2019秋四年級科學上冊 3.5《聲音是怎樣傳播的》教案 (新版)教科版.doc
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《第五課 聲音是怎樣傳播的》 【教學目標】 科學概念: 聲音是通過物體以波的形式,從一個地方傳到另一個地方的。 過程與方法: 借助實驗和想象,對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗,對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。 情感、態(tài)度、價值觀: 意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。 【教學重點】理解聲音是怎樣傳播的 【教學難點】設計聲音在不同物體中傳播的實驗 【教學準備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料(木制米尺、棉線、尼龍繩) 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景,導入課題 1、師:同學們,今天來到這里上課高興嗎? 生:高興。 2、師:那咱們先來聽一首歌曲,放松一下心情好嗎?(師播放《假如幸福你就拍拍手吧》,師生邊欣賞邊跟著做動作。) 3、師:同學們,我們從走進這個教室到現(xiàn)在,你都聽到了哪些聲音? 生:唱歌時拍手的聲音。 生:走路的聲音。 生:同學們唱歌的聲音。 生:唱歌時同學們跺腳的聲音。 生:老師講課的聲音。 4、師:同學們,其實我們每天都生活在充滿聲音的世界里,不論什么時候,什么地方,我們總能聽到各種聲音。白天我們能聽到汽車的叫聲,同學們的讀書聲;夜深人靜的時候,我們能聽到鐘表的滴答聲、自己的心跳聲,甚到能聽到骨骼運動發(fā)出的聲音。那這些聲音是怎么傳到我們的耳朵里的呢?今天老師就和你們一起來探究聲音是怎樣傳播的(板書課題) 二、研究聲音的傳播 (一)音叉聲音的傳播 1、師:(出示音叉)能使音叉產(chǎn)生聲音嗎?(會)怎樣讓它產(chǎn)生聲音呢?(敲一下)你能示范給大家看一下嗎(學生上臺示范) 2、師:看來同學們讓音叉發(fā)出聲音都沒問題,現(xiàn)在我可要加大難度了。我們要用擊打過音叉輕輕地觸及水面,看水面有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。怎么做,小組討論一下吧。 3、小組討論 4、交流討論:你們是怎么做的?(用小錘擊打音叉,把擊打過的音叉輕輕地觸及水面,看水面有什么現(xiàn)象出現(xiàn)) 5、有不同意見嗎? 6、為了保證實驗的成功,你還什么要提醒大家 的嗎? (用擊打過的音叉輕輕觸及水面) 6、分組實驗 7、交流:師:水面有什么現(xiàn)象出現(xiàn)? (生:用擊打過的音叉輕輕觸及水面,音叉的振動引起了水的波動。) 師:那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢?你能細致地描述出水面是如何波動的嗎? 8、小組交流、反饋:水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去 (二)小游戲 1、師:看到同學們學得那么認真,我們一走來做個小游戲 。平時我們經(jīng)常接聽電話,今天我們在課堂上也來做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫挕3鍪緦嶒炑b置,分別介紹。 2、大家想怎么玩,小組討論一下吧。 3、小組討論 4、交流討論:你們打算怎么玩的? 5、有不同意見嗎? 6、為了保證游戲的有效,你還什么要提醒大家 的嗎? 1)說話同學要小聲說話,以聽電話的同學不能直接聽到為宜。 2)接聽電話的時候,電話線要拉緊,可不能松松垮垮哦。 7、分組活動: “土電話”的研究 8、小組交流討論:紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的? (三)師小結:聲音以波的形式傳播,當聲波遇到物體時,會使物體產(chǎn)生振動,聲音就是這樣通過各種物質(zhì),從一個地方傳播到另外一個地方的。 三、研究聲音在不同物體中的傳播 1、師:那么聲音是不是在所有的物體中都可以傳播的呢?在不同物體中傳播的效果一樣嗎? 2、師:你們看,老師的實驗桌子上有這些材料 (出示材料)相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩,你們大膽 猜想一下:聲音在這些材料中的傳播效果一樣嗎? 3、學生猜測 4、驗證: 1)師:同學們的猜測是否正確?我們必須通過實驗來驗證我們的猜想 2)確定實驗方法:想一想,你想用什么方法去驗證?小組討論一下。 3)交流實驗計劃,師小結實驗方法: A.一同學在物體的一端,握住振動音叉的柄,把音叉的一端纏繞在音叉上 B.另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵,并使物體繃緊。 C.換每一次材料,拿音叉的同學盡量都要用同樣的力度敲擊音叉,另一端的同學必須仔細聽 D.然后記錄在記錄表格中。 E.記錄前先做好預測。 4)師:為了確保實驗成功,我們還要注意些什么呢? 根據(jù)學生的發(fā)言相機提示實驗中應該注意的問題: A.一定要保持安靜。 B.同一種材料 的實驗要多做幾次。 C.反復實驗的基礎上進行比較,最后再完成實驗記錄單。 5)師:老師這里還有一張聲音在不同物體中傳播的實驗記錄單,一張可以用文字來對實驗現(xiàn)象進行記錄(簡介實驗記錄單,希望通過實驗把結果填入記錄單) 5、分組活動,并填寫好表格 按我們的實驗的方法及要求像科學家一樣去驗證一下我們的猜測吧! (小組合作實驗) 6、交流實驗發(fā)現(xiàn)。 師:各小組都已經(jīng)做完了,給大家2分鐘,整理一下你的實驗記錄單,完成的小組匯報。 7、各小組匯報交流:實驗結果與你預測結果一致嗎?最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好(聲音最大)? 四、拓展延伸 1、師:小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的?(出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘)能畫出簡單的傳播路線圖嗎? 2、師:抽取玻璃罩中的空氣,思考:聲音變化了嗎?為什么? 3、師:假設:當玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后,我們聽到的聲音會有什么變化?玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后,聲音真得聽不到了,能說明什么問題嗎?- 配套講稿:
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