《一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Toys》教案 人教新起點(diǎn).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Toys》教案 人教新起點(diǎn).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Unit 3 Toys 單元教材分析： 在前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)我的房間和教室基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)玩具貼近學(xué)生的生活實(shí)際并且學(xué)生也感興趣，教授起來(lái)比較容易操作，學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣，簡(jiǎn)單易學(xué)。為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越簡(jiǎn)單有趣。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、語(yǔ)言技能目標(biāo) （1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car，ball, plane, doll, bear, train。 （2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 （3）能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂指令語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 （4）能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫(xiě)英文字母I、J、K、L。 2、情感目標(biāo) （1）能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。 （2）能夠在故事的學(xué)習(xí)中體會(huì)和他人分享的樂(lè)趣。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 單元教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 課時(shí)安排：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)6個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。 2、train, plane的讀音。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身導(dǎo)入 1、聽(tīng)聽(tīng)做做（Listen and do） 教師發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey. 2、教師準(zhǔn)備幾種動(dòng)物玩具，教師模仿動(dòng)物的叫聲，一起說(shuō)出動(dòng)物的名稱。 二、New concept 1、出示A項(xiàng)圖片，初步感知新語(yǔ)言 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢(shì)與學(xué)生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll… 2、播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言 3、詞匯學(xué)習(xí) 教師呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞，具體步驟如下： （1）教師指向一個(gè)玩具，示范讀音：Look, I have a doll, a doll, a doll. 學(xué)生聽(tīng)、看，但不跟讀。 （2）教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二到三遍。 （3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生變觸摸玩具邊說(shuō)出單詞：doll, 教師聽(tīng)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指黑板上的圖片邊說(shuō)單詞：A doll, a doll. We have a doll. 4、詞匯操練 （1）Listen and show the cards.聽(tīng)教師說(shuō)玩具，學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，并重復(fù)教師所說(shuō)的玩具。 （2）Look and say. 教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)單詞。 （3）游戲：What’s missing? 等。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Lesson 1 train plane ball doll bear car 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固所學(xué)的單詞。 2、能夠聽(tīng)懂教師發(fā)出的指令，如：A car, 并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱本課歌謠。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握6個(gè)玩具單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、光盤。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 1、運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞。 2、游戲：What’s missing? 二、Review 1、猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。猜對(duì)的學(xué)生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具。 2、教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。 在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。 三、新課呈現(xiàn) B Listen and act 1、聽(tīng)一聽(tīng)做一做 （1）教師告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲。 （2）教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，如：A car. 學(xué)生做開(kāi)車狀；A plane. 學(xué)生張開(kāi)雙臂做飛行狀；A bear. 學(xué)生做擁抱狀。 （3）在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出動(dòng)作后，再作出語(yǔ)言回應(yīng)。 2、小組活動(dòng) 學(xué)生可以和同桌，兩人一組或三人一組說(shuō)語(yǔ)言，一人做動(dòng)作其他三人說(shuō)語(yǔ)言，這樣可以照顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。 四、操練 C Listen and chant again 1、學(xué)唱歌謠 （1）第一遍：邊看A項(xiàng)圖片邊聽(tīng)歌謠；第二遍：邊聽(tīng)歌謠邊在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說(shuō)唱歌謠，盡量邊唱邊指。 （2）小組或全班說(shuō)唱歌謠，帶上一定的感情。 （3）讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌謠。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Lesson 1 A car. A plane. A bear. 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物玩具、單詞卡片、光盤。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 通過(guò)說(shuō)唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)玩具的單詞。 二、New concept A. Look, listen and repeat. 1、創(chuàng)設(shè)情境 （1）教師出示A項(xiàng)圖片，可把文字部分覆蓋住，只引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，教師說(shuō)：Look！Who are they? Where are they? What toys can we see? （2）教師繼續(xù)說(shuō)：Look at Lily. What toy does she want？學(xué)生根據(jù)圖片推測(cè)答案：A doll… 2、呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容 教師請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)對(duì)話，感知大意。 3、功能句學(xué)習(xí) （1）教師和學(xué)生一起回答：What toys does she want? A doll and a bear. （2）學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，強(qiáng)化語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。 （3）學(xué)生回答問(wèn)題：Does Mum buy her the doll? 教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Sure. Here you are. Does Mum buy her the bear? 教師引導(dǎo)學(xué)生邊搖頭邊說(shuō)：Sorry, no. （4）學(xué)生聽(tīng)錄音再次跟讀對(duì)話，要求認(rèn)真模仿出對(duì)話的語(yǔ)氣。 4、語(yǔ)言操練 （1）師生表演讀對(duì)話，教師先扮演Lily，然后與學(xué)生交換角色。 （2）學(xué)生兩人結(jié)對(duì)表演讀對(duì)話。 （3）師生示范：借助玩具實(shí)物或圖片表演對(duì)話。 （4）學(xué)生兩人結(jié)對(duì)表演對(duì)話。 三、操練 B. Do and say 1、師生示范 （1）教師請(qǐng)學(xué)生從六張玩具卡片中任選五張，教師提問(wèn)：Can I have…? 學(xué)生根據(jù)卡片回答：Sure. Here you are. / Sorry, no. （2）教師拿卡片，學(xué)生提問(wèn)，教師回答。 2、學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生兩人結(jié)對(duì)仿照示范做卡片游戲。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Lesson 2 Can I have a …? Sure. Here you are. /Sorry, no. 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下綜合使用與玩具有關(guān)的詞匯，以及索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 2、能夠在生活場(chǎng)景中認(rèn)讀大寫(xiě)英文字母I、J、K、L。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下綜合使用與玩具有關(guān)的詞匯，以及索要玩具的功能句及答語(yǔ)：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，光盤 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽。教師出示玩具卡片并說(shuō)出卡片上的內(nèi)容：I see a car.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：This is a green car.等。此處可讓學(xué)生比一比誰(shuí)想出的句子多。教師任選其中三個(gè)詞匯讓學(xué)生分為兩大組比賽，剩下的詞匯可讓學(xué)生兩人結(jié)對(duì)比賽。學(xué)生通過(guò)游戲方式復(fù)習(xí)本單元詞匯，并發(fā)揮觀察想象能力。 二、New concept A. Let’s play 1、教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞 2、小組活動(dòng) （1）師生示范 教師請(qǐng)一名學(xué)生上前示范，以便明確游戲語(yǔ)言和游戲規(guī)則。這相當(dāng)于一個(gè)找朋友的游戲，首先把30張卡片平均分給兩人，一人一半，隨意分配。然后教師與該名學(xué)生用“石頭、剪刀、布”的方式?jīng)Q定誰(shuí)先要牌。如果是教師先要，可以問(wèn)學(xué)生：Can I have a ball? 學(xué)生回答：Sure，here you are. 然后把繪有球的卡片遞給老師。如果教師自己的15張卡片中已有繪有球的卡片，教師可以說(shuō)：Oh, I have two. 然后把這兩張相同的卡片抽出來(lái)，之后換學(xué)生問(wèn)，教師答，重復(fù)以上步驟。最后看誰(shuí)成對(duì)的卡片數(shù)量多，就算誰(shuí)贏。 （2）結(jié)對(duì)活動(dòng) 學(xué)生兩人結(jié)對(duì)仿照示范做卡片游戲。 三、Consolidation B. Letters in life 1、感知、認(rèn)讀字母 （1）教師請(qǐng)學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，說(shuō)說(shuō)圖片所表示的是什么。 （2）教師通過(guò)實(shí)物投影，指出圖中的字母I。 T: Look at the picture. I can see the word Information. I can see letter I. Look, this is I, the big letter I. （3）學(xué)生看、聽(tīng)，并模仿字母發(fā)音。 2、 字母操練 （1）教師出示更多含有字母I的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出該字母。教師的語(yǔ)言可以是：Can you find I from these pictures? （2）學(xué)生看字母卡朗讀。 （3）學(xué)生聽(tīng)音選字母卡片。 （4）學(xué)生進(jìn)行字母游戲：Can you see them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力，如：雨傘把就是字母L等。 3、可讓學(xué)生聽(tīng)歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。 4、教師在做完每一個(gè)紙玩具時(shí)，都按文字部分所提示的玩具用途做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽(tīng)，做中感知、理解歌謠中的語(yǔ)言。 5、教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說(shuō)歌謠，邊演示動(dòng)作。 根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生回答。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Lesson 4 - Can I have a ball? - Sure. Here you are. - Oh, I have two. I J K L 教學(xué)后記： 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠借助圖片聽(tīng)懂故事并嘗試表演故事。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身 1、帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱第一課A項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 2、教師提問(wèn)：I have some toys. Do you want them? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Can I have this doll?然后教師說(shuō)：Sorry, no. 接著教師提問(wèn)：Are you happy? 如果學(xué)生回答：No.教師順勢(shì)引入故事，告訴學(xué)生一起來(lái)看看圖片中的故事吧。 二、新課呈現(xiàn) （一）呈現(xiàn)故事 1、教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。 2、學(xué)生看圖片，聽(tīng)教師將故事或是聽(tīng)故事錄音，邊聽(tīng)邊驗(yàn)證之前的預(yù)測(cè)。 （二）理解故事 1、學(xué)生打開(kāi)課本自己瀏覽故事。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間猜測(cè)故事大意，然后聽(tīng)教師講故事，學(xué)生自己再通過(guò)觀察圖片理解故事。 2、教師借助動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生理解故事大意。 3、教師播放故事錄音，指導(dǎo)學(xué)生指圖聽(tīng)故事，加深對(duì)故事的理解。 （三）熟悉故事 1、教師提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試回答。 2、學(xué)生聽(tīng)錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試?yán)首x故事。 （四）朗讀表演故事 1、教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)首x故事。 2、有能力的學(xué)生可以嘗試邊說(shuō)邊表演故事。由教師和班上能力較好的學(xué)生分別扮演猴子、大象、小狗、小貓和女孩，其他學(xué)生扮演熊貓，集體進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班共同表演幾次。 3、教師請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事，引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)他們的朗讀和表演進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Story Time I have a gift for you. Go and find it.