《2019春一年級語文下冊 11《愿望》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春一年級語文下冊 11《愿望》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

丁丁和牽?；? 課 題 丁丁和牽?；? 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 《丁丁和牽?；ā芳罢n后生字。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識14個生字，會給生字組詞、造句。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，回答課后思考題。 3、充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識14個生字，會給生字組詞、造句。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 一、師生談話，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，見過牽?；▎?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的第11單元“愿望”這個單元里就有一篇課文是講丁丁和牽?；ǖ墓适碌摹０鍟n題《丁丁和牽?；ā?，齊讀課題。 2、誰知道“愿望”是什么意思?能給它找個近義詞嗎?你的愿望是什么呢? 二、初讀課文，激趣識字 1、師范讀課文，學(xué)生圈出生字寶寶。 2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。 3、小組活動：用自己喜歡的方式學(xué)生字，互幫互助。 4、識字游戲：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽?；ɡ铮屛覀儊碚乙徽?。 出示多媒體課件：把寫有生字的牽?；ㄐ慰ㄆ饌€讓學(xué)生搶讀，組詞，并說一句話。 師生交流，說說牽?；ǖ臉幼印? 書空課題《丁丁和牽?；ā?，齊讀課題。 “心愿” 我的愿望是——。 聽老師讀課文，圈出生字寶寶。 選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意認(rèn)讀劃出的生字。 小組活動：用自己喜歡的方式學(xué)生字，互幫互助。 玩識字游戲。 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 三、以讀促解，激趣仿句 1、同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢? 你是在課文的哪一段發(fā)現(xiàn)的?請告訴大家。 2、指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。 3、句型練習(xí)：仿照丁丁對牽?；ㄕf的話，你想對小雨點(diǎn)說什么呢?還想對誰說什么呢? 例句：牽?；ǎ埬憧炜彀l(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧! 四、激發(fā)想象，仿句練習(xí) 1、指名讀第3段，指導(dǎo)：多么神奇啊，牽?；〞f話了。誰能用神秘的語氣讀一讀? 2、指名讀，生互評，再齊讀。 4、句型練習(xí)：想像牽?；?，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢? 例句：給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。 　　給我________吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。 給我________吧，我可以________，____________。 五、激發(fā)談話，揭示中心 1、請兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評讀。 2、在丁丁和牽?；ǖ墓餐ο?，他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的? 3、牽?；ǜ吲d嗎?你是從哪些語句中知道的?該怎樣讀出牽?；ǖ母吲d呢?指名朗讀再評讀。 牽牛花為什么高興呢? 4、師：對，幫助別人，快樂自己。再想一想，牽?；ǔ藵M足別人得到了快樂，還因?yàn)槭裁吹玫綕M足而快樂呢? 5、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個什么樣的孩子? 　六、布置作業(yè)。 學(xué)生交流。 指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。 生1：小雨點(diǎn)，請你快快落下來，讓__________________吧! 生2：______，請你____________，讓______________吧! 指名讀第3段，生互評，再齊讀。 學(xué)生進(jìn)行仿句練習(xí)。 請兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評讀。 指名發(fā)言。 指名朗讀相關(guān)段落，再評讀。 預(yù)設(shè)：幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。 生：向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。 板書設(shè)計(jì)： 愿望——丁丁和牽?；ā獙?shí)現(xiàn) 　　 尊敬長輩，孝敬老人。 　　 幫助別人，快樂自己。 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 課 題 丁丁和牽牛花 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 《丁丁和牽?；ā芳罢n后生字。 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。 2、會寫7個字，區(qū)別“足”與足字旁。 3、充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。 教學(xué)重點(diǎn) 會寫7個字，重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”兩個字。 教學(xué)難點(diǎn) 充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示多媒體，生開火車讀“牽?；ā焙竺娴脑~語。 2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？ 　二、再讀課文，回顧課文 　（一）自由讀全文。 　1、找一找文中有幾個自然段？說說你是怎么找的？ 　2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？ 　3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。說說看，我們該用怎樣的語氣來讀？ 　4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？ 　5、學(xué)生根據(jù)自己的理解練讀第一自然段。 生開火車讀“牽牛花”后面的詞語。 交流課文主要內(nèi)容。 自由讀全文。 找一找文中有幾個自然段，說出自己是怎么找的。 指名讀第一自然段，說出這一段有幾句話。 讀描寫丁丁愿望的句子 生：我盼望——————————。 練讀第一自然段。 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 （二）自由練讀二、三自然段，思考丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。 　1、學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會，老師適時點(diǎn)撥。 　2、小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。 　3、如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？ ?。ㄈR讀最后一個自然段。丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；?？ 三、課外延伸 1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢! 2、如果你在路上看到了一個上了年紀(jì)的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車上看到老人上車，該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們該怎么做呢? 3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進(jìn)自己的房間，獨(dú)自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢? 4、小結(jié)：好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛，你就會得到很多的愛 四、指導(dǎo)寫字 　1、出示生字，學(xué)生觀察：有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　2、你認(rèn)為寫這些字要注意什么呢？ 　3、學(xué)生描紅。 4、學(xué)生書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。 5、作業(yè)展評，互相交流。 五、作業(yè)布置 自由練讀二、三自然段， 做簡單的標(biāo)記。 學(xué)生質(zhì)疑，互相給予解疑。 感情朗讀課文二、三自然段，互相評一評。 自由發(fā)言。 齊讀最后一個自然段，展開思考。 回到第1段理解：奶奶上了年紀(jì)。 出示生字，學(xué)生觀察 生：要寫得左窄右寬。 學(xué)生書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。 作業(yè)展評，互相交流。 板書設(shè)計(jì)： 丁丁和牽?；? 陽 對 給 記 路 吹 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 課 題 想飛的烏龜 第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容 《想飛的烏龜》及課后生字。 教學(xué)目標(biāo) 1、自主識記本課要求會認(rèn)的13個生字，掌握多音字“重”。 2、正確、有感情地讀文，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望。 3、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。 4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。 教學(xué)重點(diǎn) 自主識記本課要求會認(rèn)的13個生字，掌握多音字“重”。 教學(xué)難點(diǎn) 正確、有感情地讀文，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 　一、師生談話，導(dǎo)入新課。 　師：同學(xué)們都見過烏龜吧，你能說說它什么樣嗎？ 　師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？大家想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個童話故事《想飛的烏龜》。 板書課題。 　二、初讀課文。 　1、看多媒體動畫聽故事。要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。 2、檢查讀書：聽了故事你知道了什么? 3、用手指讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己來解決： 　(1)借助拼音學(xué)習(xí)。 　(2)請教小老師。 　(3)向老師請教。 　(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。 ⑸ …… 4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。 5、用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍。 學(xué)生回答。 書空課題，課題質(zhì)疑。 看多媒體動畫聽故事。要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。 舉手發(fā)言。 指讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己來解決。 同桌互相聽讀課文，遇到生字等問題，合作解決。 生用自己喜歡的方式讀課文。 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 三、看圖理解課文。 (一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？ 1、請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答板書：不會飛　傷心。 （二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。 1、指名讀第7自然段 ：烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛起來 2、演示：找同學(xué)上臺，老師幫助，展示烏龜是怎樣飛起來的。 3、烏龜飛起來了都看到了什么？自讀，在書上找一找答案。 4、想一想，烏龜看到美景時，他的心情怎樣？ 書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：開心。 5、指導(dǎo)讀書：烏龜那么開心，大家在讀的時候就應(yīng)該讀出怎樣的感情呢？ 6、范讀、自由讀、互讀、指名讀。 （三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀一讀9、10自然段 。 1、指導(dǎo)讀好“重重地、好多”等詞句?！　　　　　　　?　　　　　 2、烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”體會烏龜此時的處境。 3、請同學(xué)們用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。 4、烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜是怎么想的呢？　　　　　　　　4 師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎？ 四、你們喜歡小烏龜嗎，為什么？ 師：胡老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神。你有什么夢想呀？請你跟大家說一說好嗎？ 五、布置作業(yè)。 生回答問題，明確：第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容。 同桌互相讀1～6段，評一評，誰讀的好，怎么好？ 交流課文內(nèi)容。 同桌互相讀7～8段，評一評，誰讀的好，怎么好？ 自由發(fā)言，發(fā)表看法。 表演。 指名發(fā)言。 預(yù)設(shè)：高興。 明確要讀出烏龜高興開心的心情。 自由讀一讀9、10自然段 。 重讀“重重地、好多”等詞句。 生：弟弟從地上爬起來了。 冬冬從遠(yuǎn)處走來了。 小組討論、交流。 小組討論、交流。 生自由發(fā)言，小組交流。 板書設(shè)計(jì)： 　想飛的烏龜 不會飛　　傷心 飛起來　　高興 看美景　　開心 掉下來　　　? 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 課 題 想飛的烏龜 第 4 課時 教學(xué)內(nèi)容 《想飛的烏龜》及課后生字。 教學(xué)目標(biāo) 1、會寫7個生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。 2、背誦課文第八自然段前三句，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。 3培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心和對小動物的同情心、愛心。 教學(xué)重點(diǎn) 會寫7個生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 背誦課文第八自然段前三句，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 一、回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。 2、說一說：說一說烏龜飛上天以后看到了什么。 3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色，師及時表揚(yáng)鼓勵。 4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓? 5、體會：你什么時候最開心? 二、擴(kuò)展思維，合理想像： 1、烏龜從天上掉下來了，它會想什么? 2、烏龜還想飛，請你為它想想辦法。 3、復(fù)習(xí)句子練習(xí)：——從——。 回顧第一課時句子練習(xí)，然后造句。 讀一讀。 說一說。 畫一畫。 想一想：(開心!)。 再體會。 生1：烏龜想，天上太美了，我還要飛。 生2：烏龜想，小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。 生3：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。 生4：烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。 生5：烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 4、自主探究：你還有什么問題嗎，請?zhí)岢鰜怼? 5、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。 三、延伸學(xué)習(xí)：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。 1、學(xué)生讀課文，了解人物語言特點(diǎn)。 2、自愿組合表演故事。 3、評委參評。 四、書寫生字。 1、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。 2、指名學(xué)生看課后生字表讀生字，擴(kuò)詞。 3、多媒體出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 4、認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，互相交流書寫時應(yīng)注意什么。 5、師范寫重點(diǎn)字，生模仿寫。 6、 學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。 五、布置作業(yè)。 生1：烏龜?shù)粝聛恚▲B為什么不去救它? 生2：烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢? 生3:烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣? …… 自愿組合表演故事。 評委參評。 指名學(xué)生看課后生字表讀生字，擴(kuò)詞。 多媒體出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 觀察生字，質(zhì)疑問難。 書寫生字，展示作品，評價。 板書設(shè)計(jì)： 　想飛的烏龜 不會飛　　傷心 飛起來　　高興 看美景　　開心 掉下來　　　? 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 課 題 語文天地11 第 5 課時 教學(xué)內(nèi)容 “語文天地”中的所有練習(xí)項(xiàng)目。 教學(xué)目標(biāo) 1、規(guī)范寫字； 2、能正確抄寫帶鼻韻母的音節(jié)； 3、學(xué)習(xí)走字旁、提足旁，并填寫偏旁表； 4、讀一讀，照樣子說一說再抄寫下來。 教學(xué)重點(diǎn) 1、規(guī)范寫字； 2、能正確抄寫帶鼻韻母的音節(jié)； 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)走字旁、提足旁，并填寫偏旁表； 2、讀一讀，照樣子說一說再抄寫下來。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 一、規(guī)范寫字。 1.明確題目要求：描一描，寫一寫，練習(xí)寫好上下結(jié)構(gòu)的字。 2.先描紅，了解每個字在田字格中的筆畫位置，按筆畫、筆順把字寫對。 3.學(xué)生獨(dú)立抄寫生字，自己檢查，教師相機(jī)指導(dǎo)。 4．同桌互相檢查，作業(yè)交流。 5.學(xué)習(xí)“要、高”的筆順。 6、小結(jié)：寫字時要像老師一樣邊寫邊揣摩字形。 二、抄寫音節(jié)： 要求：把字與拼音對應(yīng)起來，抄寫拼音。 1.復(fù)習(xí)本單元生字，拼讀音節(jié)。 2.小組討論：抄寫音節(jié)時應(yīng)注意什么。 3.教師指導(dǎo)：從第一個音節(jié)做起，按順序標(biāo)拼音。 4.抄寫。 5.抄寫完音節(jié)后，組織學(xué)生互相檢查。 三、比一比，看誰寫得多。 1、明確題目要求：學(xué)習(xí)走字旁、提足旁。 2、說一說走字旁、提足旁表示的意義。 3、口頭說說帶有這些偏旁的字，看誰說得多又對。 4、學(xué)生自己書面填寫。 走字旁：（越）（趕）（ ）（ ） 提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ） 5、填寫偏旁表。 6、了解偏旁表示的意思例字。 描一描。 說一說。 寫一寫：寫好“想”，找分界線，練寫。 想一想。 再體會。 質(zhì)疑問難。 復(fù)習(xí)有關(guān)的生字。 小組討論：抄寫音節(jié)時應(yīng)注意把字與拼音對應(yīng)起來。抄寫。 抄寫完音節(jié)后，組織學(xué)生互相檢查。 說一說。 填一填。 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 四、讀一讀，照樣子說一說再抄寫下來。 1．學(xué)生讀兩個例句。 2.照樣子說句子，師生共同討論評價，選出大家認(rèn)為編寫得最好的句子。 3.板書好句子，教師幫助修改。 4．補(bǔ)充練習(xí)。 填空：上課鈴聲一響，我（ ）走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)（ ）站起來。跟老師互相問好，我們（ ）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。 5．抄寫學(xué)生自己編寫的句子，教師提示：以詞語為單位抄寫。 6.再讀抄寫的句子，熟悉這句話，改正錯字。 四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么，和你的同桌交流一下。 五、布置作業(yè)。 指名讀例句。 生照樣子說句子，師生評價。 指名發(fā)言。 生以詞語為單位抄寫句子。 再讀抄寫的句子，改正錯字。 此環(huán)節(jié)放在閱讀討論時進(jìn)行教學(xué)。 板書設(shè)計(jì)： 　語文天地 　　　　　　　　 走字旁：（越）（趕）（ ）（ ） 提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ） 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 課 題 語文天地11 第 6 課時 教學(xué)內(nèi)容 “語文天地”中的所有練習(xí)項(xiàng)目。 教學(xué)目標(biāo) 1、聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心。 2、朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情，做一個有同情心的人，學(xué)會關(guān)愛他人。 3、口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 4、學(xué)習(xí)金鑰匙。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 一、聽故事《賣火柴的小女孩》。 1．師：課前胡老師布置同學(xué)們查閱資料了解安徒生，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說“我了解到的安徒生爺爺”。 2、今天我們就要學(xué)習(xí)他最有名的作品《賣火柴的小女孩》。 3、出示課件，認(rèn)真聽故事《賣火柴的小女孩》。 4、聽了故事后，你想說點(diǎn)什么？你想為買小火柴的小女孩做些什么？ 簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。 聽故事《賣火柴的小女孩》。 先在四人小組中說一說，再派代表匯報。 教師活動 學(xué)生活動 補(bǔ)充修訂 二、朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情。 1、師：聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)習(xí)自讀課文《你別問這是為什么》。 2、出示要求，自讀詩歌。 ⑴ 用正確的讀書方法讀書。 ⑵ 借助拼音把詩歌讀通順。 3、互幫互助，小組學(xué)習(xí)。要求：數(shù)一數(shù)這首詩歌有幾小節(jié)，把詩歌正確讀給同桌聽。 4、集體讀課文，邊讀邊想：劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？她為什么想為賣火柴的小女孩做這些事呢？ 5、讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？ 6、你想不想幫助賣火柴的小女孩，怎樣幫助呢？ 7、師：讓我們伴著動聽的音樂，再來感受一下這首詩歌。 三、口語交際。 1、明確口語交際主題：你有什么愿望？想怎樣實(shí)現(xiàn)？ 2、根據(jù)自己的理解談?wù)勈裁词窃竿? 3、你想要實(shí)現(xiàn)的愿望是什么？ 情景設(shè)置：小麗很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。 ⑴ 學(xué)生自己先想一想，再全班交流。 ⑵把自己的想法跟同學(xué)交流。 4、以《我很想有一個……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。 5、評價。 四、學(xué)習(xí)金鑰匙。 1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解語氣助詞。 2、自由讀一讀“金鑰匙”。 3、在前面學(xué)過的課文中找一找這些詞語，讀一讀詞語所在的句子。 4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語的共同點(diǎn)了嗎？口字旁的字與什么有關(guān)？ 5、小結(jié)。 五、布置作業(yè)。 出示要求，自讀詩歌。 互幫互助，小組學(xué)習(xí)。 自主思考。指名讀課文、男女讀。 讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給小女孩。 小組說一說，再指名說。 配樂感情朗讀詩歌。 小組討論，再派代表全班交流。 指名發(fā)言。 自由發(fā)言。 獨(dú)立思考，全班交流。 在練習(xí)本上寫下自己的愿望。 指名讀一讀。 在學(xué)過的課文中找一找這些詞語，讀一讀詞語所在的句子。 生：這些字都是口字旁。 指名發(fā)言。 板書設(shè)計(jì)： 　語文天地 　　　　　　　　 《賣火柴的小女孩》。 《你別問這是為什么》 單元反思： 　 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。