《2019年秋五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 課外閱讀專項(xiàng) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 課外閱讀專項(xiàng) 新人教版.doc（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

五年級(jí)上冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練： 課外閱讀 （1） 課外閱讀 1.閱讀下文，回答問(wèn)題。 生命的一部分 劉心武 書，是我生命的一部分?！　? 我每天都離不開(kāi)書。每天必看書。有時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得入廁，入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書，那就一定是報(bào)紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍能看書?！　? 有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來(lái)的一本心愛(ài)的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，出差時(shí)也同在家里一樣，躺到床上后必然要讀書，我不能想像，自己可以上床后不讀書便安然入睡。但那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書又不可能，躺在床上后，百無(wú)聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了屋中書桌上的臺(tái)歷，啊，那不也可權(quán)且當(dāng)作一本書么?于是，我興奮地跳下床，抓過(guò)了那一摞臺(tái)歷。那是一份《中外歷史知識(shí)臺(tái)歷》，真棒!于是我津津有味地翻閱起來(lái)，那一個(gè)夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書?！　? 在旅途中，火車上、飛機(jī)上，我自然更是要讀書?！　? 不可一日無(wú)書。古人早就倡導(dǎo)過(guò)抓緊榻上、廁上、馬上的時(shí)間讀書。仔細(xì)想來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一行書呢?　　 自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識(shí)的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說(shuō)我們遇到的書都那么有價(jià)值，那么美妙，怎么辦呢?我的做法是：經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗(yàn)，即經(jīng)過(guò)時(shí)間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要作為重點(diǎn)讀。時(shí)下熱門的書，可以拿來(lái)翻閱，但要有獨(dú)立思考的精神，如果覺(jué)得確實(shí)好，則細(xì)讀，倘若虛有其名，粗讀可矣。有一些偶然遭逢的書，無(wú)妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書不怎么樣、“瘋得很”、“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因?yàn)榭梢晕虺鲆恍╆P(guān)于社會(huì)構(gòu)成狀況與人生面臨抉擇態(tài)勢(shì)的道理。有的社會(huì)上普遍認(rèn)為是壞的書，出于好奇心，我們總想拿來(lái)讀讀，其實(shí)只要不讓逆反心理把我們的思緒推向混亂與偏頗，在好奇心驅(qū)使下把那樣的書拿來(lái)翻翻也無(wú)大礙，絕大多數(shù)讀過(guò)一定數(shù)量好書的人自然而然地排拒那壞書的影響?！　? 當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。　　 愛(ài)書吧，從你識(shí)字以后，書應(yīng)是你不可離異的終生伴侶!　　 (1) 解釋下列詞語(yǔ)?！　　? ①百無(wú)聊賴：_______________________________________________?！　　? ②津津有味：_______________________________________________?！　? (2) “書，是我生命的一部分”這句話包括哪幾層含義? 。 (3) 文章第三自然段記敘了一件什么事?寫這件事的目的是什么? 。　　 (4) 作者認(rèn)為，讀書人應(yīng)讀的書是（ ）　　　 A． 時(shí)下熱門的書?！　　? B．經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗(yàn)的書?！　　? C．能構(gòu)成我們生命中重要部分的書?！　　? D．宣揚(yáng)真理，傳播知識(shí)，陶冶性靈，賞心悅目的書。　　 (5) 作者是如何有選擇地閱讀書籍的? 。　　　 (6) 作者認(rèn)為讀書有什么好處? ?！　? (7) 文中開(kāi)篇、結(jié)尾起到首尾照應(yīng)作用的兩句話是（ ）　　　 A． 我每天都離不開(kāi)書?！　　? B．書，是我生命的一部分?！　　? C．愛(ài)書吧，從你認(rèn)識(shí)字以后，書應(yīng)是你不可離異的終生伴侶!　　　 D．不可一日無(wú)書。 2.閱讀下文，回答問(wèn)題。 字如其人 ①我的字寫得不是很好，每當(dāng)看到字寫得好的人，我都會(huì)肅然起敬，特別是看到一些書法家的輝黃手筆，我的心中就不盡贊嘆起來(lái)?？墒橇w幕歸羨幕，我的字并不因此寫得好起來(lái)。爸爸媽媽常常為我的字擔(dān)憂，我也常常下定決心要努力練好字，但都半途而費(fèi)。再回想起自己的字，哎…… ②字寫得不好 有很多原因 比如沒(méi)好好練字 還有不注意寫的筆畫順序 姿勢(shì)等等 可造成這樣的局面最重要的因素 是我有寫好字的夢(mèng)想 卻沒(méi)有始終堅(jiān)持練字的恒心 ③記得很小的時(shí)候，我大概讀二年級(jí)，有一次媽媽把我?guī)У綍ò嗳W(xué)習(xí)書法。因?yàn)槲覍懙淖趾艽?，所以練字本上密密麻麻的都是我的大字。雖然我自己認(rèn)為寫得還可以，但是卻沒(méi)得到書法老師的好評(píng)。一時(shí)間覺(jué)得非常失望的我便下定決心要練好字，非得讓書法老師夸一夸不可。功夫不負(fù)有心人，我終于取得了不錯(cuò)的成績(jī)，每天老師都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在歡樂(lè)中。但我在書法班畢業(yè)之后就沒(méi)再練字，自以為字寫得很好的我再也不想去練字了，慢慢我的字也越寫越大，越寫越變得不太好了，甚至退步到了以前的水平。 ④人們常說(shuō)：字如其人。字寫得好，人就漂亮嗎？我原來(lái)對(duì)這句話不甚理解。但在長(zhǎng)大的過(guò)程中，確實(shí)不知是怎么一回事，每當(dāng)別人說(shuō)起我的字，我都會(huì)暗暗低下頭，反思著以前的過(guò)錯(cuò)。漸漸的我知道了這句話的一點(diǎn)含義。寫字好雖然不代表人的外表長(zhǎng)得漂亮不漂亮，但可以證明你為自己的理想努力地去練了。寫字不好，證明你沒(méi)有認(rèn)真去苦練，證明你做人不努力。一個(gè)人他可以抬起頭來(lái)做人，而一個(gè)人不管他長(zhǎng)得多么好看，如果字寫得一團(tuán)糟，那每當(dāng)人們談到“字”時(shí)，他總是會(huì)很自卑，很沒(méi)有信心。在爸爸的字里，其實(shí)我也常?？吹搅怂ぷ髯孕诺睦碛?。 ⑤看來(lái)，多說(shuō)不如行動(dòng)，去書店再買本字帖，練字吧！ （1） 解釋詞語(yǔ)。 肅然起敬：_______________________________________________。 半途而廢：_______________________________________________。 （2） 找出第①段中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。 ________改為_(kāi)_______ ________改為_(kāi)_______ ________改為_(kāi)_______ ________改為_(kāi)_______ （3） 給文中第②段加上標(biāo)點(diǎn)。 （4） 造句。 姿勢(shì)：_______________________________________________。 密密麻麻：____________________________________________。 （5） 辨字組詞。 姿 （ ） 浸 ( ) 帖 ( ) 咨 （ ） 侵（ ） 貼 （ ） （6） 給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 浸：a.泡在液體里 b.液體滲入或滲出 c.逐漸 A.每天沉浸在歡樂(lè)中。（ ） 糟：a.做酒剩下的渣子 b.腐爛，腐朽 c.用酒或槽腌制食物 d.指事情或情況壞 B.如果字寫得一團(tuán)糟，那每當(dāng)人們談到“字”時(shí)，他總是會(huì)很自卑，很沒(méi)有信心。（ ） （7） 讀了這篇短文，你有什么收獲？ 。 （二）課外閱讀 1.閱讀《鄉(xiāng)愁四韻》回答下列問(wèn)題 鄉(xiāng)愁四韻 余光中 給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 酒一樣的長(zhǎng)江水 醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味 給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 給我一張海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛 給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待 給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳 給我一朵臘梅香啊臘梅香 （1） 請(qǐng)找出詩(shī)的（1）（2）節(jié)的韻腳。 。 （2）詩(shī)歌從、、、四個(gè)方面寫出了鄉(xiāng)愁的滋味。 （3）作者由“長(zhǎng)江水”聯(lián)想到，形象地寫出了鄉(xiāng)愁的滋味；由“雪花”聯(lián)想到，寫出了的心情。 （4）詩(shī)中的“長(zhǎng)江水”、“海棠紅”、“雪花白”、“臘梅香”分別象征了“鄉(xiāng)愁”的那些特征？ （請(qǐng)摘引原文的語(yǔ)句回答） 長(zhǎng)江水海棠紅雪花白臘梅香 （5） 指出在《鄉(xiāng)愁四韻》一詩(shī)中詩(shī)人所擷取的象征性的形象，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的思想情感。 。 （6）本詩(shī)每一節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾都重復(fù)，這樣反復(fù)吟誦有什么好處？ 。 （7）古往今來(lái)，“鄉(xiāng)愁”是詩(shī)人筆下永恒的主題，你能否再寫出幾句與鄉(xiāng)愁有關(guān)的古代詩(shī)句呢？ 【要求寫出作者和朝代】 。 2. 閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 舌尖上的鄉(xiāng)愁 ①無(wú)論怎樣的匆忙，不管聚散與悲歡，純粹的美食伴隨著每天三次舌尖上的提醒，總會(huì)讓我們停下腳步，圍坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣暢火熱或孑然一身中，孜孜不倦的追尋每一口美食。這一場(chǎng)場(chǎng)別具風(fēng)味的盛宴不停流轉(zhuǎn)在每個(gè)不同的角落，即使用化學(xué)式分析分解食物的構(gòu)成，想看出其中的端倪，卻無(wú)法參透真正的美味。我們只能用舌尖體會(huì)，感受著生命中的最新鮮味道。 ②美食對(duì)于中國(guó)人，似乎總是凝結(jié)了精神和肉體上的二重享受——古樸的食材承載著血親之間的取舍關(guān)聯(lián)。它承載的不僅是味蕾上的感官刺激，更是靈魂深處的滌蕩和牽引。雖然地域的遼闊造就了各地飲食的差異。但即便差異再大，飲食中也有一種味道是相似的。鄉(xiāng)音跟味覺(jué)，就代表故鄉(xiāng)的味道，總是熟悉而頑固。 ③我是抵擋不住這種味道的誘惑的，抑或是“好吃不懶做，能吃不體寬”的緣故，這種熟悉而頑固的味道，讓我對(duì)家中美食的喜好更是欲罷不能。 ④工作在外，不能常伴父母身邊，最本真的感受即是思親、念家，就會(huì)常想起家里的一碗飯一桌菜，泛起的鄉(xiāng)愁，在舌尖醞釀。這些感受與體驗(yàn)，在作家那里寫成了文字，在詩(shī)人那里吟成了詩(shī)，在媽媽那里變成了嘮叨，煮成了飯，炒成了菜。父母朝五晚九，餐風(fēng)飲露，為的不過(guò)是一家人能吃飽穿暖，能好吃好喝一頓，能安逸舒適睡上一覺(jué)。 ⑤跳躍于我舌尖上的記憶，莫過(guò)于媽媽一手燜燉的清湯排骨。去菜場(chǎng)買來(lái)最好的肋排，配以筍片、墨魚、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火燉之，巧搭成一鍋營(yíng)養(yǎng)均衡、鮮嫩爽口的佳肴。嘗一口，齒頰留香，是青絲換了華發(fā)都不會(huì)忘卻的記憶。吞沒(méi)口中的涎，腦海里開(kāi)始一幀幀閃現(xiàn)，仿佛一切都是那樣的清晰，讓我清楚地看見(jiàn)媽媽系上圍裙，忙碌的身影，還有那一碗鯽魚湯。幾尾野生的鯽魚，撒上幾滴鮮奶，幾片豆腐，文火慢燉，就可以熬成一鍋靚湯。拋些提神的香菜，翠澤的蔥花，肉質(zhì)細(xì)嫩，汁液濃郁。 ⑥而所有的美食，都是時(shí)間沉淀下來(lái)的火候和手感。越是彌足珍貴的美味，外表看上去往往越是平淡無(wú)奇。媽媽懂得美味需要耐心的等待，也感謝大自然給予的恩賜。只有媽媽最明白自家胃口，她所挑揀的新鮮香菇肉質(zhì)肥厚，傘蓋勻稱，剪去蒂，洗凈放置竹籃里，借助陽(yáng)光和風(fēng)，肥美的香菇慢慢散失水分，鮮美的味道一點(diǎn)點(diǎn)凝聚。這便是最好的增味品，跟其他海鮮和菜肴搭配，提鮮的同時(shí)，最大限度地保持食材的本味。 ⑦眼見(jiàn)媽媽辛苦勞作奉獻(xiàn)精彩的烹飪過(guò)程，我會(huì)迫不及待地第一個(gè)品嘗著來(lái)自媽媽創(chuàng)造的美味。不懂得人生厚味的人，只會(huì)喜歡舌尖上的厚味。我那時(shí)雖然不懂什么叫人生厚味，卻知曉了家中美味。等一切的辛勞換來(lái)一頓噴香的飯菜，家人圍坐一起的時(shí)候，沉甸甸的愛(ài)融聚在一鍋美味之中。樸素，而有力量的幸福，是回蕩在舌尖的福報(bào)。 ⑧滾燙而粗糙的甜蜜，儲(chǔ)存在心底的思念和期盼，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美食，純純粹粹的世間真情。美味之所以值得回味，只是因了那一飯一粥皆由滿滿的溫情和愛(ài)意慢慢熬煮煨燉，用一生的時(shí)光盛好等待。 ⑨最珍貴的等待，也許就是餐桌上另一副碗筷的歸屬吧。 （本文略有刪改） （1）填空： 本文的文學(xué)體裁是________；以第_______人稱的口吻來(lái)敘述；第五自然段和第六自然段中畫線的句子分別運(yùn)用了__________和___________的表達(dá)方式。 （2） 第三自然段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 。 （3） 第四自然段中的“這些感受與體驗(yàn)”在本段具體指代什么？ 。 （4） 談?wù)劦谄咦匀欢巍安欢萌松裎兜娜?，只?huì)喜歡舌尖上的厚味”這句話中，兩個(gè)“厚味” 的不同含義。 。 （5） 文章以“舌尖上的多愁”為題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 。 （三）課外閱讀 1.閱讀《怪鳥(niǎo)》回答問(wèn)題。 怪 鳥(niǎo) 遲子建 藍(lán)山是一個(gè)天然的大植物園。這里有許多樹(shù)種與我故鄉(xiāng)的樹(shù)并不一樣。 對(duì)于不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，我總要注視良久。我就是在打量一棵樹(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)了那只怪鳥(niǎo)的。 這棵樹(shù)跟我一樣高，褐色的樹(shù)身，綠色的針葉，類似松柏。它身上的果實(shí)令我驚訝，它結(jié)著一柄柄橘黃色的圓柱形果實(shí)，而不像我熟悉的球形松塔。果實(shí)中央是實(shí)心的，而四周則是無(wú)數(shù)細(xì)密的絨毛一樣的黃色針葉。果實(shí)看上去宛若蠟燭，這樣，這棵樹(shù)就仿佛舉著一樹(shù)的蠟燭，樂(lè)陶陶地過(guò)著圣誕。 我伸出手，選中一顆果實(shí)，打算把它摘下來(lái)，當(dāng)成一盞燈籠，吊在我房間的窗前。然而我剛用手指掐(qiā)了一下吊著果實(shí)的枝條，一團(tuán)白色的鳥(niǎo)糞“啪”地落在我那只手上。抬頭一望，見(jiàn)這棵樹(shù)的背后有一棵干枯的樹(shù)，一只鳥(niǎo)端坐在斜伸出來(lái)的枯枝上，虎視眈(dān)眈地望著我。 這只鳥(niǎo)跟鴿子一樣大，兩只翅膀顏色不一，一只白，一只褐中帶藍(lán)，長(zhǎng)嘴，扁頭，雪白的頭的中央有一道醒目的褐色，眼睛上還有一圈劉海兒似的探出來(lái)的毛發(fā)，看上去怪模怪樣的。它不叫，只是定定地看著我，似在沉思。 我想起采摘蒲公英時(shí)白嘴鴉的舉動(dòng)，便疑心這些蠟燭般的果實(shí)是歸屬于這只鳥(niǎo)的。我掏出紙巾，擦干了手上的鳥(niǎo)糞，欲再次摘下果實(shí)時(shí)；“啪”地一聲，又一團(tuán)白色的鳥(niǎo)糞落在我的手上，而我抬頭張望那只鳥(niǎo)，它依然端坐在枯枝上，不動(dòng)聲色地望著我。它的鎮(zhèn)定自若和它準(zhǔn)確無(wú)誤地對(duì)著我手的排泄行為，讓我覺(jué)得它是我覬(j)覦(y)的這棵樹(shù)的守護(hù)神。我不知道自己若真的摘下那顆果實(shí)的話，它會(huì)怎樣地報(bào)復(fù)我。我又取出一片紙巾，擦干了鳥(niǎo)糞，并且收回了手，離開(kāi)了那棵樹(shù)，從山岡走下來(lái)。當(dāng)我回頭再望它時(shí)，它已離開(kāi)了枯樹(shù)，它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢!但我相信，只要我折回身來(lái)竊取那果實(shí)時(shí)，它準(zhǔn)會(huì)從天而降，把那對(duì)它來(lái)說(shuō)如炸彈一樣的鳥(niǎo)糞，投擲(zh)在我的身上。 (1)給加點(diǎn)字選擇正確讀音，填在橫線上。 ①打量 丈量 量力而行 (ling ling) ②無(wú)數(shù) 數(shù)量 數(shù)不勝數(shù) (sh shǔ) ③似的 似乎 似是而非 (s sh) ④行為 因?yàn)? 為所欲為 (wi wi) （2）把下列詞語(yǔ)整理歸類，給每類詞語(yǔ)起一個(gè)合適的名稱。 鴿子 藍(lán)藻 蒲公英 尾巴 麻雀 橡樹(shù) 玫瑰 金黃 粉紅 墨綠 翅膀 長(zhǎng)喙 羽毛啄 木鳥(niǎo) 白鷺 烏黑 眼睛 黃鸝 松柏 雪白 歸類： ； ； ； 。 名稱 名稱 名稱 名稱 （3）讀下面的句子，選擇正確答案。 ①“果實(shí)看上去宛若蠟燭，這樣，這棵樹(shù)就仿佛舉著一樹(shù)的蠟燭，樂(lè)陶陶地過(guò)著圣誕。”這句話運(yùn)用了( )的修辭手法。(多選) A.擬人 B．比喻 C.排比 D.對(duì)偶 ②“它不叫，只是定定地看著我，似在沉思”中“定定地”說(shuō)明了（ ） A.怪鳥(niǎo)非常害怕人類。 B．怪鳥(niǎo)一副癡呆模樣 C．怪鳥(niǎo)精神集中，防犯“我”的人侵。 ③“它去了哪里，只有天知道，上帝才知道呢!”這句話是（ ） A.祈使句 B．陳述句 C.疑問(wèn)句 D.感嘆句 （4） 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這只怪鳥(niǎo)的? 。 （5）判斷下列關(guān)于那棵樹(shù)的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。 ①它跟作者一樣高，褐色的樹(shù)身，綠色的針葉，是一棵松柏。( ) ②它身上的果實(shí)令人驚訝，它結(jié)著一柄柄橘黃色的球形果實(shí)。（ ） ③果實(shí)中央是實(shí)心的，而四周則是無(wú)數(shù)細(xì)密的絨毛一樣的黃色針葉。（ ） ④果實(shí)看上去宛若蠟燭，這棵樹(shù)就仿佛舉著一樹(shù)的蠟燭，樂(lè)陶陶地過(guò)著圣誕。（ ） （6） 作者選中一顆果實(shí)，第一次伸出手打算摘下來(lái)時(shí)，發(fā)生了什么情況? 。 （7）那只怪鳥(niǎo)是什么樣的?用“ ”在文中畫出來(lái)。 （8）認(rèn)真體會(huì)下面的句子，指出哪些是動(dòng)態(tài)描寫，哪些是靜態(tài)描寫。 ①這棵樹(shù)跟我一樣高，褐色的樹(shù)身，綠色的針葉，類似松柏。( ) ②我抬頭張望那只鳥(niǎo)，它依然端坐在枯枝上，不動(dòng)聲色地望著我。( ) ③果實(shí)中央是實(shí)心的，而四周則是無(wú)數(shù)細(xì)密的絨毛一樣的黃色針葉。( ) ④我又取出一片紙巾，擦干了鳥(niǎo)糞，并且收回了手，離開(kāi)了那棵樹(shù)。（ ） （9） 作者認(rèn)為，怪鳥(niǎo)是那棵樹(shù)的守護(hù)神。你怎么看?再用反句表達(dá)你對(duì)這件事的看法。 。 （10） 作者離開(kāi)了那棵樹(shù)，從山岡走下來(lái)。回頭時(shí)，她有什么發(fā)現(xiàn)？你能對(duì)這只怪鳥(niǎo)進(jìn)行一番評(píng)價(jià)嗎? 。 2. 閱讀《九龍壁》回答問(wèn)題。 九龍壁 聞名全國(guó)的藝術(shù)珍品九龍壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游覽了北海公園，親眼見(jiàn)到了它。它那精美的造型使我贊嘆不已。 九龍壁，高五米，長(zhǎng)二十七米，厚一點(diǎn)二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，像是在騰云駕霧似的，要沖出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球。它們瞪圓了雙眼，怒目相視。黃龍叉開(kāi)四爪，伸出了銳利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地照著對(duì)方，仿佛說(shuō)（）（）你有什么了不起（）敢和我較量嗎（）（） 這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn)，那對(duì)巨龍已經(jīng)開(kāi)仗了。只見(jiàn)藍(lán)、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄?。? 再看其他幾條龍，也各有特色。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的回首遙望，呼喚同伴??它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收。 面對(duì)這刻畫精致的九龍壁，我不禁感慨萬(wàn)分。我們的祖先，真是心靈手巧，多么聰明呀！九龍壁是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶！ 1.給第二自然段括號(hào)里填上標(biāo)點(diǎn)。 2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。 贊嘆不已： 妙不可言： 3.用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。 4.用“‖”給短文分成三段，并歸納段意。 第一段： 第二段： 第三段： 5．概括本文中心思想： （四）課外閱讀 1.閱讀《母親節(jié)的禮物》回答問(wèn)題。 母親節(jié)的禮物 紅燈。公交車緩緩?fù)Ｏ?，全車的人都欣賞著窗外的流光溢彩，忽然一清脆童聲響起：“母親節(jié)!媽，是你的生日?！? “母親節(jié)?”糟糕，我還沒(méi)有買禮物，該死！如此重要的節(jié)日我都忘了，好在為時(shí)未晚，來(lái)得及彌補(bǔ)。只是應(yīng)買什么禮物呢？ 第一次過(guò)母親節(jié)是在別人的指導(dǎo)下，買了最最標(biāo)準(zhǔn)的禮物-----康乃馨，平生頭一次買花送給母親，她的驚訝激動(dòng)出乎我意料，更讓我不安。僅僅一束花，母親就那么高興，她的易滿足使我醒悟到平日的疏忽。愧疚慢慢襲上心頭，明年一定要買件特別禮物！ 第二年，我找了好幾條街巷買回了母親時(shí)常提及卻難以購(gòu)到的特色糕點(diǎn)?？吹竭@件“禮物”的一剎那，母親額頭細(xì)細(xì)的皺紋似乎全熨平了。糕點(diǎn),我和姐姐分享完了，那漾著笑意的眼睛卻始終在記憶里浮動(dòng)。觸動(dòng)之下，我暗暗思索，明年我要讓母親大吃一驚。 可是，買什么樣的禮物能使母親所有的皺紋似乎全熨平呢?正想著,童聲忽又響起：“媽你要我送你什么-----我沒(méi)有錢，什么都買不了?！甭曇魸u趨沮喪。做母親的于是笑著逗兒子：“怎么辦呢？你沒(méi)有錢，那我的禮物不是得不到了?”“有了!”童聲興奮起來(lái)，“今晚我不睡覺(jué),給你當(dāng)保鏢送你上班。”這種鄭重其事使眾人啞然失笑，那母親的聲音格外輕柔：“好兒子，媽不要你當(dāng)保鏢?！薄盀槭裁?那是我的禮物!”母親的聲音一字一頓的響起：“你的禮物,媽已收下了!” “收下了?”幾乎同時(shí)，車上的每一個(gè)人除小男孩外，都明白了這句話的含義。幾分鐘前還在困擾我的難題也在這母子的對(duì)話中忽地解決了，心頭頓時(shí)一松，其實(shí)，母親節(jié)的禮物是最容易送出的。 （1）解釋詞語(yǔ)的意思。 啞然失笑： 。 沮喪： 。 （2）“我”以前送給母親的禮物是 ，小男孩送給母親的“禮物”是 。 （3）第三自然段中，母親的驚訝和激動(dòng)為什么會(huì)讓“我”感到不安？ 。 （4）文中劃線的句子的含義是什么？ 。 （4） “車上的每一個(gè)人除小男孩外，都明白了這句話的含義?！敝小斑@句話的含義”具體指什么？ 。 2. 閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 新春佳節(jié)之際，媽媽買來(lái)了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒(méi)有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。 這是一幅國(guó)畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。 我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。 這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地笑了，反問(wèn)我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說(shuō)：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。 ?。●R兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。 （1） 填空。 ①這幅國(guó)畫畫的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要畫的是（ ）。 ②媽媽買這幅畫的目的是（ ）。 （2） 用橫線畫出寫“我”觀畫時(shí)聯(lián)想的句子。 （3） 用‖把文章分成3段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫出文章的敘述順序。 。 （4） 寫出文章的中心思想。 。 （5） 給短文加標(biāo)題。 。 （5） 課外閱讀 1.閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。 漢字是中華民族的文化瑰寶，是每個(gè)華夏兒女的精神家園。為此，某班的同學(xué)開(kāi)展了“我愛(ài)漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)： （1） 【新聞熱點(diǎn)】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面新聞的主要內(nèi)容。 《漢字英雄》于上周結(jié)束了兩個(gè)多月的激烈角逐，“字典姐”陳怡曦不負(fù)眾望摘得“漢字狀元”。在觀眾大呼“節(jié)目結(jié)束太快還不過(guò)癮”的同時(shí)，參加節(jié)目的小選手也無(wú)不暗下決心明年重返賽場(chǎng)，并呼吁更多的學(xué)生朋友加入到《漢字英雄》的行列中來(lái)。由此可見(jiàn)，《漢字英雄》的成功不僅僅是體現(xiàn)在收視率上，更是贏在觀眾的口碑與他們對(duì)于下一季節(jié)目的期許上。 （2） 【深度探究】“漢字英雄”“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”等暴露出“漢字書寫危機(jī)”，閱讀下列材料，探究出現(xiàn)漢字書寫危機(jī)的三個(gè)原因。 材料一：最近一項(xiàng)在北京、上海和廣州等12座城市進(jìn)行的調(diào)查顯示，94．1%的人曾有過(guò)提筆忘字的經(jīng)歷，其中26．8%的人經(jīng)常會(huì)提筆忘字。人們更多將此歸因于“鍵盤時(shí)代”對(duì)漢字書寫的沖擊。人們天天敲擊鍵盤，不習(xí)慣于手寫，那要記住字形肯定是有難度的。 材料二：過(guò)去語(yǔ)文老師教識(shí)字，都是從“字理的層面”教孩子這個(gè)字為什么會(huì)這么寫，多以孩子日后寫到這個(gè)字，往往就會(huì)聯(lián)想起與這個(gè)字有關(guān)的歷史和傳統(tǒng)，這對(duì)于漢子屬于“深層記憶”。可是現(xiàn)在，老師教識(shí)字一般是將漢字作為一個(gè)符號(hào)，豎橫撇捺讓孩子死記硬背。這樣的“淺層記憶”顯然是不牢靠的。 材料三：中國(guó)過(guò)去素有“一字師”的傳統(tǒng)，如果寫錯(cuò)了字，總會(huì)有人指出，人們對(duì)漢字懷著敬畏。然而可怕的是，現(xiàn)在這種對(duì)漢字的敬畏之心已蕩然無(wú)存。網(wǎng)上那么多錯(cuò)別字，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣，不會(huì)再有人指出。還有一些名人故事寫錯(cuò)字。在浮躁心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書寫已相當(dāng)草率。 原因一： 。 原因二： 。 原因三： 。 （3） 【勸寫漢字】活動(dòng)舉行完后，請(qǐng)你為班級(jí)的《我愛(ài)漢字》刊物寫一段寄語(yǔ)（寄托希望的話語(yǔ)），希望同學(xué)們正確對(duì)待漢字、規(guī)范書寫漢字。（要求運(yùn)用至少一種以上的修辭手法） 。 （4） 【漢字推廣】針對(duì)“漢字書寫危機(jī)”，請(qǐng)你寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)向全社會(huì)倡導(dǎo)書寫漢字、保護(hù)漢字。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)15字） 。 2. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？” 我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。” 漢字，確實(shí)是人類一絕，其形聲俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，從潮難己，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。 最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”，春雨時(shí)分吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，中秋時(shí)分吟“明月幾時(shí)有”，送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”，喜悅時(shí)分吟“漫卷詩(shī)書喜欲狂”，慷慨時(shí)吟“大江東去”，激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了，鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。 我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。 （1） 根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)： 戲答： 。 鑄就： 。 （2） 仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題： ①漢字中文的特點(diǎn)是什么？ 。 ②中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？ 。 （3） 為什么說(shuō)人們漸漸明白漢字是“不應(yīng)該也不可能廢除的？ 。 （4） 根據(jù)你對(duì)課文的理解，說(shuō)一說(shuō)為什么中國(guó)人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)？ 。 （5） 文中提到“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“知己”等詞語(yǔ)分別指什么？ “大地”指： “海內(nèi)”指： “天涯”指： “知己”指： （6） 寫出文中下列幾句詩(shī)句的后半句： 清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 。 明月幾時(shí)有， 。 勸君更進(jìn)一杯酒， 。 大江東去， 。 （六）課外閱讀 1.閱讀《奇跡的名字叫父親》回答問(wèn)題。 奇跡的名字叫父親 1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì) 合。 海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云兒交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地yo hung起來(lái)。父親摔倒時(shí)，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇shn jiān發(fā)青。 6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。他卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事兒，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。 以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)，仿佛一切如常，而小女兒卻沒(méi)有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼神是那樣憂傷。 抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她。” 女兒不解地問(wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢？” 他笑了，俯身，在女兒額頭上深深印下一個(gè)吻。船到紐約港了，女兒一眼便在xī xī rǎng rǎng的人群里認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！” 就在此時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時(shí)間染紅了整片天空。 尸解的結(jié)果讓人驚呆了：那把刀無(wú)比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人察覺(jué)。唯一能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。 這是醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它神跡。 “夠了。”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)，“這個(gè)奇跡的名字，叫父親。” （1） 根據(jù)文中所給拼音按順序?qū)懗鲈~語(yǔ)。 。 （2） 給下面的字加上不同的偏旁部首組成新字，再組一個(gè)詞。 皆（ ） （ ） 居（ ） （ ） （3） 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 波濤洶涌——（ ） 消失——（ ） 常見(jiàn)——（ ） （4） 解釋下列詞語(yǔ)。 ①風(fēng)平浪靜： 。 ②熙熙攘攘： 。 （5） 根據(jù)文章內(nèi)容填空?！搬t(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡”指的是 。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱這一奇跡為 ，有人建議以 命名，還有人說(shuō)要叫它 。而首席老醫(yī)生一字一頓地說(shuō)：“ 。” （6） “奇跡的名字叫父親”里包含著怎樣的感情？把你的體會(huì)寫下來(lái)。 。 2. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 愛(ài) 痕 ①記得一位偉人說(shuō)過(guò)：“母親是女兒心中的太陽(yáng)?！蔽沂翘?yáng)底下最幸福的人。 ②我母親是一個(gè)普通工人，長(zhǎng)年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強(qiáng)。年過(guò)半百，看起來(lái)比實(shí)際年齡略顯蒼老。憔悴的面容，記錄了命運(yùn)的坎坷。為了排除母親久病臥床的孤寂，為了回報(bào)溫暖的母愛(ài)，在春暖花開(kāi)的日子里，我用“小飛鴿”自行車馱著母親到郊外散心。 ③郊外的景色真美啊！湛藍(lán)的天空，像一池倒映的湖水；清新的空氣，似醇酒的芳香，令人心情舒暢，精神愉快。我一邊吃力地蹬著車，一邊當(dāng)導(dǎo)游，向母親介紹改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化。我累得額頭沁出一層汗珠，襯衫和后背貼在了一起。爬上一道陡坡，準(zhǔn)備跨越一條鐵道。我彎腰弓背，喘著粗氣，小心翼翼地行駛。（ ），車子在水泥路基上顛簸了一下，我的身體失去了平衡。就在車倒人翻的一剎那，我（ ）側(cè)過(guò)頭，用自己的身體擋住了母親。母親（ ）無(wú)恙，我卻覺(jué)得眼前一黑，下頜被堅(jiān)硬的鐵軌磕傷了，殷紅的鮮血頓時(shí)淌下來(lái)。母親（ ）淚下：“好閨女，媽難為你啦……”我用手帕擦去母親腮邊的淚水，打趣地說(shuō)：“磕破點(diǎn)皮，沒(méi)關(guān)系。這不正好多了個(gè)酒窩嗎！”母親破涕為笑，笑聲中包含著誠(chéng)摯的母愛(ài)——至高無(wú)上的永恒之愛(ài)！ ④后來(lái)，我的下頜（ ）留下一道疤痕——充滿人間親情的愛(ài)痕。從這道值得自豪的愛(ài)痕上，我感悟到了做人的真正價(jià)值。 （1） 在文中第③、④自然段的括號(hào)內(nèi)填上帶“然”字的詞。 。 （2） 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 ①打趣： 。 ②破涕為笑： 。 （3） 把文中第③自然段畫線的內(nèi)容換成成語(yǔ)寫在下面的括號(hào)里。（ ）（ ） （4） 判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。 A． “磕破點(diǎn)皮，沒(méi)關(guān)系。這不正好多了個(gè)酒窩嗎！”這句話表現(xiàn)了“我”為有了個(gè)酒窩而高興。（ ） B.“我是太陽(yáng)底下最幸福的人”的原因是“我”熱愛(ài)生活，為能在太陽(yáng)底下生活而感到幸福。（ ） （5） 讀文章的最后一句，做人的真正價(jià)值是什么？ 。 （七）課外閱讀 1.閱讀下文，回答問(wèn)題。 一雙舊軍鞋 這是個(gè)晚霞似火的傍晚。一位公安干警來(lái)到街上的一家修鞋店，問(wèn)道：“師傅，上個(gè)星期天是不是有位高個(gè)子的干警來(lái)這兒修過(guò)鞋？” 鞋匠端（詳祥）著眼睛前的這位干警，遲疑了一下說(shuō)：“莫非你是替他取鞋的吧？” “是的，我是他的所長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)要付多少錢？” 鞋匠（漫慢）不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。他隨口說(shuō)道：“你就付3塊錢吧?！彼L(zhǎng)付過(guò)錢，當(dāng)他要接過(guò)鞋匠遞過(guò)來(lái)的那雙鞋時(shí)，雙手不住地顫抖。 “你……你怎么啦？”鞋匠吃驚地問(wèn)道。 “一位多好的干警?。　彼L(zhǎng)沉痛地說(shuō)，“上個(gè)星期，在一次執(zhí)行‘嚴(yán)打’任務(wù)時(shí)，幾個(gè)歹徒被我們公安干警圍困在一間庫(kù)里，他奮不顧身地帶頭沖了過(guò)去，與歹徒展開(kāi)了搏斗。就在這時(shí)，一個(gè)喪心病狂的歹徒引爆了一捆炸藥，歹徒被炸死了，他卻不幸失去了雙腳……” “啊——”鞋匠張大了嘴巴，呆了。 所長(zhǎng)用低沉的聲音接著說(shuō)：“這雙鞋他已經(jīng)用不著了，他特意讓我把錢還給你，謝謝了?！闭f(shuō)完，大步走了 鞋匠望著這雙舊軍鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得烏黑發(fā)亮。 鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺(jué) 得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的。 （1）．把文中括號(hào)內(nèi)不正確的字劃去。（2分） （2）．從文中找近義詞。（2分） 注視（）猶豫（） （3）．所長(zhǎng)為什么說(shuō)“這雙鞋他已經(jīng)用不著了……”？ （4）．選出下面概括全文中心思想的那句話，在括號(hào)里打“√”（1分） 贊揚(yáng)了所長(zhǎng)關(guān)心干警，熱情幫助有困難的干警的高貴品質(zhì)。（） 贊揚(yáng)了公安干警，熱情幫助有困難的干警的高貴品質(zhì)。 （） 贊揚(yáng)了公安干警勇敢、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。 （） 說(shuō)明了人民群眾對(duì)公安干警無(wú)限熱愛(ài)和愛(ài)戴。 （） （5）.為什么鞋匠覺(jué)得只有這雙鞋才是世界上最珍貴的？（2分） 2.閱讀《我不能忘掉祖國(guó)》，回答問(wèn)題。 我不能忘掉祖國(guó) 1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。 有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地（搜 收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。 在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……” 這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。 那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶欤瑬|亞睡獅的吼聲將（震動(dòng) 振動(dòng)）全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān) 艱）苦卓絕的斗爭(zhēng)！” 教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說(shuō)得好，以理服人。”“這些話多么有力量！” 宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！” （1） 用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。 （2） 聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。 淘汰： 。 交口稱贊 。 （3） 就短文的題目，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題？并自己試著回答。 問(wèn)題： 。 回答 ： 。 （4） 仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題。 ①宋慶齡說(shuō)：“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？ 。 ②大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊” ？ 。 ③文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？ 。 （5） 讀了這篇文章之后，你想到了以前學(xué)的哪篇愛(ài)國(guó)課文？此時(shí)，你有什么感受和啟發(fā)？ 。 （6）寫出一個(gè)愛(ài)國(guó)名言。 。 （八）課外閱讀