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It’s mine. 教材分析 本節(jié)課是外研出版社五年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit 1 It’s mine!的內(nèi)容，是這個(gè)模塊的開始，學(xué)習(xí)一些物品所屬用名詞性物主代詞mine; yours; his; hers的表達(dá)法。要求通過本課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能聽說讀寫出本課的新詞及熟練運(yùn)用句型It’s mine/yours/hers/his Lingling’s.于現(xiàn)實(shí)生活中，來(lái)表明物品的所屬關(guān)系。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)為這個(gè)模塊后一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我將以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，通過聽、說、讀、演、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)情分析 本班學(xué)生年齡都處于十一、十二歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，這時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。但班上的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人，所以我們采取的多是分組練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)單詞mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean; 學(xué)習(xí)句型：It’s mine/yours/hers/his. It isn’t mine/yours/hers/his. Lingling’s. 2.語(yǔ)言技能目標(biāo)： 使學(xué)生能用It’s mine/yours/hers/his Lingling’s.句型來(lái)表明物品的所屬關(guān)系。 3.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。懂得在做事情時(shí)要三思而后行，并能在犯錯(cuò)后及時(shí)地他人道歉。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地聽，說，讀，寫出本課所教單詞的音。 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練用It’s mine/yours/hers/his Lingling’s.表明物品的所屬關(guān)系。 教學(xué)過程： Step 1：Greetings and warming up. 1. Greetings. 2. Sing a song.--- THE LONDON EYE 3. Leading-in (Look at the picture)PPT T: Listen carefully and repeat it. “It’s mine. “It isn’t yours. It’s mine.” T: What do you want to say? (本活動(dòng)中呈現(xiàn)新單詞 mine yours argue matter) T: look at the blackboard and we’ll learn Module 4 Possessions Unit1 It’s mine. Step 2：Presentation. 1. Look at these picture and tell the dialogue to the students. a. Look and listen. (學(xué)生邊看屏幕邊聽) b. Listen again and find the sentence “Don’t argue. What’s the matter?” c. Ss talk about it with his\her partners. Then tell us the matter. d. Read the dialogue. (通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，就要求學(xué)生跟讀課文。) e. Read by groups. Then volunteers come to flat to perform. 2. Present the new words. (PPT) 3. Consolidate Activity 1. a. Two questions: whose T-shirt is it? Where are Sam and Amy’s T-shirt? b. 最后Amy 和Sam 做了什么，告訴了我們什么呢？ Step 3：Consolidation. a. 加深mine yours hers his 的意義。區(qū)分 my your her 形容詞性物主代詞。 (通過學(xué)生聽并理解It’s my book ,It’s mine.) b. 示范 T:（指著自己的外套）It’s my coat. It’s mine. Ss: (指著自己的外套) It’s my coat. It’s mine.(T 在這可以說上兩句，讓學(xué)生自己練習(xí)。在練習(xí)過程中有的同學(xué)沒有的東西可以引導(dǎo)說：It’s yours. It’s hers. It’s his.) c. Practice: 1. It’s my book. It’s ___. 2. It isn’t your pen. It isn’t _____. 3. It’s Lingling’s bag. Yes, it’s ___. 4. Is this Amy’s T-shirt? No, it’s Sam’s. It’s ___. 5. This is our classroom. This classroom is ____. d. Point and say (Activity 3) (T says “This is …”Ss point to the pictures. S says “This is …”Ss point to the pictures.) Step4 Homework 1. Read book. 2. Copy the new words. Summary: Today you do a good job. See you next class! BYE-BYE! Unit 1 It’s mine Words PPT Sentences 板書