2019秋六年級語文上冊《石縫間的生命》隨堂練習(xí) 魯教版.doc
《2019秋六年級語文上冊《石縫間的生命》隨堂練習(xí) 魯教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋六年級語文上冊《石縫間的生命》隨堂練習(xí) 魯教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《石縫間的生命》練習(xí) 一、語言運用 1.下列選項中劃線的字發(fā)音全部相同的一項是( ) A.嚴(yán)峻 逡巡 竣工 俊俏 B.強(qiáng)迫 勉強(qiáng) 強(qiáng)顏 強(qiáng)求 C.遏制 困厄 訛傳 愕然 D.潸然 煽動 姍姍 贍養(yǎng) 2.下列選項中字形全對的一組( ) A.震攝 祟高 犀麗 簇?fù)? B.繁荗 采擷 挺拔 吮吸 C.藤蔓 棲身 侵襲 天崖 D.潸然 犀利 倔強(qiáng) 傷疤 3.選擇用詞正確的一組( ) ①它們面對著的現(xiàn)實該是多么 。 ②不毛的石縫間叢生出 的生命。 ③愿一切生命不至于因 在石縫間而凄凄切切。 ④它們一定會比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗的 的種子具有更為旺盛的生機(jī)。 A.嚴(yán)峻 倔強(qiáng) 飄游 嬌嫩 B.嚴(yán)酷 頑強(qiáng) 飄落 嬌弱 C.嚴(yán)峻 倔強(qiáng) 飄落 嬌嫩 D.嚴(yán)酷 頑強(qiáng) 飄游 嬌弱 4.加點詞語在文中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?) A.因為一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,所以,世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。 B.它們終于長成了高樹,伸展開了繁茂的枝干,團(tuán)簇著永不凋落的針葉。 C.適者生存的規(guī)律盡管無情,但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者,生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。 D.生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機(jī)竟是這樣地不可扼制。 5.下面句子的括號里填入哪個標(biāo)點最合適是( ) 向上( )向上( )向上是多么的艱難。 A.、 、 B.、 , C., , D., ; 6.下列各句中加點的熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A.他的作文向來是文不加點,不知該在什么地方斷句,常常給人不知所云的感覺。 B.故鄉(xiāng)有我汗水浸過的土地,有我患難與共的親友,有我相濡以沫的妻子,有我生命的根。 C.還想讓你老爸保你過關(guān)?老實告訴你吧,他已是泥菩薩過河——自身難保了,誰也救不了你! D.學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的管理經(jīng)驗,需要提倡“拿來主義”精神,如果脫離國情,盲目照搬,就有可能畫蛇添足。 7.注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),找出語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?) ①窗子和門的根本分別,決不僅僅是有沒有人進(jìn)來出去。 ②我們都知道,門和窗有不同的作用。 ③窗子有時也可作為進(jìn)出口用,譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。 ④譬如從賞春一事來看,我們不妨這樣說:有了門,我們可以出去;有了窗,我們可以不必出去。 ⑤當(dāng)然,門是造了讓人出進(jìn)的。 A.④②⑤③① B.④②①⑤③ C.②④①⑤③ D.②⑤③①④ 8.下列句子沒有歧義的一項是( ) A.老師看到我們很高興,就把我們拉到他的家里去坐坐。 B.天很晚了,自行車還沒有修好,修車的急壞了。 C.愛護(hù)人民的政府,永遠(yuǎn)得到人民的擁護(hù)。 D.小紅和小華的媽媽到學(xué)校來了。 9.仿照給定的句子續(xù)寫三句話。 要求:續(xù)寫部分與給定句子的句式(不是……卻……)相同,構(gòu)成排比;要與給定句子所描寫的主體一致,表現(xiàn)對醫(yī)護(hù)人員的贊頌。 你不是啟明星,卻帶來了希望的曙光; 10.下面的幽默小故事中,莉迪亞的思維過程包含三個環(huán)節(jié),請用三個分句組成的復(fù)句來說明她的思維過程。 自作聰明 莉迪亞和內(nèi)奧米在海德公園玩了很長時間。 內(nèi)奧米不安地問道:“不知道現(xiàn)在是幾點鐘了?” “噢,還早呢?,F(xiàn)在肯定還沒到四點鐘?!? “你又沒有手表,怎么知道得這樣準(zhǔn)呢?” “我媽媽對我講過,叫我在四點鐘必須回家,現(xiàn)在我還沒有回家呢!” 第一分句: 第二分句: 第三分句: 二、語段閱讀 (一)閱讀課文中的語段,回答11~16題。 如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,那么,世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂,飛鳥無處棲身,一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡,那里便會淪為永遠(yuǎn)的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土,它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力,又如何使自己在一代代的繁衍中變得愈加堅強(qiáng)呢?世界就是如此奇妙。試想,那石縫間的野草,一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上,它們一定會比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗的嬌嫩種籽具有更為旺盛的生機(jī),長得更顯繁茂;試想,那石縫間的蒲公英,一旦它們的種籽撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘,隨風(fēng)飄向濕潤的鄉(xiāng)野,它們一定會比其他的花卉生長得更茁壯,更能經(jīng)暑耐寒;至于那頑強(qiáng)的松柏,它本來就是生命的崇高體現(xiàn),是毅力和意志最完美的象征,它給一切的生命以鼓舞,以榜樣。 愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾,愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己,從而才能錘煉自己、成長自己,直到最后完善自己、升華自己。 石縫間頑強(qiáng)的生命,它既是生物學(xué)的,又是哲學(xué)的,是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它還是美學(xué)的,作為一種美學(xué)現(xiàn)象,它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠,它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。 石縫間頑強(qiáng)的生命,它是如此具有震懾人們心靈的情感力量,它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。 11.選文最突出的表達(dá)方式是什么? 12.在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識自己,從而才能錘煉自己,成長自己,直到最后完成自己,升華自己”中,“發(fā)現(xiàn)”“認(rèn)識”“錘煉”“升華”四個詞語有何關(guān)系?說明了什么? 13.選文第二段的兩個“愿”字表達(dá)了作者什么樣的感情? 14.文章最后一段,寫“石縫間頑強(qiáng)的生命”是生物學(xué)的、哲學(xué)的、美學(xué)的和“生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一”,它們在文中的具體含義是什么?請分別作出回答。 (1)生物學(xué)的: (2)哲學(xué)的: (3)美學(xué)的: 15.“生命正是要在……升華自己”,此句話與誰說的一句話有異曲同工之妙? 16.文章結(jié)尾說“石縫間頑強(qiáng)的生命,它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”,從文章中看,這種“力量”表現(xiàn)在哪些方面? (二)閱讀散文《好一朵木槿花》,回答17~20題。 好一朵木槿花 宗璞 (1)又是一年秋來,潔白的玉簪花挾著涼意,先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花,聳立在闊大的綠葉上,一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法,現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中,它們是外來戶。偶然得來的枝條,偶然插入土中,它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些,始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。 (2)木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘,它卻得全性命,陪伴著顯赫一時的文冠果,免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用,大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上,兩行樹挺立著,花開有紫、紅、白等色,我從未仔細(xì)看過。 (3)近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā),不同凡響。 (4)前年秋至,我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久,又面臨了少年人的生之閑惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事,陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時,只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝,除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外,只有兩樹忍冬,結(jié)了小紅果子,瑪瑙扣子似的,一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。 (5)忽然在綠草間,閃出一點紫色,亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開草叢走過去,見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。 (6)這是木槿。木槿開花了,而且是紫色的。 (7)木槿花的三種顏色,以紫色最好。那紅色極不正,好像顏料沒有調(diào)好;白色的花,有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的,好和早春的二月蘭,初夏的藤蘿相呼應(yīng),讓紫色的幻想充滿在小園中,讓風(fēng)吹走悲傷,讓夢留著。 (8)驚喜之余,我小心地除去它周圍的雜草,作出一個淺坑,澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過,草面漾出綠色的波浪,薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭,帶點調(diào)皮,卻絲毫不知道自己顯得很奇特。 (9)去年,月圓過四五次后;幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木,蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里,像是零亂地長出一座座小山,把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象,知道毀去了以后,總會有新的開始,盡管等的時間會很長。 (10)沒想到秋來時,一次走在這崎嶇的山路上,忽見土山一側(cè),透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝,綠枝上,一朵紫色的花正在顫顫地開放! (11)我的心也震顫起來,一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了,還開花! (12)土埋大半截了,還開花! (13)我跨過障礙,走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花,仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣,略有皺折,似乎在花蒂處有一根帶子束住,卻又舒展自得,它不覺得環(huán)境的艱難,更不覺得自己的奇特。 (14)忽然覺得這是一朵童話的花,拿著它,任何愿望都會實現(xiàn),因為持有的,是面對一切困難的勇氣。 (15)紫色的流光拋散開來,籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起,倚著明亮的紫霞,微笑地看著我。 (16)今年果然又有一個開始,小園經(jīng)過整治后,不再以草為主,所以有了對美人蕉的新認(rèn)識。那株木槿高了許多,枝繁葉茂,但是重陽已屆,仍不見花。 (17)我常在它身旁徘徊,期待著震撼了我的那朵花。 (18)它不再來。 (19)即使再有花開,也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑,紀(jì)念那逝去了的,昔日的悲壯? 17.文章開頭先寫小園中的其他幾種花有什么作用? 18.到木槿第二次開花前,作者已由惶恐不安到“習(xí)慣了這類景象”,通觀全文,“這類景象”都指什么? 19.文中“土埋大半截了,還開花!”也對讀者產(chǎn)生很強(qiáng)的震撼、警示作用,試結(jié)合自己的感受分析,為什么會產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果? 20.題目流露出對木槿花的由衷贊美,作者說木槿花,尤其是這朵木槿花“好”的理由是什么? 參考答案 1.B 2.D 3.C 4.A 5.C 6.A 7.D 8.C 9.例如:你不是火炬,卻照亮了生命前進(jìn)的方向;你不是泉水,卻滋潤著每一個渴盼的心房;你不是花朵,卻在人心的土地上絢麗的開放。 10.第一分句:我媽媽叫我玩到四點鐘回家,第二分句:我現(xiàn)在還沒回家,第三分句:所以現(xiàn)在還不到四點鐘。 11.議論抒情 12.是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系,說明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。 13.表達(dá)了作者對生命的祝愿,對頑強(qiáng)生命力的贊美。 14.生物學(xué)的:生命本向是尊貴的,有權(quán)自認(rèn)為輝煌,生機(jī)不可遏制。哲學(xué)的:生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著,適者都是強(qiáng)者,生命就是拼搏。美學(xué)的:不僅裝點荒山枯嶺,更向你提示出美的、壯麗的心靈。 15.孟子說的“天將降天大任于斯人也,必先苦其心志,餓其體膚”。 16.創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險惡環(huán)境、顯示生命頑強(qiáng)、增加世界活力、給人類帶來重要啟示等。 17. 用襯托(反襯亦可)的手法來突出木槿花的堅強(qiáng)、勇敢、不嬌氣。 18. 答:①“文革中許多花木慘遭摧殘”;②文革中所經(jīng)歷的“死別的悲痛”。“又面臨少年人的生之困惑”;③“幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難”。 19. 答:①用土覆壓的沉重強(qiáng)大與花朵的細(xì)弱嬌嫩形成鮮明的形象對比,突出木槿花的“悲壯”或突出木槿花在重壓之下頑強(qiáng)掙扎的勇氣。(運用反復(fù)也起到強(qiáng)調(diào)作用)②運用聯(lián)想、雙關(guān)的手法,使含義更普遍,贊美韶華不再、年紀(jì)已老、活不了多久的人們依然綻放希望、富有活力。(或答面對現(xiàn)實、頑強(qiáng)抗?fàn)幍纳Γ垡脖扔饕环N精神:處于困境和絕望,依然擁有能直面人生痛苦的強(qiáng)大和偉力。 20. 答:①木槿花平凡而奇特,嬌嫩卻頑強(qiáng)。②重壓之下艱難掙扎,勇敢面對一切苦難。③使惶恐中的作者擁有幻想、去掉悲傷、留住夢想。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 石縫間的生命 2019秋六年級語文上冊石縫間的生命隨堂練習(xí) 魯教版 2019 六年級 語文 上冊 石縫 生命 練習(xí)
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2503730.html