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13 美麗的絲巾 1教學目標 知識目標:了解絲巾的特點,懂得其裝飾作用,了解折染的基礎知識。 能力目標:掌握基本的制染紙法,提高學生的配色和染色能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、表現能力、概括能力,培養(yǎng)學生的合作意識 情感目標:體會染色“絲”巾的樂趣和成功的快樂,培養(yǎng)學生美化生活的習慣和熱愛生活的情感。 2學情分析 扎染是我國的民間藝術,通過學習扎捆與染色可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。了解我國民間藝術的多元文化,使學生意識到繪畫的表現形式是多種多樣的。由于學生是第一次接觸這樣的表現藝術,制作起來又簡單,所以學生會很感興趣。 3重點難點 教學重點:學習“絲”巾染色的多種方法。 教學難點:“絲”巾染色方法的多樣化。 4教學過程 活動1【導入】一、激情導入 一、激情導入 1、學習時裝表演(課前選好小模特學習時裝走步) 師:小朋友,今天我們班的小模特給我們帶來了精彩的時裝秀,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他。(音樂響起,小模特表演) 活動2【講授】二、學習新課 1、你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎? 生:……(自由說) 師:它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。 說起扎染還有一個小故事呢?教師講述扎染的起源:梅葛二仙的傳說。據說,很久以前,有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開始他很懊惱,后來發(fā)現被染的部分很好看,便開始了多種多樣的染色方法的試驗,終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經意的一點,只要你善于發(fā)現和研究,你就有可能成為發(fā)明者。 活動3【活動】三、自我探究　　制作方法 1.欣賞感受扎染作品 師:小朋友們,在咱們生活中哪些地方你找到了用扎染裝飾的飾品?(多媒體課件展示:)并討論其特點。 師:花紋也是斷開的。是沒有形狀、沒有規(guī)律的。生:顏色豐富。 欣賞了這么多的圖案,是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙? 到底這些奇妙美麗的圖案是怎樣變出來的呢? 2.自己觀察,自主學習:每組小朋友桌面上,都有扎好并且染好的小樣品,待會就把它打開,拆開來看,拆的時候有幾個小小的要求: 提示:(1)、看看老師扎布的繩打的是活結還是死結,繩容不容易打開? (2)、扎布的繩扎得緊不緊? (3)、折開后你還發(fā)現了什么奇特的地方沒有?告訴老師好不好? 師:趕快動手吧。生拆看 (觀察完后老師再引導學生回答:如:花紋是怎樣形成的?顏色是怎樣染的?是先扎布還是先染顏色?先扎布有什么作用?被繩扎到的地方有沒有被染上顏色?等等) 師:觀察好了嗎?首先扎布的繩扎的是活結還是死結?一起說:活結。 師:拆開以后你還發(fā)現了事么奇特的地方?生:上面的花紋很有規(guī)律。 師:你還觀察到什么?生:中間有顏色,旁邊都是空白的。 師:那你知道這是為什么嗎?花紋是怎樣形成的嗎?生:不知道。 師:哪位同學給他補充?生:把布扎過去方把布放到顏料里,扎的地方就沒有顏料,打開來扎的地方就是空白的啦。 師:這位男同學觀察得真仔細,咱們應該給他掌聲鼓勵。他說因為被線扎到的地方被線扎住了,所以染不到顏色,才會形成白色的花紋,對不對,真棒! 活動4【練習】四、初次試做　探究實踐 1、試做 生制作師指導:這是你觀察到的方法嗎?先用自己觀察到的方法做一次?？纯茨銈兡懿荒馨阉镜钠亮恋?染的漂亮的圖案出來好嗎?試著染染吧。 注意:不要把顏料灑在桌面上。生試做。4個同學完成一幅。 分工:一個人擠顏料,一個人扎,兩個人染顏色 衛(wèi)生提示:如果不小心把顏料弄到作面上,就用抹布擦干凈一點。 2、講評作業(yè)(第一次) 教師評價學生作業(yè): (1)你告訴老師你是怎樣完成的嗎? (2)哪些地方不滿意呢?怎么改進? 注:第一次做好的作品都放在桌角 活動5【練習】五、教師演示 1、驗證制作: 看來你們做的那么快樂,老師也想來做一做,你能幫老師看一下老師的操作步驟,跟你們的是否一樣,行嗎?師演示 剛欣賞了這么多圖案,發(fā)現了扎染出來的圖案都是沒有規(guī)律的,不同形狀的,其實這是跟我們自己的折布和扎的不同是緊密相關的。 折法 可以向那位男同學說的,對折然后再對折,再扎起來,也可以向那位女同學說的,直接將布提起來捏在一起再扎線,還可以把它折成三角形呀,等等很多方法,(二次對折、三次折、對角折),出示折紙方法示意圖。 扎法 扎線,老師就隨便用一種方法,扎線也很隨意,可以根據自己的想法來扎,可以用一顆線來扎也可以用兩顆線來扎,老師用一顆線緊緊地纏在布上,打一個活結,也可以這樣,把線纏在這里,把線扎緊,看老師這里扎得面積比較寬,這是因為,我想讓白色花紋面積大一點,所以這個的地方,扎得比較寬,然后搭上活結。這個地方想讓白色花紋面積窄一點,所以線扎得窄一些。 染法 扎好了,現在該染顏色了。剛剛我看了許多種不同的染顏色的方法,是有的用筆直接點,有的直接放在碗里去,但是有好多小朋友好像不太敢放到碗里放,其實沒關系大膽的往碗里放,你們看,為了使我的畫面有大塊的顏色,老師就把布直接放到碗里染,看,這種方法叫做浸染。 現在畫面就有一種顏色,有些單調是吧?我就用筆蘸其他的顏色,適當的作一些小裝飾,這種方法叫做點染。點染也很隨意,拆開來看,這些扎布的地方沒有染到顏色吧,看一幅意想不到的圖案就出來了。 復習染法:誰告訴老師,大塊的顏色老師是用什么方法完成的?浸染,那小塊的顏色呢?點染。老師把它掛起來。 回憶制作步驟:看了老師的制作步驟,咱們一起回憶一下,乍然的步驟應該是怎樣的?板書:扎染的方法和步驟,第一步是折布;第二步是扎線;第三步是染色。 2、再次嘗試 拓展提高 ①如果老師再給你們一次制做一次的機會,你們能不能在折法跟染法上比前一次更有想法呢? 請學生說說方法。 浸染、點染、漸變染。。。。 師:我們剛剛聽到這兩位同學奇特的想法,其他同學開始有更加不同的想法了,現在動手來做第二次作業(yè),看看能不能比第一次的作業(yè)更加得好看,更加的美麗,行嗎?那現在趕快動手吧! ② 作業(yè)要求:(生第二次試做) 作業(yè)要求: 1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋,創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來! 2、老師巡視,及時解決學生所遇到的問題。 ③ 作業(yè)展評: 展示:將學生的作業(yè)集中展示在黑板上掛好! 師:趕快回去觀察那一塊作業(yè)做好看。你們認為是第一次的作業(yè)好看,還是第二塊的作業(yè)好看一些?老師認為第二次的作業(yè)好看,你們知道是為什么嗎? 生:因為我們掌握了方法 師:因為你們掌握了正確的方法,所以扎染出來的圖案都是那樣的美麗。 評價:“賣布游戲”你最喜歡哪一幅作品,并說出為什么喜歡它! 如果這幅作品送給你,你會怎么利用它? 師:你想用它來裝飾什么東西? 生:用它來裝飾衣服, 師:把它逢在誰的衣服上? 生:逢在我自己的衣服上 師:還有誰?你也喜歡自己的 生:金色的邊特別好看,中間的顏色很漂亮 師:你想用它來裝飾什么? 生:裝飾我們家的桌子 活動6【作業(yè)】六.課外拓展 其他形式的民間藝術作品