三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案2 蘇教版.doc
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14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展,而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境,以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。 教材分析 本文是一篇童話。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈,后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行,明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看其有沒(méi)有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,富有情趣,寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中,有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。 教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,滲透正確的審美觀教育。 2、讀懂課文內(nèi)容,能有條理地講述這個(gè)故事。 3、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。 4、默讀課文第3、4自然段,能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的駱駝是什么樣子的?(指名說(shuō)) 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。根據(jù)自己的理解讀課題。 3、看到這個(gè)題目,你想知道些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“我”是誰(shuí)?“我”為什么應(yīng)該感到自豪?是什么讓“我”自豪?) 二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) (1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀通句子,想一想課文主要講了一件什么事。 ?。?)讀讀下面的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想它們的意思,注意帶點(diǎn)的字。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫?!≠A存 俯下身子 鋪天蓋地 三、檢查自學(xué) 1、這些生詞朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指名讀預(yù)習(xí)題(2)的詞語(yǔ),注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲,教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。) 2、開(kāi)火車讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 3、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。 四、精讀課文語(yǔ)言感悟 ?。ㄒ唬┚x第一、二小節(jié) 1、(出示課文插圖1)問(wèn)“小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的?” 板書(shū):駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛 2、你見(jiàn)過(guò)噴著響鼻的馬嗎?小紅馬的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生讀小紅馬說(shuō)的話,讀出嘲笑的語(yǔ)氣。 3、如果你是小駱駝,別人這么嘲笑你,你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝很委屈的心情。 板書(shū):委屈 小駱駝心里很委屈,它會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢?(指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈。) 看到自己的孩子受到了委屈,駱駝媽媽可心疼了!你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎?(請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾,同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。) 〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生想像小駱駝的心情和所說(shuō)的話,可幫助學(xué)生快速地進(jìn)入課文的情境,仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝。入境才能入情,入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容?!? ?。ǘ┝私馍衬? 過(guò)渡:為了不讓自己的孩子感到委屈,駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。 1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少,能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎……(指名交流) 2、{出示沙漠圖片},讓我們來(lái)看看,沙漠到底是什么樣的?自由說(shuō) 3、在課文的3、4自然段中,也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ),你能快速地把它們找出來(lái)呢?(學(xué)生找出后交流) 4、[出示沙漠詞語(yǔ)] 茫茫的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的沙漠 松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地 5、你能來(lái)讀好這些詞語(yǔ)嗎。(大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地)說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)想到了什么?(沙漠廣大無(wú)邊,氣候干燥,綠色植物很少,風(fēng)沙很大,而且水幾乎沒(méi)有,還有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。) 6、教師適量引導(dǎo)談話:同學(xué)們,沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了,小駱駝和它的媽媽會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢?下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧! ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種途徑加深學(xué)生對(duì)沙漠的了解,是為下文體會(huì)小駱駝的自豪心情作好鋪墊。) ?。ㄈ┚x3、4小節(jié),讀中感悟 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論:小駱駝和媽媽是靠什么走過(guò)大沙漠的? 2、學(xué)生交流,隨機(jī)出示相關(guān)句子: 駝峰: (1){出示}望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠,小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽:“再走下去,我們餓了怎么辦呢?”媽媽說(shuō):“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養(yǎng)料,足夠我們路上用的了?!卑鍟?shū):貯存養(yǎng)料 (2)同桌分角色讀,男女生讀(讀出小駱駝的擔(dān)心、和媽媽的自豪) 腳掌: ?。?){出示}媽媽又指著腳下松散的沙子,對(duì)小駱駝?wù)f:“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚,如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?” (2)板書(shū):陷不進(jìn)沙子 ?。?)如果把小問(wèn)號(hào)去掉,換個(gè)說(shuō)法,你會(huì)說(shuō)嗎? ?。?)比較一下這兩種說(shuō)法哪一種更好呢? ?。?)誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。 ?。?)指名讀——評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀——都來(lái)讀讀。 眼毛: ?。?)放錄音呼呼的風(fēng)聲,感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問(wèn):“這么大的風(fēng)沙,能前進(jìn)嗎? ?。?){出示}說(shuō)話間,一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子,閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒,風(fēng)沙過(guò)去了,小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。 ?。ǎ玻┫胂螽?dāng)時(shí)的樣子,讀好這句話。 ?。ǎ常┌鍟?shū):擋住風(fēng)沙 〔設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)放錄音可以渲染氣氛,把學(xué)生也帶進(jìn)環(huán)境惡劣的大沙漠,同時(shí)也能夠更深地體會(huì)到小駱駝的自豪之情,既創(chuàng)設(shè)了情境,又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情〕 4、師小結(jié):原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!如果你是小紅馬,你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里,駱駝給了人們很大的幫助,可是我們?nèi)嗽竭^(guò)沙漠必不可少的好朋友呀,人們給它起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——稱為“沙漠之舟”。 5、讓我們齊讀3、4小節(jié),再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。 ?。ㄋ模┚x最后一節(jié) ,深化理解 1、過(guò)渡:媽媽的親切教導(dǎo),自己的親身體驗(yàn),使小駱駝明白了什么呢? 2、自由朗讀第5自然段。 3、指名讀課文,引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。 ?。?)思考:小駱駝想到了什么才說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”? (2)討論。 (3)教師范讀,學(xué)生練讀。齊讀、 4、如果你是小駱駝,能跟別人說(shuō)說(shuō)你是怎樣穿過(guò)環(huán)境惡劣的大沙漠嗎?學(xué)生戴好頭飾,同位表演。然后指名臺(tái)前表演。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的用意是讓學(xué)生以自述的方式,具體說(shuō)出小駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用,以說(shuō)促讀,訓(xùn)練思維和說(shuō)話能力。) 五、續(xù)編故事生活感悟 {出示書(shū)上插圖} 后來(lái)有一天,小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子,恰巧又遇上了小紅馬,小紅馬說(shuō):“瞧,你長(zhǎng)得這么難看,還來(lái)照什么鏡子呀?快去美容院里美美容再來(lái)照吧!”想象一下,這回小駱駝會(huì)怎么說(shuō)呢? 1、同桌討論討論。 2、抽同學(xué)表演。 〔設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,續(xù)編故事,既活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生通過(guò)表演,張揚(yáng)個(gè)性,提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力?!? 六、總結(jié)全文,拓展延伸 1、小駱駝雖然難看,但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大,學(xué)了這篇課文,你們有什么新的收獲或體會(huì)呢? ?。ㄅ袛嗍挛锏拿莱?,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看看有沒(méi)有什么用處) 2、我們身邊,你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看,卻很有用的事物? 〔設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際悟出其中的道理,避免了生硬的說(shuō)教,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀〕 附板書(shū): 15 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料 腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子 眼睛——雙層眼毛——擋住風(fēng)沙 ?。ㄎㄗ院溃?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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