《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《兒童樂(lè)園》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元《兒童樂(lè)園》教案 北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《兒童樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2.在具體情境中經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式改為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與加法的緊密聯(lián)系。 3.知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀乘法算式。 4.嘗試提出與乘法有關(guān)的生活問(wèn)題，感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，能把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，算式卡片，調(diào)查生活中能用連加表示的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂(lè)園嗎？今天老師就帶著大家到兒童樂(lè)園去看一看。（板書：兒童樂(lè)園） 二、探索新知 1.發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。（出示主題圖“兒童樂(lè)園”） 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？ 師：那你能具體說(shuō)一說(shuō)每架小飛機(jī)上有幾人，有幾架小飛機(jī)嗎？ 生：每架小飛機(jī)上有2人，有4架小飛機(jī)。 師：你觀察的真仔細(xì)，其他同學(xué)誰(shuí)能像他一樣說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：根據(jù)自己的觀察說(shuō)出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找信息，根據(jù)情境圖能完整的說(shuō)一句話。使學(xué)生直觀感受到每類游藝活動(dòng)參加的人數(shù)是有特點(diǎn)的。） 師：善于觀察的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 2.解決問(wèn)題。 師：同學(xué)們真棒！能提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們先解決其中的一個(gè)問(wèn)題，有多少人坐小飛機(jī)？用我們以前學(xué)過(guò)的方法怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：.數(shù)出來(lái) .算出來(lái)：用加法2+2+2+2+2=8（人）（板書：2+2+2+2+2=8（人）） 師：你能結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)算式里的2代表什么？ 為什么要寫4個(gè)2？ 加法2+2+2+2+2=8（人）這個(gè)加法算式就是求4個(gè)2是多少？（板書：4個(gè)2） .可以用乘法解決。24=8（人）（板書：24=8（人） 師：是的，還可以用乘法解決。相同加數(shù)是2，先寫2，有4個(gè)2，再寫乘4。這個(gè)加法算式就可以用24來(lái)表示。用乘法算式表示，得數(shù)依然是8。這位同學(xué)列出的就是一個(gè)乘法算式。這節(jié)課老師就和同學(xué)們認(rèn)識(shí)乘法（板書：認(rèn)識(shí)乘法） 師：這個(gè)乘法算式我們還可以寫成42=8（人）。（板書：42=8（人）） （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把連加算式改寫成乘法算式，可以改寫成兩個(gè)乘法算式。） 3、讀算式，認(rèn)識(shí)名稱。 師：這兩個(gè)乘法算式怎么讀？24：這個(gè)算式讀作2乘4等于8，42：這個(gè)算式讀作4乘2等于8。 （板書：讀作：2乘4等于8 讀作：4乘2等于8）（學(xué)生一起讀） 師：乘法算式和加法算式一樣，乘法算式里的符號(hào)和數(shù)也有自己的名稱，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！ 師：這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)，伸出你們的小手跟老師一起寫，左斜、右斜。乘號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)都叫做乘數(shù)，最后乘得的結(jié)果叫做積。 師：我們看看黑板上的這個(gè)乘法算式，你知道他們的名稱嗎？（指讀名稱） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法算式中各部分的名稱和乘法算式的讀法。） 4、算式含義。 師：我們知道了他們的名稱，也知道了怎么讀，那這里的2和4分別表示什么？你能不能結(jié)合圖給大家說(shuō)一說(shuō)？ 生：2是一個(gè)飛機(jī)上能坐2個(gè)人，4是有4架飛機(jī)。 師：說(shuō)的對(duì)嗎？真好，誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一說(shuō)？ 師：我們從圖中能夠知道4和2表示的含義，那這個(gè)加法算式中有4嗎？他在哪呢？ 師：4個(gè)2相加可以用24或42表示。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)情境圖說(shuō)出乘法算式中各部分表示的含義，從而理解乘法算式表示的意義，即表示幾個(gè)幾相加。） 5、8架飛機(jī)。 師：你們看，又發(fā)生了怎樣的變化？ （出示幻燈片，8架飛機(jī)） 師：現(xiàn)在有多少人坐小飛機(jī)？你還會(huì)表示嗎？我們先看看是幾個(gè)幾相加，再寫出乘法算式。 師：那你們想不想寫出加法算式？為什么？ 師：你們看，又發(fā)生了怎樣的變化？ （出示幻燈片，16架飛機(jī)） 師：現(xiàn)在有多少人坐小飛機(jī)？你還會(huì)表示嗎？ 我們先看看是幾個(gè)幾相加，再寫出乘法算式。 師：那你們現(xiàn)在還想不想寫出加法算式？為什么？ 師；讓我們放慢腳步，回頭看看我們剛剛得到的這些算式；對(duì)比加法和乘法算式，你有什么想法？ 2+2+2+2=8 24=8 2+2+2+2+2+2+2+2=16 28=16 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=32 216=32 師：觀察左側(cè)這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)每個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？ 師；加數(shù)相同的連加算式，也可以用乘法表示。它們都表示幾個(gè)幾是多少。 生：用乘法算是比較簡(jiǎn)單 師：知識(shí)老爺爺也是這樣告訴我們：幾個(gè)相同的數(shù)相加，用乘法表示簡(jiǎn)便。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決8架飛機(jī)上有多少人，16架飛機(jī)上有多少人，讓學(xué)生感受到在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多時(shí)用乘法比較簡(jiǎn)便。） 6、解決其他問(wèn)題。 師：我們剛才集中解決了情境圖中的有多少人做小飛機(jī)？，他上面還有許多的問(wèn)題，你想解決哪一個(gè)？把你解決的辦法用算式的形式說(shuō)出來(lái)。 師：你們會(huì)解決嗎？老師這里有一些淘氣寫來(lái)的答案，你來(lái)猜一猜他分別解決的是哪幅圖的問(wèn)題？你能很快的說(shuō)出來(lái)嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決飛機(jī)上有多少人，放手讓學(xué)生自己去找能解決其他問(wèn)題的算式。） 課間休息：律動(dòng)我坐小飛機(jī)呀飛飛飛、我坐小火車呀嗚嗚嗚、我坐小船兒呀劃劃劃、我坐小汽車呀嘀嘀滴 三、鞏固練習(xí)。 1.練一練第1題。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到19頁(yè)，完成練一練的第1題。 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 師：（出示第1題的第2小題，7+7=14）你是怎么看的？有沒有不同的加法算式？ 生： 2+2+2+2+2+2+2=14 師：你是怎么看的？ （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖時(shí)，不僅能橫著觀察，還能豎著觀察，從而列出不同的加法算式。） 2.練一練第2題。 師：看圖直接判斷是幾個(gè)幾相加，寫出乘法算式。 師：第1幅圖表示幾個(gè)幾相加？怎么列式？第2幅圖呢？他是怎么看的？ （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固乘法的意義，先說(shuō)含義，接下來(lái)直接列乘法算式。） 3、練一練。 師：你能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎？ 3+3+3+3=34 4+4+4+4+4=45 2+2+2+2+2+2+2+2=28 1+1+1+1+1+1+1+1+1=19 6+6+6=63 5+5+5+5+5→55 師：像這樣加數(shù)的個(gè)數(shù)和加數(shù)相同時(shí)只能用一個(gè)乘法算式來(lái)表示。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，能把加法算式改寫成乘法算式，使學(xué)生理解在加數(shù)的個(gè)數(shù)和加數(shù)相同時(shí)只能用一個(gè)乘法算式表示。） 四、總結(jié)。 師：今天我們通過(guò)《兒童樂(lè)園》認(rèn)識(shí)乘法，同時(shí)也感受到在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。我們的生活中也有很多能用乘法解決的問(wèn)題。 師：1排有4個(gè)人，要算5排有多少人？誰(shuí)會(huì)用乘法列算式？只列算式，不算得數(shù)。7排呢？ 一只手有5根手指頭，兩只手有幾根手指頭？ 一只青蛙與四條腿，3只青蛙有多少條腿？ （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到生活中有很多問(wèn)題也可以用乘法解決。） 師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的例子不能再舉下去了，但是我相信聰明的你們一定可以找到生活中更多能用乘法解決的問(wèn)題，對(duì)嗎？把你們發(fā)現(xiàn)的能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題下課后和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，或是帶回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 五、板書設(shè)計(jì)： 兒童樂(lè)園 加法：2+2+2+2=8（人） 表示4個(gè)2相加 乘法：2 4 = 8 （人） 讀作：2乘4等于8 4 2 = 8 （人） 讀作：4乘2等于8 ： ： ： ： 乘 乘 乘 積 數(shù) 號(hào) 數(shù)