《2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.1《一棵頑強(qiáng)的小樹(shù)》教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.1《一棵頑強(qiáng)的小樹(shù)》教案 湘教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一棵“頑強(qiáng)”的小樹(shù) 課 時(shí) 總 要 求 課 時(shí) 目 標(biāo) 1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的事實(shí)）進(jìn)行猜想。 2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動(dòng)。 3. 了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。 課 時(shí) 關(guān) 鍵 重點(diǎn)：了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。 難點(diǎn)：能夠堅(jiān)持完成中長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀察，并做好觀察記錄。 課 時(shí) 策 略 小組合作交流展示 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 生疑 預(yù)設(shè) 1、出示教材在引入部分提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察傾倒在河邊的小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化？ 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中是否還見(jiàn)過(guò)類似的情況，列舉更多的事實(shí)之后，引導(dǎo)思考：是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子？我們這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一棵“頑強(qiáng)”的小樹(shù) 時(shí)間分布 呈現(xiàn)形式 預(yù)期效果 答疑 解惑 討論 展示 1、根總是向下生長(zhǎng)嗎？ 2、根總朝著有水的地方生長(zhǎng)嗎？ 3、植物的莖、葉總朝著光光生長(zhǎng)嗎？ 時(shí)間分布 呈現(xiàn)形式 預(yù)期效果 麟游縣招賢中心小學(xué)師生共用導(dǎo)學(xué)案（課時(shí)授課計(jì)劃） 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路 鞏固 強(qiáng)化 達(dá)標(biāo) 檢測(cè) 明辨是非： 1. 種子不管在什么條件下都能發(fā)芽。（ ） 2. 樹(shù)的莖彎曲向上生長(zhǎng)是與陽(yáng)光有關(guān)。（ ） 3. 植物的根總是向下生長(zhǎng)。（ ） 爬山虎的葉子全部都散開(kāi)且互不遮蓋，這樣有利于每片葉子獲取陽(yáng)光。（ ） 一棵被風(fēng)刮倒平躺在池塘邊的小樹(shù)還在頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著： （1）它的根朝哪生長(zhǎng)？為什么靠近池塘的一邊根比較密？ （2）它的莖為什么又重新向上生長(zhǎng)起來(lái)？ （3）為什么它的根又重新彎曲到了地面？ 時(shí)間分布 呈現(xiàn)形式 預(yù)期效果 提煉總結(jié)拓展延伸 學(xué)習(xí)本課后你的感想是什么？ 時(shí)間分布 呈現(xiàn)形式 預(yù)期效果 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、一棵“頑強(qiáng)”的小樹(shù) 植物具有向地性、向水性、向光性 教后反思 審核 教研組長(zhǎng)（年級(jí)組）： 時(shí)間：