《一年級數(shù)學下冊 第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第10課時 運用相同加數(shù)連加解決問題教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第10課時 運用相同加數(shù)連加解決問題教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第10課時　運用相同加數(shù)連加解決問題 【教學內(nèi)容】教材第77頁例4和做一做及練習十八第1,2題。 【教學目標】 1.結合具體情境,理解由幾個相同的數(shù)連加解決實際問題。 2.通過折星星的情境教學掌握三種求相同加數(shù)的和的運算方法。 3.在觀察、比較、交流等學習活動中,經(jīng)歷解決問題的探索過程,感受解決問題方法的多樣性。 【教學重點】掌握三種求相同加數(shù)的和的運算方法。 【教學難點】方法的多樣性,從中挑選自己喜歡的方法。 【教學準備】PPT課件,紙,畫筆。 教學過程 教師批注 一、復習準備 3+3=　　5+5=　　8+8=　　6+3=　　10+5=　　16+8= 師:同學們真棒,有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎? 二、探究新知 1.PPT課件出示例4情境圖。仔細觀察。 師:在圖中,你了解到了哪些數(shù)學信息? 根據(jù)這些信息,你能提出哪些用加法解決的數(shù)學問題? 學生匯報:(1)3堆小星星。 (2)每堆6個。 (3)問題是:他們一共折了多少個小星星? 2.引導學生用變換敘述的方式,幫助學生理解題意。 師:哪個小朋友還可以換個說法,讓大家聽得更明白些?還可以怎么說? 生:佳佳折了6個小星星,浩浩折了6個小星星,小芳也折了6個小星星。 3.通過畫或擺,進一步理解題意。 師:3個同學折小星星,每人折了6個,你們知道這句話的意思了嗎?你能通過畫一畫或者擺一擺把你理解的表示出來嗎? 4.探究解決的方法。 小組合作,討論解決方法。 師:同學們理解了題目意思,那你能解決這個問題嗎?和小組里的同學交流一下你的方法。 匯報。 (1)可以1 個1個地數(shù)。 (2)可以6個6個地數(shù)。(板書:數(shù)) (3)6+6+6=18(個)。(板書:計算) 師:6表示什么?這個算式表示幾個幾相加? 生:表示每個小朋友折了6個小星星。這個算式表示3個6相加得18。 師:還有其他方法嗎?(板書:列表) 可以列表格: 人數(shù) 1 2 3 星星 6 12 18 　　1個人是6個,2個人就是12個,3個人就是18個。(如果學生想不到列表,教師可以給出這個表格) 師:你們知道12是怎么來的嗎?18呢? 5.觀察、比較。 師:小朋友們真棒!想到了用不同的方法來解決同一個問題。 你最喜歡哪種方法?和同桌說一說吧! 6.檢查、口答。 師:在解決好一個問題后,我們要檢查算式和答案,然后進行口答。 　　口答:他們一共折了18個小星星。 7.小結。 (1)師:請小朋友們仔細觀察這個算式,它和我們以前學的加法算式有什么不一樣? 生1:有兩個加號。 生2:加數(shù)都是6 。 師:算式中的每一個加數(shù)都相同,這就是我們今天要學習的“運用相同加數(shù)連加解決問題”。(板書課題) (2)師:這道算式里相同的加數(shù)是幾?(6)我們一起來數(shù)數(shù),有幾個6 相加? 板書:3個6 相加得18。 三、鞏固練習 1.完成教材第77頁“做一做”。學生說圖意,然后選擇自己喜歡的方法來計算。集體訂正,說說自己為什么喜歡這種方法。 2.完成教材第79頁練習十八第1題。獨立完成,集體訂正。 3.完成教材第79頁練習十八第2題。獨立完成,集體訂正。 四、課堂小結 今天的課,你學會了什么?在解決問題時,要先看清楚題意,從題目中找到信息,再看問題是什么,最后解答。別忘記寫單位名稱。 五、布置作業(yè) 【板書設計】 運用相同加數(shù)連加解決問題 　　數(shù) 計算:6+6+6=18(個) 列表: 　　　　　 人數(shù) 1 2 3 星星 6 12 18 　　3個6相加等于18。 【教學反思】 [成功之處]　出示例題圖之后,讓學生充分觀察圖,明確圖意,并引導學生用自己的語言來表達畫面的意思,培養(yǎng)了學生的語言表達能力。注重算法多樣化,在列式計算這個環(huán)節(jié),教師給學生充分的時間和空間去探究,發(fā)展學生的思維,讓學生去思考、去感悟,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人這一理念。 [不足之處]　在學生畫小星星來理解題意這個環(huán)節(jié),沒有對學生畫的結果做評價,只是指出了畫的能不能讓人看明白,學生展示的欲望沒有被點燃,進行下一個環(huán)節(jié)的時候,情緒也就不太高了。 [再教設計]　再教學時,要注意多對學生進行鼓勵性和表揚性的評價,好孩子都是夸出來的,或者無形中設立榜樣,榜樣的力量是無窮的,能起到表揚一個榜樣帶動一批孩子的效果。