛起，成為名冠荊楚的“快餐大王”，是憑著做人與經(jīng)商的美德，如為善、誠(chéng)實(shí)、守信等。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　為善、誠(chéng)實(shí)、守信等等，這些做人與經(jīng)商的美德是他能夠在短短三年的時(shí)間里重新崛起，成為名冠荊楚的“快餐大王”的憑證。 19．仔細(xì)閱讀下面例句，自選一個(gè)對(duì)象，按照例句的形式進(jìn)行描述。 例句：平常心，是驚心動(dòng)魄激戰(zhàn)后那只動(dòng)情的琵琶，是車(chē)水馬龍的馬路邊那朵小菊，是歷盡艱辛后那寬容平和的笑容。 仿句________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　 (1) 溫馨，是閑靜的黃昏母親為孩子抹去疼痛的那雙手，是孤寂的夏夜獨(dú)自倚在窗邊聆聽(tīng)的小提琴曲，是疲倦的午夜家人所留駐的那盞昏黃的燈。(2)微笑，是色彩繽紛的花叢中那只可愛(ài)的蜜蜂，是空闊天空中的那輪彎月，是平靜湖面上泛起的圈圈漣漪。(3)幸福，是歷經(jīng)磨難后那雙雙起舞的彩蝶，是炊煙裊裊的晚霞里那羞紅的夕陽(yáng)，是艱苦征途中那只粗大溫暖的手。 五、讀寫(xiě)創(chuàng)新 20．閱讀下列材料，按要求作文。 有人說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇同在，有人說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)與成功相伴。探索自然奧秘，進(jìn)行社會(huì)改造，開(kāi)拓人生新路，都可能遭遇風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)與成功，你也許曾經(jīng)有所見(jiàn)聞，也許不乏親身的體驗(yàn)，也許有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 請(qǐng)以“風(fēng)險(xiǎn)與成功”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。 【寫(xiě)作指向】　 可以先聯(lián)系實(shí)際將“風(fēng)險(xiǎn)”具體化，再對(duì)這一概念進(jìn)行理性的分析?！帮L(fēng)險(xiǎn)”是“可能發(fā)生的危險(xiǎn)”，它有別于擺在眼前的危險(xiǎn)，具有或然性、不確定性。一般說(shuō)來(lái)，風(fēng)險(xiǎn)與成功存在著正比關(guān)系，風(fēng)險(xiǎn)越大，成功越大，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。反之亦然。冒風(fēng)險(xiǎn)需要膽量，更需要見(jiàn)識(shí)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)者決非莽夫，也需要細(xì)心籌劃、謹(jǐn)慎行事?？傊?，既要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，又要慎處風(fēng)險(xiǎn)；既反對(duì)萬(wàn)事四平八穩(wěn)，又反對(duì)貿(mào)然行事，魯莽沖動(dòng)。 【佳作賞讀】 風(fēng)險(xiǎn)后的成功(四幕劇梗概) 第一幕 地點(diǎn)：一間小屋。 人物：呂不韋，其父呂公。 情節(jié)：呂公要求兒子做買(mǎi)賣(mài)賺錢(qián)，呂不韋并沒(méi)有直接拒絕，而是以問(wèn)為答：“父親，一匹布由秦販到楚，獲利幾何？”呂公道：“酒一壺?！薄耙蝗貉蚰?？”“數(shù)石糧?！眳尾豁f：“假如我將困于楚的秦國(guó)太子送回秦國(guó)，將獲利多少呢？”“天下。但你會(huì)成為楚國(guó)的死敵?！毕矚g刺激的不韋選擇了后者。結(jié)果是，呂不韋“販人”成功，官居丞相，位在一人之下，萬(wàn)人之上。并利用高位主編《呂氏春秋》，在文化史上留下了一道永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的軌跡。 第二幕 地點(diǎn)：被圍困的城樓之上。 人物：諸葛亮，司馬懿，司馬昭。 情節(jié)：諸葛亮所在的小城被司馬懿團(tuán)團(tuán)圍困，孔明卻大開(kāi)城門(mén)，著三五老弱掃道，自己登上城樓，悠然彈琴。司馬昭見(jiàn)狀欲沖進(jìn)城去活捉諸葛，司馬懿阻止道：“吾兒不可魯莽，諸葛用兵平生謹(jǐn)慎，絕不會(huì)冒險(xiǎn)，城中必有埋伏?！蓖蝗唬酌魇持敢活?，琴弦猛斷，司馬懿下令急退。諸葛拭汗拍胸道：“好險(xiǎn)呀好險(xiǎn)！”空城計(jì)成矣，蜀軍有驚無(wú)險(xiǎn)。 第三幕 地點(diǎn)：河道邊。 人物：項(xiàng)羽，楚兵若干。 情節(jié)：項(xiàng)羽立于河道邊凸起的巖石上，望著遠(yuǎn)處秦軍的要塞，對(duì)士兵說(shuō)：“這是最終也是最艱巨的一戰(zhàn)，成功與否，在此一舉。”于是下令士兵砸破所有的鍋，沉沒(méi)所有的船只，背臨危險(xiǎn)的河道，拼死一戰(zhàn)……結(jié)果楚軍大勝，敵軍一觸即潰。 第四幕 地點(diǎn)：二戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)之斯大林格勒附近。 人物：蘇軍坦克軍軍長(zhǎng)羅金，一部下。 情節(jié)：一排坦克緩緩駛向德軍的陣營(yíng)。蘇聯(lián)軍長(zhǎng)羅金下令道：“全部坦克打開(kāi)探路燈。”一個(gè)部下說(shuō)：“您瘋了嗎？這樣會(huì)暴露我軍行跡的?！绷_金一言不發(fā)，雙眉緊鎖，凝視著敵方陣營(yíng)。結(jié)果，德軍誤認(rèn)為己方的坦克，予以放行。盟軍坦克沖入敵陣，殊死搏戰(zhàn)，大獲全勝。 劇評(píng)：呂不韋冒風(fēng)險(xiǎn)體現(xiàn)了他的見(jiàn)識(shí)不同凡俗；諸葛亮弄險(xiǎn)體現(xiàn)了他的智慧高過(guò)司馬；項(xiàng)羽破釜沉舟表現(xiàn)的是勇氣和果決；羅金的冒險(xiǎn)關(guān)鍵是善于逆反思維，把握敵方心理。因此，風(fēng)險(xiǎn)后的成功決非盲目和莽撞，而是需要非凡的膽識(shí)和智慧，并懂得揣摩對(duì)方心理。 【名師點(diǎn)評(píng)】　 劇本形式雖算不上創(chuàng)造，但畢竟有一點(diǎn)新鮮感。名為四幕劇，其實(shí)并無(wú)貫穿始終的人物和情節(jié)，而是相近故事的同類(lèi)合并。將古今中外關(guān)于“風(fēng)險(xiǎn)后的成功”的事例聚合于一劇之中，內(nèi)容豐富，中心突出。四個(gè)故事相互疊映，強(qiáng)化了主題，卻又并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是各有側(cè)重。以“劇評(píng)”收攬全文，分而后合，章法平正。