《2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《走一步再走一步》習(xí)題 魯教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《走一步再走一步》習(xí)題 魯教版五四制.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《走一步，再走一步》 一． 基礎(chǔ)知識(shí)探究 1． 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音 嶙峋（lng xn ln xn） 啜（chu cu）泣 顫（chn zhn）抖 頭暈?zāi)垦＃▁n xun） 蓬（fng png）亂 迂（y yū）回 暈（yūn hūn）倒 悶（mēn mn）熱 2． 辨字組詞 啜（ ） 蓬（ ） 納（ ） 輟（ ） 篷（ ） 吶（ ） 峭（ ） 陡（ ） 嘲（ ） 梢（ ） 徒（ ） 潮（ ） 3． 讀一讀，填一填 （1）（ ）想著距離有多遠(yuǎn)，你（ ）想著你是在走一小步；（ ）想著遠(yuǎn)在下面的巖石，（ ）著眼于那最初的一小步。 （2）我落在最后，全身（ ），冷汗（ ），也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬（ ）。 （3）我聽(tīng)見(jiàn)有人（ ），正（ ）那是誰(shuí)，結(jié)果（ ）原來(lái)是我自己。 4．選出下列解釋沒(méi)有結(jié)合句意的一項(xiàng)（ ） A． 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（山突兀的樣子） B． 我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。（形容緊張到了極點(diǎn)） C． 我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?。（頭暈眼花） D． 我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。（抽噎，抽抽搭搭地哭） 5． 改正下列句中的語(yǔ)病 （1） 我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下來(lái)。 （2） 但是，從山崖頂?shù)穆犯D難，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。 （3） 我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走的路程是多么漫長(zhǎng)。 6． 在閱讀課文的基礎(chǔ)上想象情理。補(bǔ)充句子 （1）牢記母親叫我不要的訓(xùn)誡， （2）我一腳踩在崖下的巖石上， （3）不要擔(dān)心下一步， 二． 課內(nèi)文段賞析 “我不下去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” “聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。 “好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話?！? 這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。 我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。 1． 按要求填詞語(yǔ) （1） 表示走好第一步的動(dòng)詞： （2）表示再走下一步的詞語(yǔ)： 2． 亨利是借助于父親教給的什么方法才脫險(xiǎn)的？ 3． 請(qǐng)找出亨利在父親教給他下懸崖方法前后情感變化的句子，劃一劃。 4．“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣”和“我先是啜泣了一會(huì)兒”兩句中的“啜泣”一詞含義是否相同？為什么？ 5．你是如何理解標(biāo)題“走一步，再走一步”所蘊(yùn)含的生活哲理的？文中有哪個(gè)句子是與題目相照應(yīng)的？ 6．思考：文中父親為什么不把“我”從懸崖石架上抱下來(lái)，而是讓“我”自己下來(lái)？ 三． 課外選段賞析 一個(gè)譬喻 羅蘭 從前，有一位體育老師，教我們溜冰。 開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。 果然，此法甚妙，因椅子穩(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推著它進(jìn)行，來(lái)往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推著椅子溜。 溜了約一星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推椅子哪！這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬去。 失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。 老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。 這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已幫我學(xué)了許多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，人真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是？ 不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！ 更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！ 世上沒(méi)有人可以支持你一生！ 別人可以在必要時(shí)扶你一把，但別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)“堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字吧！ 1．文中的老師運(yùn)用了（ ）的教育方法，你從文中的( )和 （ ）兩詞看得出來(lái)。 2在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？而當(dāng)我推著椅子在冰上來(lái)往自如時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？（可用原文回答） 3文中的“椅子”有什么深層含義？ 4文章結(jié)尾“堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字，在全文中起到了怎樣的作用？ 5作者想通過(guò)這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢？ 四．自我小結(jié) 在人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，你遇到過(guò)嗎？你是怎么克服的？ 五．自我評(píng)價(jià) 答案 一、 1．ln xn chu chn xun png yū yūn mēn 2．啜泣；輟學(xué) 蓬亂；篷船 納罕；吶喊 峭壁；樹(shù)梢 陡峭；徒弟 嘲笑；潮水 3．（1）不要 只要 不要 而要 （2）顫抖 直冒 直跳 （3）啜泣 納罕 發(fā)現(xiàn) 4．A 5．（1）“來(lái)”改為“去” ；（2）“從”改為“往”；（3）“著”改為“過(guò)”。 6．（1）我拿不定主意是否跟著跑去。 （2）就投入父親強(qiáng)壯的手臂中。 （3）走好第一步吧。 二、 1．（1）伸 探 踩 （2）移動(dòng) 移到 落腳 2． 走一步，再走一步 3．我哭——這似乎能辦得到——我頓時(shí)有了信心——我的信心大增——產(chǎn)生了巨大的成就感 4．不同。前者是因?yàn)榭謶?；后者是因?yàn)楦吲d，喜及而泣。 5．形象的說(shuō)明無(wú)論遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要把它分解開(kāi)來(lái)一個(gè)個(gè)地解決，最后就能戰(zhàn)勝巨大困難。 “要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！? 6．這就是這位父親的高明指出，如果他上去救助，孩子就不能經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，獲得信心，日后會(huì)變得更軟弱無(wú)能，只有讓他自己下來(lái)，才會(huì)讓他在今后的人生之路走好每一步。 三、 1．沉默一對(duì)（意對(duì)即可）；一言不發(fā)；無(wú)動(dòng)于衷 2．“開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒?！薄暗埔巫又皇且粋€(gè)過(guò)程，人真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可?！? 3．能幫助人、支持人的人，可以依靠的對(duì)象等。 4．點(diǎn)明題旨，深化主題。 5．生活中不要一味地依賴別人生活，要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。