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第三單元 生活不能沒有他們 我們的生活需要誰 教學目標： 1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。 2、初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系。 3、能夠自己設定主題，在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己觀察后的感受。 教學重點：通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。 教學難點：感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系，并能講述自己在生活中的感受。 教學關鍵：引導學生認識在社會生活中人們之間相互依賴、相互服務的一種關系。 課前準備：多媒體課件。 教學過程： 一、認識自己身邊的人 1、觀察自己一天的生活，（吃早餐——上學——到學校上課——放學——回家），讓他們初步感受到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，各行各業(yè)的勞動者的服務給我們的生活帶來了方便。 2、從不同側面列舉了幾個范例，旨在引導學生結合自己的生活實際，思考在我們生活中有哪些為我們服務的人，以及他們給我們的生活帶來怎樣的方便。 3、從所舉的例子中讓學生歸納，使學生對各行各業(yè)有了一個整體的認識。 二、組織活動（假如沒有他們） 1、用漫畫形式出沒有清潔工人后，社會將會變在什么樣？ （使學生認識到在我們生活中缺少某一個行業(yè)，都會給人們帶來很多麻煩，進一步認識各個行業(yè)在人們生活中的重要性。） 三、活動（社區(qū)生活的一天） 1、組織學生開展一次以“社區(qū)生活的一天”為主題的模擬活動。學生自愿結成小組。 2、活動步驟： （1）根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣和愿望，共同商量和決定本組在社區(qū)開什么商店，或者從事什么職業(yè)，選擇某一社會角色為大家服務，如美發(fā)店、餐館、文具店、商店、菜市場等。為體現(xiàn)社會角色的多樣化，教師可以提示同學之間要交流和協(xié)商，以確定活動目標和內容。 （2）確定執(zhí)行計劃和活動方式，確定分工。 （3）模擬場景，展開體驗活動。在活動中，教師可以進行相應的提示，使學生有一個短暫回味和思考的余地。 （4）交流體驗。讓學生總結和思考如下問題： ①今天你做過什么工作？（對自己活動的再確認） ②除工作外，你還去過哪里？為什么？（理解人們之間的相互依賴） ③你的感受是什么？（與活動前的自己相比較，激發(fā)對生活的關注） ④你有什么疑問嗎？你還想了解什么？（啟發(fā)學生繼續(xù)進行社會思考） 四、課堂總結 回應課題：我們的生活需要誰？